2024广东综合评价招生有哪些学校 最新院校名单整理

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2024年在广东省进行综合评价招生的院校有北京外国语大学、浙江大学、中山大学、华南理工大学、南方科技大学、西交利物浦大学、北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院、上海纽约大学、昆山杜克大学等。

2024广东高考综合评价招生院校名单

目前全国共有11所大学在广东省内进行综合评价招生,2023年共2780人被录取!

目前在广东采用综合评价招生高校有:北京外国语大学、浙江大学、中山大学、华南理工大学、南方科技大学、西交利物浦大学、北京师范大学—香港浸会大学联合国际学院、上海纽约大学、昆山杜克大学、香港中文大学(深圳)、深圳北理莫斯科大学11所高校。

综合评价招生是高校招生的重要方式之一,考生有机会以较低的分数进入理想的大学。2023年广东11所高校综评录取2780人,其中1060人来自于深圳的高中。

综合评价简称“综评”,是综合考量考生高考成绩、高校考核结果、高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及高校自身培养的特色要求等五个维度的内容,对高考成绩达到规定要求的入选考生,综合评价,择优录取。

简单来说就是,选择综合评价的考生录取的标准不再是依据单一的高考成绩,而是高考成绩只在综合成绩中占一定比例。

因此,对于那些学习成绩优秀但不是特别拔尖或者在重点高校录取分数线徘徊的考生,可以在综合评价校测中弥补高考成绩,从而进入理想大学。

如何准备综合评价招生材料

结合往年的综合评价招生院校来看,综合评价报名材料通常包括以下10项内容:

1.证件、照片

个人照片:考生本人近期一寸正面免冠彩色头像照片,格式为JPG或JPEG,照片背景为单色(白色、蓝色、红色均可,南科大建议白色),大小20K-500k,南科大图片大小在5M以内,请尽量保证图片清晰。

2.高中学业水平考试成绩

在综合评价中,学业水平考试成绩不仅是初审审核依据,还在最终录取时占据约5%至15%的比重。

3.高一到高三期末成绩

高中阶段文化课成绩是指考生高一到高三不同各阶段的期末考试成绩。各院校对成绩的要求会有所不同,如北外要求高三第一学期期末(或最近一次模考)成绩在年级同科类排名前10%以内,并且语文和外语成绩均在同科类排名的前10%以内。

报名时,考生需按照要求在综合评价报名系统中如实填写。文化课成绩单可以找考生中学班主任及教务处进行查询。

4.高三模考/大考成绩及排名

高三模考成绩一般需提供一模、二模、三模3次考试成绩,没有进行统一模考的中学,一般可以提供距离报名时间最近的三次模拟测试成绩,没有模考的学生可以填“无”。

考生如果没有高三三次模考成绩,需要出具无模考证明,校方不盖章或不出具证明的不认可,按零分算。不同的学校不同的规定,大家需要仔细阅读报考院校的招生简章及报考系统里的要求,按规定填写。

5.高中阶段获奖证书及证明材料

一般指高中阶段参加赛事所获得的奖项证书等可以证明学科特长及创新潜质的材料。如:五大学科竞赛奖项、文科赛事、科创类竞赛奖项等。(注意:获奖证书复印件要求盖学校公章,原件要求直接拍照上传,考生报名前还需仔细阅读简章)。

并不是所有高校都强制考生提交获奖证书,但有奖项的考生在初审考核中会有一定的优势。

6.自荐信/个人陈述

自述信字数一般在800-1000字之间,撰写时一定要围绕自身情况和招生简章要求,主要内容是关于自身专业相关优点的介绍,关于报考相关院校和相关专业的理由,以及大学和职业规划等。

大部分院校自荐信为文字格式,极少数院校要求视频格式。如北京外国语大学的个人陈述要求考生提交中英文两版视频,两个视频的陈述内容不能重复,每个视频时间限制在2分钟内。从视频内容创作、拍摄、剪辑,都需要花费大量时间,考生及家长务必提前准备。自荐信要求考生展示真实自我,不要自夸自大、好高骛远,切忌套用模板,否则会给老师留下不好印象。不同的高校对自荐信的要求不同,建议考生参考目标院校的最新招生简章。

7.推荐信

部分院校需要提交推荐信,如昆山杜克大学、上海科技大学、南京中医药大学等。一般由学生的班主任、任课老师、课外活动指导老师等叙述学生特点及推荐理由(推荐信一般在800字以内)。

推荐信从报名系统下载打印以后由学校老师填写,可手写也可打印。班主任推荐信需要签名,可以不盖章。学校推荐信需要推荐人签字后盖公章,教务章或者校章均可。

因为需要找学校老师来写,一定要提前联系,给老师预留充分的准备时间!

8.其他可证明考生综合素质的材料

其他可证明材料包括但不限于以下材料,如:社会实践活动(山东)、市级以上表彰比如三好学生等个人荣誉奖项的,可以反映学生综合素质发展情况的材料。

社会活动:如高中阶段参与的科学研究、创新实践、文学创作、志愿服务、社团活动、学校或班团学生工作等。

高中期间获奖记录:高中期间获得校级(含)以上个人荣誉、本人所具备的文艺或体育特长等。

9.高校特殊要求提供的材料

如诚信承诺书原件(网上报名系统自动生成,打印后须本人签名);招生简章中详细说明的其他材料,高校要求提供的特殊材料,一般会特殊看重,对初审影响很大。

10.报名申请表

报名申请表包括考生个人情况、联系方式、中学就读信息、成绩情况、获奖情况、参与活动情况及志愿选择等,是考生个人情况的综合展示。

申请表不用考生单独准备,只需按照报名系统提示填写完成各项信息后系统自动生成。下载打印后由本人签字并由中学审核后校长签字或盖章,扫描或拍照后上传。

申请表的操作可以概括为:网上填写→提交→下载打印→签字盖章→扫描或拍照上传。期间一定要注意3步:(1)考生本人签字;(2)中学负责人或中学校长签字;(3)加盖中学公章。

故乡的原风景 2024-05-22 11:13:55

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鸟的第一笔是撇还是点

鸟的第一笔是撇。鸟的笔顺:撇、横折钩、点、竖折折钩、横。
鸟,汉语常用字,读作niǎo或者diǎo,最早见于甲骨文,其本义为长尾飞禽,后引申为能飞的昆虫、地名等。
引证解释:
1、又星名,朱鸟,南方七宿名。《书·尧典》:“日中星鸟。”
2、又国名。《山海经》:“盐长之国有人鸟首,名曰鸟氏。”
3、又山名,鸟䑕。《地志》:“在陇西郡首阳县西南,禹贡,终南惇物至于鸟䑕。”
4、又《山海经》:“鸟危之山,鸟危之水出焉。”
5、又官名。《左传·昭十七年》:“少皡挚之立也,纪於鸟,为鸟师,而鸟名。”
6、又秦之先有鸟俗氏。《史记·秦本纪》:“大费生子二人,一曰大廉,实鸟俗氏。索隐曰:‘以仲衍鸟身人言,故为鸟俗氏。’”
7、又丹鸟,白鸟,俱虫名。《夏小正》:“丹鸟者,丹良也。白鸟者,蚊蚋也。”
8、又妙音鸟。《法华经偈颂》:“圣主天中王,迦陵频伽声。”注:“迦陵频伽,妙音鸟也。鸟未出声时,卽发音微妙,一切天人声皆不及,惟佛音类之,故以取况。”
9、又《正韵》:“尼了切,音袅。义同。”
10、又《集韵》《类篇》并与岛同。
11、又《字汇补》:“子削切,音爵。”
12、又叶都缕切,音女。《史记·自序》:“穆公思义,悼肴之旅。以人为殉,诗歌黄鸟。”
13、又叶丁柳切,音近斗。《前汉·叙传》:“沐浴尸鄕,北面奉首。旅人慕殉,义过黄鸟。”

日暮残阳的诗句

日暮残阳的诗句:
1、李商隐《登乐游原》:
向晚意不适,驱车登古原。
夕阳无限好,只是近黄昏。
2、来鹄《惜花》:
东风渐急夕阳斜,一树夭桃数日花。
为惜红芳今夜里,不知和月落谁家。
3、白居易《暮江吟》:
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
4、马致远《天净沙·秋思》:
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
5、韦庄《忆昔》:
昔年曾向五陵游,子夜歌清月满楼。
银烛树前长似昼,露桃花里不知秋。
西园公子名无忌,南国佳人号莫愁。
今日乱离俱是梦,夕阳唯见水东流。
6、马戴《送僧归金山寺》:
金陵山色里,蝉急向秋分。
迥寺横洲岛,归僧渡水云。
夕阳依岸尽,清磬隔潮闻。
遥想禅林下,炉香带月焚。
7、杜牧《齐安郡中偶题二首》:
两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。
秋声无不搅离心,梦泽蒹葭楚雨深。
自滴阶前大梧叶,干君何事动哀吟。
8、谭嗣同《道吾山》:
夕阳悬高树,薄暮入青峰。
古寺云依鹤,空潭月照龙。
尘消百尺瀑,心断一声钟。
禅意渺何著,啾啾阶下蛩。
9、岑参《还东山洛上作》:
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自然与豪放和谐结合的语言风格,在这首诗里也表现得相当突出。必须有李白那样阔大的胸襟抱负、豪放坦率的性格,又有高度驾驭语言的能力,才能达到豪放与自然和谐统一的境界。这首诗开头两句,简直象散文的语言,但其间却流注着豪放健举的气势。“长风”二句,境界壮阔,气概豪放,语言则高华明朗,仿佛脱口而出。这种自然豪放的语言风格,也是这首诗虽极写烦忧苦闷,却并不阴郁低沉的一个原因。

形单影只茕茕孑立什么意思

“形单影只”汉语成语,形容孤独一人,没有同伴。
“茕茕孑立”指孤独无依的样子,形容无依无靠,非常孤单。
“形单影只”的出处:《祭十二郎文》:“承先人后者,在孙惟汝,在子惟吾,两世一身,形单影只。”
“茕茕孑立”的出处:《寄许京兆孟容书》:“茕茕孑立,未有子息,荒陬中少士人女子,无与为婚。”
“形单影只”造句:
1、那只形单影只的白天鹅悲伤的鸣叫,刺痛了所有人的心。
2、王奶奶形单影只,一个人生活了30多年。
3、他没有朋友,不管去哪里,他总是踽踽独行,形单影只。
4、他的成绩开始下滑,讨厌团体活动,总是形单影只。
5、小林刚来这里,人地生疏,形单影只,大家应当主动关心他。
“茕茕孑立”造句:
1、他没有亲人,茕茕孑立,十分可怜。
2、小王因为职位被人茕茕孑立,形影相吊,他很是懊恼。
3、这位老人,没有子女,没有至亲,落得“茕茕孑立,形影相吊”。
4、老人很早就失去了所有的亲人,多年来,茕茕孑立,一个人过着艰难的生活。
5、他对这个茕茕孑立的孩子动了怜悯之心。
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