幼儿园教师教育随笔:藏起来的开心果

玫瑰 幼儿教师随笔
精选回答
要准备午睡了。一连几天,我发现希希在上床前总是往被子里面藏东西。到底在藏些什么呢?我好奇地走近希希身边:“希希,你在干什么呢?”我的突然出现让他非常惊讶,同时也有点不知所措。我掀开了被角,发现有四颗开心果藏在里面。“哪里来的开心果呢?”我问。他没有说话,而是用紧张的、略带慌张的眼神看着我,我知道这时他可能认为我会批评他。“没关系,老师不会怪你的,告诉老师,哪里来的开心果?”我轻声问。他怯生生地说:“在柜子里面拿的。”我问:“为什么要拿开心果呢?”他小声回答:“我没有得到奖品。”我摸摸他的头:“老师发奖品是因为小朋友学到本领,表现好。可是希希学本领时,没有听老师说话,眼睛也没有看着老师,本领没学到吧!”他有点惭愧地低下了头。我继续说:“你想一想,想得到开心果应该怎么做?是自己去柜子里面拿,还是应该学好本领呢?希希你要加油,学到了本领就能得到开心果了!”那天下午,我特意在泥工活动前提醒他:“好好想想,怎么做会更好看。”活动后,我在全班小朋友面前表扬了希希的泥工作品——“苹果”,并发了一颗开心果给他:“瞧!学好了本领就能得到开心果了吧!那你以后还会不会从柜子里拿开心果了呢?”他摇了摇头,嘴角挂满了微笑。不难看出,希希是因为迫切想得到奖品才“偷”开心果的。小班幼儿辨别是非的能力比较弱,仅仅拥有就是一种满足,而不会去思考以何种方式去获得。当然,幼儿并不理解“拿”与“偷”的含义,而是单纯地因为“想得到”,而偷偷拿了或藏了某些自己无法通过正常渠道获得的东西。任何年龄的孩子都希望能得到奖品,都希望被人肯定和赞赏,这也从侧面反映了幼儿积极要求上进的一种表现。作为成人,应淡化“拿”的行为,问清其理由,帮助幼儿通过努力而获得奖品,理解奖品的真正含义,从而逐步建立一种真正被肯定和赞赏的自豪感。对于我们来说,鼓励幼儿的方法有很多种,可以发些小红花、小贴画、小糖果等物质奖品,也可给予其口头或体态表扬,或者提供一些让幼儿表演、劳动的机会,这些精神奖励形式更有利于幼儿的成长。给予幼儿奖品虽然是一种教育方式,但应合理地运用这种教育手段,最好不要频繁使用物质奖励的方式,这样容易造成幼儿的不良行为习惯。
坐在花园看日落 2022-05-05 12:59:52

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名列前茅一般是指前几

名列前茅并不固定指前几,名列前茅是汉语的一则成语,原指古代楚国军队行军时,前哨如遇敌情,则举茅草发出警报,后来以“名列前茅”字面意思是指名次排在前面,形容成绩优异。其本身结构为主谓式,在句子中可作谓语、定语,含褒义。出自春秋·左丘明《左传·宣公十二年》:“蔿敖为宰,择楚国之令典,军行,右辕,左追蓐,前茅虑无,中权,后劲,百官象物而动,军政不戒而备,能用典矣。”
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强调句型结构及用法

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例如:
It is I who、that am wrong.被强调部分为人强调词可用who也可用that.指现在的情况所以以It is开头,被强调部分是I谓语用“am”.原句:I am wrong.
基本定义:强调句(The Emphatic Pattern)是一种修辞,是人们为了表达自己的意愿或情感而使用的一种形式。通过各种方式对句子中的某个部分进行强调,从而起到修辞的作用。英语常用的强调结构是It is(was)+被强调部分(主语、宾语或状语)+who(that)…….一般说来,被强调部分指人时,用who指事物时用that,但that也可以指人。在美国英语中指事物时常用which来代替that.
常用句型:
1、陈述句的强调句型:
It is、was+被强调部分(通常是主语、宾语或状语)+that/ who(当强调主语且主语指人)+其他部分。
例句:It was yesterday that he met Li Ping.
2、一般疑问句的强调句型:
同上,只是把is、was提到it前面。
例句:Was it yesterday that he met Li Ping.
3、特殊疑问句的强调句型:
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