初二孩子叛逆怎么管理

十里桃林醉春光
精选回答

1、把命令换为夸奖:叛逆期的孩子是不会听从命令的,大人越发脾气,孩子就越不听话。当孩子任性妄为的时候,不能跟他硬碰硬,用夸奖式的口吻对孩子说出他的错误,效果会大不一样。

2、用选择代替服从:如果简单命令孩子无效,不妨试试让他们做做选择题。在要求孩子前,用你自己所能接受的选择方式,给出他两个选择,当然,有的小孩一个都不愿意选会给出额外的答案,那你就明确地告诉他,这不是选择范围内的,然后很严肃地再重复一遍自己的命题。其实,很多时候小孩子也不想给家长太多的冲撞,一般此时他会根据你的范围来选择的。既能增强他们的主动性,又不会削弱我们的影响力。

3、冷静应对孩子情绪波动:叛逆的孩子,往往情绪波动比较剧烈,容易失去理智。这时候,父母不能也跟着失去理智,更不能采取以暴制暴的方式去压制孩子的负面情绪。父母的冷静有助于孩子冷静。有些家长在与孩子沟通中特别容易失控,火冒三丈,而孩子呢,也往往是针锋相对,毫不示弱。对于叛逆状态下的孩子来说,家长的情绪会主导孩子的情绪,家长做好情绪管理,冷静应对,孩子也就成了一只巴掌”拍不响了。父母这样做也是非常好的示范,孩子习得后,未来处理问题也会冷静应对,这对于孩子成长是很有益处的。

4、尊重孩子的个性表达:许多时候,我们家长对孩子的行为有太多的主观判断,总是从成人的角度去看孩子,很多事情都先往孩子调皮捣乱的方向想。孩子在成长中出现叛逆的情绪和行为,未必是一件坏事。事实上,这是在提醒父母,孩子在探索和挑战这个世界。父母可以运用理解、冷静、尊重”这三招去应对孩子的叛逆,用发展的眼光看待孩子的成长,帮助孩子顺利度过叛逆期。

努力才幸福 2024-08-04 12:12:45

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未雨绸缪是什么意思

未雨绸缪,拼音:wèi yǔ chóu móu,是一个汉语成语,意思是天还没有下雨,先把门窗绑牢。比喻事先做好准备工作。成语结构为复杂式;在句中作谓语、定语。
出自清·无名氏《官场维新记》第四回:“那是不关我教习的事,在乎你们自己未雨绸缪的。”
造句:
1、面对这个充满竞争的社会,我们要未雨绸缪,早做准备。
2、做事应该未雨绸缪,居安思危,这样在危险突然降临时,才不至于手忙脚乱。
3、我们要未雨绸缪,各位同学应及早温习功课以迎接考试。
4、如何预测这些变化,未雨绸缪,取得市场的先机,对企业的未来发展有着重大的影响。
5、年轻时就要未雨绸缪,为年老生活所需做好储蓄。

好的故事写于几年几月几日

《好的故事》创作的时间是1925年1月28日。《好的故事》是现代文学家鲁迅于1925年创作的一首散文诗。此文通过对梦境中“好的故事”的描绘,反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中,启示人们毁掉“昏沉的夜”,实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望,表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞,对理想的热烈憧憬。全文景物写得真实、细致,且景中有情,景中有意。
原文节选:河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红,该是村女种的罢。大红花和斑红花,都在水里面浮动,忽而碎散,拉长了,如缕缕的胭脂水,然而没有晕。茅屋,狗,塔,村女,云,……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了,这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中,狗织入白云中,白云织入村女中……在一瞬间,他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散,伸长,就要织进塔,村女,狗,茅屋,云里去。
这篇散文以梦幻的形式,描写了一个没有“故事”的“好的故事”,寄寓了作者深邃的思想和执著的追求,全文以情绘景,情景交融,诗中有画,画中有诗。作者把自然景物写得优美、壮观,创造了饱含作者美的情感和美的理想的诗的意境。

关于江南五言绝句

关于江南五言绝句:
1、《鸟鸣涧》唐·王维:
人闲桂花落,夜静春山空。
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2、《采莲曲》唐·刘方平:
落日清江里,荆歌艳楚腰。
采莲从小惯,十五即乘潮。
3、《春晓》唐·孟浩然:
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
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4、《偶步》清·袁枚:
偶步西廊下,幽兰一朵开。
是谁先报信,便有蜜蜂来。
5、《相思》唐·王维
红豆生南国,春来发几枝。
愿君多采撷,此物最相思。

不论和无论的区别

不论和无论的区别:
1、含义不同:
无论,表示连词:不管;不论。古义是不要说,更不用说。
不论,指不进行深入讨论、考察或评论;不管,无论;表示条件或情况不同而结果不变,下文多用“都、总”与它呼应。
2、引证释义不同:
无论:
①连词。不论,不管。表示在任何条件下结果都一样。
②不必说;且不说。
③犹不止,岂止。
④不追究。
不论:
①不考察,不评论。
②不议论,不谈论。
③连词。不仅;不但。
④连词。表示条件或情况不同而结果不变。
3、出处不同:
“无论”出自东晋·陶渊明《桃花源记》:“问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。”
“不论”出自战国·荀子《荀子·性恶》:“不恤是非,不论曲直,以期胜人为意,是役夫之知也。”
4、词性不同:
在现代汉语中“无论”仅作为无条件连词使用。
“不论”既作为连词使用,又同时保留了动词词性,成为兼类词。
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