学校综合评估通报

1．认真学习教育部有关评估的文件，熟悉《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》、《高职高专院校人才培养工作水平评估工作指南（试行）》、《高职高专院校人才培养工作水平评估专家组工作细则（试行）》，准确理解和把握评价指标的内涵、等级标准和特色或创新项目要求。

2．对学校上报的自评报告、自评材料、特色或创新项目材料，在进校前要进行认真审核，初步提出考察提纲，以便进校考察时有针对性地开展工作。

3．秘书提前进校，作好对教师、学生的问卷调查和统计分析工作。

4．专家组长要提前草拟考察评估工作计划和具体的日程安排，提出分工建议、考察重点和注意事项，供专家组预备会议讨论决定。

考察评估的具体日程安排，提供给被评学校。

5．专家组考察前要开好预备会议，统一认识，对工作日程和分工作出详细的安排，并提出具体要求。

（二）现场评估的工作安排专家组考察评估时间一般不超过4天，必须完成以下环节的考察评估任务：1．听取学校自评报告；2．参观考察学校校园环境、基础设施、实验室和实训基地等；3．查阅资料；4．教师、学生问卷调查统计与分析；5．听课；6．个别访谈；7．召开专题座谈会；8．基本技能和职业技能测试；9．学生专题研讨会； 10．专业剖析；11．专家组全体会议，在各小组汇报基础上，经过民主讨论，由各位专家分别赋分，综合汇总确定各项指标的得分并评估等级，投票确认特色或创新项目，形成专家组对学校的考察评估反馈意见和评估结论建议；12．专家组工作小结，并安排评估材料上报及归档工作。

13．召开考察评估情况通报会，由专家组长代表专家组向学校及其主管部门领导反馈考察评估意见，各位专家发表个人的意见和建议，并听取学校和主管部门的意见（不宣布评估结论建议）。

各专家组按照上述要求，根据考察评估院校的实际情况，对考察评估日程作出具体安排。

四．现场考察评估工作的方法和技术1．查阅资料：除继续查阅学校上报的自评报告和相关材料外，主要查阅学校提供的各项主要信息（侧重对原始材料的审阅）。

如信息量不够或遇到不清楚的问题，可另向学校索要相关资料查阅，也可请相关部门负责人来作进一步解释。

对学校提供的材料中出现矛盾或不一致的地方，要仔细认真核对，并通过其它调查手段予以澄清。

2．实地考察：除参观学校基础设施和实训基地外，根据要求有针对性地对校园文化、秩序、教风、学风、校风、教师教研和学生课内外学习活动等方面进行观察，以获得相关信息。

3．听课：按学校提供的当日课表随机选择，听课的课程类型应包括基础课、专业课、实验课、实训课等，要注意教师职称、年龄结构的覆盖面尽可能大一些。

每位专家听课不少于2节次。

专家听课过程中应做简要记录，对上课的评价不向教师与学生公布，听课后可与教师学生就所要了解的情况进行交谈，听课获取的信息和对课程教学活动的评价应向专家组全体会议汇报。

4．座谈会：根据需要，可对学校申报的特色项目或有关问题召开专题座谈会，会前列出座谈内容提纲，通知与会人员。

每次座谈会的参加人数以10人左右为宜，时间不超过两小时。

5．学生专题研讨会：由专家组确定专题研讨的题目，随机抽取两个专业两个班级30名左右学生参加研讨，提前一天将研讨题目及要求通知与会学生作准备。

研讨会中可现场随机提问。

通过专题研讨，考察学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等方面的能力与素质。

6．问卷调查：由评估委员会秘书处拟定教师、学生问卷调查题库，由专家组根据学校的情况从中选定问卷调查提纲。

在专家组进校前由秘书负责随机抽样调查，并进行统计分析，向专家组全体成员报告。

参加答卷人数根据《评估工作指南》附件4样本抽取要求确定，尽量扩大覆盖面。

7．个别访谈：查阅学校提供的主要信息中如有不足或遇到疑点，可约请学校领导、中层管理干部、 学生、教职工进行个别访谈，以便准确掌握学校的实际情况，学校的师生员工也可向专家反映情况或意见。

每位专家的访谈对象为4人左右，尽可能与分工相一致。

8．技能测试：职业技能的测试由专家组命题，原则上从学校建立的职业技能库中随机抽取，由专家组成员会同学校教师监考评定成绩，一般可选重点剖析专业三年级的若干名学生参加测试。

将测试结果的统计分析报告分发专家组全体成员。

基本技能测试：一般可选“计算机基础” 方面的测试题，由专家组命题，从非计算机专业二年级学生中随机抽样若干人参加。

9．专业剖析：由专家组抽取学校的1个主体专业和1个新建专业（一般不选取试点专业），进行重点剖析，以增加考察的深度和可信度。