褒义词是什么意思(褒义词和贬义词的4个区别)

淡忘了过去
精选回答

褒义词和贬义词都属于形容词,两者的主要区别有4点:

一是词性不同,褒义词带有赞许、赞誉、肯定等感情色彩,贬义词带有贬斥、否定、憎恨等感情色彩;二是用法不同,夸奖、表扬时用褒义词,表达是赞许、肯定,批评、责怪用贬义词,表达反对、否定、贬损;三是关键词素含义不同,对意思相近的词语,要通过推敲它们的词素,理解关键字,进而判断词语的褒贬;四是语境不同,褒贬会有变化,因为时代特征和社会观念的变迁,会影响词语的感情色彩,褒义、贬义要仔细分辨。

一 词性不同

褒义词的词性带有赞许、赞誉、肯定、奖掖、喜爱、尊崇、美好、吉祥的感情色彩。又称“褒词”。如:雄伟壮丽、慷慨激昂、宁死不屈、堂堂正正。

贬义词的词性带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑、讥讽等感情色彩。如:见利忘义、脑满肠肥、遗臭万年、贼眉鼠眼。

因此,要区分词语是褒义词,还是贬义词,就要先理解词语在具体的语言环境中的特定意思,判断出它的感情色彩。

二 用法不同

根据褒义词和贬义词的词性不同,在使用中有明显的区别,夸奖、表扬时,用褒义词,听起来好听,表达的内容是赞许、肯定。

如:她读起书来总是聚精会神,什么事也不可能影响她。聚精会神就是褒义词,是赞扬她读书时的专注和用心。

如果要批评、责怪,用来损人,则要使用贬义词,听起来难听,表达的内容是反对、否定、贬损。

如:这个人长得尖嘴猴腮,一对眯眯眼滴溜溜乱转,让人一看就不怀好意。句中描述外貌“尖嘴猴腮”,神态“不怀好意”,都是表达的厌恶的感情色彩,是贬义词。

三 关键词素含义不同

褒义词和贬义词的区别,有时候因为意思相近,很难轻易分清,遇到近义词,对褒贬的判断,要关注词语中的关键字,通过推敲它们的词素,理解关键字,可以帮助区别出词语的褒贬。如:

他当过兵,做起事来很果断。

他不耐烦地说:“你的这个决定太武断了!”

以上两句中,“果断”的意思是决断,不犹豫,“武断”的意思是仅凭主观判断,言行片面。两个词语是一组近义词。但认真思考、分析,便能发现差异。“果”指坚决,“果断”指办事坚决,有决断、不犹豫,含褒义。“武”指威势,“武断”原指以权势裁断曲直,现指只凭主观臆想作出判断,含贬义,一字之差,褒贬便分。

四 语境不同,褒贬不同

词汇的情感色彩是人为赋予的,是社会发展认可、约定成俗的,具有普遍性。词汇带有什么样的感情色彩,跟人们的道德观念有关和思想认知有关,如果时代变迁,道德观念发生了变化,词汇的感情色彩也会随之发生变化。所以,一个词带不带感情色彩,带什么样的感情色彩,取决于词语所处的语言环境。

如:“骄傲”,本意就有两个方面,一个是指对于个人的地位或成就的自我膨胀与炫耀;另一个意思指对于达到目标,或做出某个选择、行动,自信不悔。它也可以是对自我独立、坚强的形象感到满足,或成为某群体一份子产生的归属感。

以上两个意思,一个是正面的,一个是负面的,所以,“骄傲”根据语境的不同,有时是褒义词,如:“我为自己是中国人而骄傲!”有时又是贬义词,如:“他拿了冠军,马上就骄傲起来。”#家庭教育加油站#

宝贵老朋友 2023-08-12 13:33:13

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鸿鹄之志岂燕雀能知是什么意思

鸿鹄之志岂燕雀能知,即“燕雀安知鸿鹄之志”,意思是:燕雀怎么能知道鸿鹄的远大志向,比喻平凡的人不知道英雄人物的志向。
出自《史记·陈涉世家》,又见《庄子·内篇·逍遥游》,原文是:陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:“苟富贵,勿相忘。”佣者笑而应曰:“若为佣耕,何富贵也?”陈涉叹息曰:“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!”
翻译:陈涉年轻的时候,曾经同别人一起被雇佣耕地。(有一天)陈涉停止耕作走到田畔高地上(休息),因失望而愤慨叹息了很久,说:“如果(有朝一日我们谁)富贵了,可不要忘记老朋友啊。”雇工们笑着回答说:“你是个被雇佣耕地的人,哪来的富贵呢?”陈涉长叹一声说:“唉,燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢!”
使用示例:
1、《吕氏春秋·士容》:“夫骥骜之气,鸿鹄之志,有谕乎人心者诚也。” 
2、唐·卢肇《鸜鹆舞赋》:“况乃意绰步蹲,然后知鸿鹄之志,不与俗态而同尘。”
3、元·郑光祖《王粲登楼》第一折:“大丈夫仗鸿鹄之志,据英杰之才。”亦省作“鸿鹄志”。
4、《北史·张定和张奫等传论》:“当其郁抑未遇,亦安知有鸿鹄志哉!” 
5、宋·陆游《庵中杂书》诗:“辍耕垄上鸿鹄志,长啸山中鸾凤音。”
6、郁达夫《己未秋应外交官试被斥仓卒东行返国不知当在何日》诗:“燕雀岂知鸿鹄志,凤凰终惜羽毛伤!” 

言有物而行有恒是什么意思

言有物而行有恒(yán yǒu wù ér xíng yǒu héng)是一个文化术语,说话要言之有物,做事要持之以恒。“言有物”即说话或写文章要有实际根据和内容,语言、文字要与实际情况相符,不能想当然,不能假大空;“行有恒”即做任何事情都应该有恒心、有原则,说到做到,专心一意,坚持到底,不朝三暮四或半途而废。此术语实际所包含的是一种务真求实的科学态度和专一持守的诚信精神。
出处:《易经·象下》:“君子以言有物而行有恒。”
象,易经用语,是《易经》中非常重要的一个用语。《三易》之一(另有观点:认为易经即三易,而非易经),是传统经典之一,相传系周文王姬昌所作,内容包括《经》和《传》两个部分。《经》主要是六十四卦和三百八十四爻,卦和爻各有说明(卦辞、爻辞),作为算卦之用。《传》包含解释卦辞和爻辞的七种文辞共十篇,统称《十翼》,相传为孔子所撰。
春秋时期,官学开始逐渐演变为民间私学。易学前后相因,递变发展,百家之学兴,易学乃随之发生分化。自孔子赞易以后,《易经》被儒门奉为儒门圣典,六经之首。儒门之外,有两支易学与儒门易并列发展:一为旧势力仍存在的筮术易;另一为老子的道家易,易学开始分为三支。

举目见日不见长安表达了什么

“举目见日,不见长安”表达了对长安的怀念,对前朝的眷恋。出自南朝·宋·刘义庆《世说新语》:“明日,集群臣宴会,告以此意,便重问之。乃答曰:‘日近。’元帝失色,曰:‘尔何故异昨日之言邪?’答曰:‘举目见日,不见长安。’”
译文:第二天,召集群臣宴饮,就把明帝这个意思告诉大家,并且再重问他一遍,不料明帝却回答说:“太阳近。”元帝惊愕失色,问他:“你为什么和昨天说的不一样呢?”明帝回答说:“现在抬起头就能看见太阳,可是看不见长安。
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小学体测项目有哪些

小学一、二年级体测项目有身高体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳。小学三、四年级体测项目比一、二年级体测项目多了1分钟仰卧起坐。小学五、六年级体测项目比三、四年级多了50米×8往返跑。
身高体重:测量身高、体重可以判断人的生长发育和体型。
肺活量:指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量,它是一次呼吸的最大通气量,在一定意义上可反映呼吸机能的潜在能力。
50米跑:是一个能体现快速跑能力和反应能力的体育项目。
坐位体前屈:它的测试目的是测量在静止状态下的躯干、腰、髋等关节可能达到的活动幅度,主要反映这些部位的关节、韧带和肌肉的伸展性和弹性及身体柔韧素质的发展水平。
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