关于夏天的成语有哪些

雨润静荷
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夏天烈日似火,大地像蒸笼一样,热得使人喘不过气来。一起来看看夏天的

成语

仅供大家参考!谢谢!

关于夏天的

成语

1暑气熏蒸 赤日炎炎 烈日炎炎 烈日杲杲 烈日中天 炎阳似火 骄阳似火

火日炙人 火轮高吐 火云如烧 海天云蒸 夏日可畏 夏阳酷暑 夏山如碧

夏树苍翠 夏水汤汤 沉李浮瓜 赫赫炎炎 热气腾腾 铄石流金 烁石流金

流金铁石 燋金铁石 焦金流石 燋金流石 吴牛喘月长天当日 赤时当空

炎天暑月 暑气蒸人 汗流浃背 浑身出汗 汗流浃背 汗流洽背 遍体生津

流汗浃背 挥汗如雨 挥汗成雨 汗如雨下 汗出如浆 汗流如注 满头大汗

大汗淋漓旱威为虐 赤地千里 田地龟裂 寸草不生 颗粒无收 禾苗干枯

关于夏天的

成语

21、浮瓜避暑:暑日消暑的乐事。

2、绿树成荫:树木枝叶茂密,遮住了阳光。正是盛夏季节。

3、吴牛喘月:是指因疑心而害怕。也用以是指

天气

酷热。

4、烈日炎炎:是指夏天阳光强烈。

5、夏日炎炎:夏天阳光强烈,很炎热。

6、浮瓜沉李:吃在冷水里浸过的瓜果。是指暑天消夏的生活。

7、皎阳似火:皎:白而亮。太阳像火一样燃烧。多是指夏日的炎热。

8、流金铄石:铄、流:熔化。是指

天气

酷热,好象金石都要熔化。

9、浮瓜沉李:浮沉於水中的瓜、李,是夏天清凉可口的食物。

10、烈日当空:炎热的太阳高挂天空。是指

天气

酷热。

11、炎阳炙人:炙:烤。指炎热的太阳照射在身上,好像烤火一般热。是指非常酷热。

12、五黄六月:指农历五、六月间

天气

最炎热的时候。

13、狂风烈日:强风猛烈而酷热的

天气

如:古代骆驼商队行经戈壁,常需忍受狂风烈日的恶劣天候。

14、椅席炙手:椅子、席子摸着烫手,是指

天气

炎热。

15、火伞高张:是指烈日当空。如:夏日炎炎,火伞高张。

16、炎炎夏日:非常炎热的夏天。

17、槁苏暍醒:使枯槁者复苏,使中暑者苏醒。是指苦难者得救,重获生机。

18、赫赫炎炎:是指炎热炽盛的样子。

19、热不可耐:是指非常热,令人不可忍受。

20、骄阳如火:像火一样的阳光。是指

天气

非常热。

知足就是幸福 2024-04-18 14:02:18

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赠予的意思

赠予是一个汉语词语,拼音是zèng yǔ,送财物或他物给人。亦指赠给的财物等。当财产、物品等标的物的所有权出现了单方向的转移时,这种行为就是“赠予”。
出处:《新唐书·突厥传下》:“高祖初即位,与和,因数出军助讨贼,故诡臣之,赠予不可计。”
造句:
1、智慧不能创造素材,素材是自然或机遇的赠予,而智慧的骄傲在于利用了它们。
2、时光把它包裹住的礼物赠予。我们不带遗憾地前往。
3、不跟风,不奔俗,快乐心情追随你;不送金不给银,身体健康赠予你;不铺张不浪费,幸福人生属于你。世界问候日,祝福最爱的你。
4、太阳红着脸,披着余晖织成的锦衣,从地平线下,缓缓升起。她微笑着,把温温暖光亮大方地赠予给普天下的人。

女子之嫁也的之的意思

“女子之嫁也”的“之”用于主谓语之间的结构助词,没有实际意义。
“之”的意思解释:
1、往。
2、人称代词。代替人或事物(限于做宾语)。
3、人称代词。虚用,无所指。
4、指示代词。这;那。
5、用在定语和中心词之间,组成偏正词组。
6、表示领属关系。
7、用在主谓结构之间,取消它的独立性,使变成偏正结构。
组词:之后、之前、之一、兼之、总之、反之、之子、顷之、之流、之上、加之、之外、有之。

江郎才尽能形容自己吗

“江郎才尽”能形容自己,“江郎才尽”是汉语成语,原指江淹少有文名,晚年诗文无佳句;后常比喻才思减退。出自南朝·梁·钟嵘《诗品·齐光禄江淹》:“初,淹罢宣城郡,遂宿冶亭,梦一美丈夫,自称郭璞,谓淹曰:‘我有笔在卿处多年矣,可以见还。’淹探怀中,得五色笔以授之。尔后为诗,不复成语,故世传江郎才尽。”
造句:
1、在文学创作上他已是江郎才尽了。
2、有的作家写不出好的作品来,并不是江郎才尽,而是没有生活阅历。
3、一个有天分的人,若恃才傲物,不肯力学,总有一天会江郎才尽的。
4、作家难免会有文思枯竭,江郎才尽的时候。
5、他开始恐慌,他怕会失去这段旋律然后从此江郎才尽。

薄薄的水蓝色纱衣指什么

薄薄的水蓝色纱衣指的是(地球外部的)大气层。
该句出自课文《只有一个地球》:“据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,外面裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。”
虽然没有写出本体,但是也能很清楚知道“纱衣”指地球外部的大气层,把大气层比喻成“纱衣”。
“只有一个地球”,是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号,《只有一个地球》是一篇说明文,从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。
课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍;接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面,说明地球面临着资源枯竭的威胁。
然后用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,人类无法移居到第二个合适的星球上;最后告诉读者:人类应该精心保护地球,保护地球的生态环境。
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