超我自我本我

若水出尘
精选回答

弗洛伊德的自我,本我,超我?

《西游记》中三藏悟空八戒三人的经典形象,生动的对应着弗洛伊德(Sigmund Freud)人格结构理论中的超我(Superego),自我(Ego)与本我(Id)。

弗洛伊德认为,人格由本我、自我、超我三部分构成。

本我是潜意识中的本能,可以说是人的动物性,遵循着“快乐原则”,只着眼短期利益,满足自身的吃饭睡觉等本能追求。

想想八戒,他的台词总是:“师傅,我们歇一歇吧”,“师傅,我们吃饭吧”。

超我是人格的社会面,专注于长期的利益,遵循着“理想原则”,忽略现实的情况和自身基本的需求。

例如唐三藏,即使被穷凶极恶的妖怪抓住也寄希望能说服它们回头是岸。

自我则是人格的心理面,协调着本我与超我,遵循“现实原则”,一方面使个体意识到其认识能力,另一方面使个体为了适应现实而对本我加以约束和压抑。

大师兄悟空既为师傅化缘求斋、惩妖除魔解决现实困难,又督促八戒坚持取经,不放弃远期目标。

那沙僧和白龙马呢?额,行李架?

我个人认为弗洛伊德不仅是奥地利一位精神科医生,更重要的是一位伟大的心理学家,他的理论是现代心理学的基石。

他把人的心理发育过程归纳成“三我”人格学:本我,人受潜意识支配,最本能和充满欲望的行为,快乐至上,不具有伦理、价值、道德意识,但具有自我控制和调节能力,是人原始、野蛮的状态。

自我,是从本我分化出来的理性和现实那一部分,是受伦理道德、礼教、风俗习惯教育和约束的结果,但还处在无意识状态。

超我,是人格中文明道德的高尚部分,是由自我理想和良心组成,是人格的完美状态。

我个人觉得他的贡献就在于开创了心理动力学理论,把人格结构、不同发展阶段、最高层次阐述得非常清晰。

至于近代学者对他的心理疾病来源的认识、精神分析方法、心理疾病治疗方法的诸多质疑是科学发展的正常轨迹,一点也不影响我们对这位心理学之父的敬仰和批判性的继承。

天山雪莲 2023-09-02 15:25:38

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改邪归正下一句是什么

“改邪归正”没有下一句,是汉语成语,拼音是gǎi xié guī zhèng,意思是指从邪路上回到正路上来,不再做坏事。出自明·施耐庵《水浒全传》第九十一回:“将军弃邪归正,与宋某等同替国家出力,朝廷自当重用。”
造句:
1、张三终于改邪归正了。
2、那个年青人改邪归正,为村子里办了不少好事。
3、经过组织的耐心教育与帮助,他终于浪子回头,改邪归正了。
4、虽然他从前做了不少恶事,但如今已经改邪归正了。
5、她已经改邪归正,她过去的历史你就不应记在心中,更不该说她是残花败柳。

落叶不知秋去,一雪方知已冬什么意思

“落叶不知秋去,一雪方知已冬。”的意思是落叶了都不知道秋天已经来临,一下雪才知道已经是冬天。
落叶知秋,汉语成语,拼音是luò yè zhī qiū,意思是指见到落地的黄叶,知道秋天快到了。
出处:《淮南子·说山训》:“见一叶落而知岁之将暮。”
成语用法:作谓语、宾语;比喻通过某一迹象便可预测形势的发展。
示例:
1、宋·释普济《五灯会元》卷二十:“叶落知秋,举一明三。”
2、《续灯传录》:“弦动别曲,叶落知秋。”
3、明·汤显祖《牡丹亭·淮泊》:“走孤寒落叶知秋。”
近义词:知秋一叶、一叶知秋。

一横是什么标点符号?

一横线是破折号。破折号用途广泛,首先用来引出解释说明的语句,其次用来表示语意的突然转折和声音延长等。
其主要作用:
标明行文中解释说明的语句:
1、引出对概念内涵的具体解释。
例句:“帮助人精神”永远不会离开他的家乡——中国(周阔海《在学习帮助人演讲比赛上的讲话》)
2、引出总括性的说明:
例句:她的坚强,她的意志的纯洁,她的律己之严,她的客观,她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人身上。(爱因斯坦《悼念玛丽·居里》)
3、引出对事情原因的解释:
例句:鲁大海,你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了(曹禺《雷雨》)
4、引出补充说明的话:
例句:灯光,不管是哪个人的家的灯光,都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路(巴金《灯》)
强调被引出的下文:提起下文主要是冒号功能,用破折号来代替是为了使语气更强烈,或阅读更醒目。
例句:在这一刻满屋子人的心都是相同的,都有一样东西,这就是——对死者的纪念。(巴金《永远不能忘记的事情》)
用于歇后语,引出语底:
例句:别看他们闹得这么凶,可是他们是兔子的尾巴——长不了。(胡丹佛《把眼光放远一点》)

无冻馁之患矣的患字是什么意思

“无冻馁之患矣”的“患”是忧虑的意思。这句话出自《送东阳马生序》。
原文节选:今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。
译文:如今的学生们在太学中学习,朝廷每天供给膳食,父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣,没有冻饿的忧虑了;坐在高大的屋子里面诵读经书,没有奔走的劳苦了;有司业和博士当他们的老师,没有询问而不告诉,求教而无所收获的了;凡是所应该具备的书籍,都集中在这里,不必再像我这样用手抄录,从别人处借来然后才能看到了。
文章浑然天成,内在结构却十分严密而紧凑。本来文章所赠送的对象是一篇之主体。然而文章却偏把主体抛在一边,先从自己谈起,从容道来,由己及人,至最后才谈及赠送的对象。看似漫不经心,实则匠心独运。在文章的深层结构中,主宾之间有一种紧密的内在联系,时时针对着主,处处照应到主,而却避免了一般赠序文章直露生硬的缺点,使文章委婉含蓄,意味深长。在写作中又成功地运用了对比映衬的手法,使左右有对比,前后有照应,文章于宽闲中显示严整,“鱼鱼雅雅,自中节度”。这一点给人的印象也是十分深刻的。
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