朝花夕拾主要人物形象分析（朝花夕拾主要人物）

1、《朝花夕拾》包括：《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”。

2、追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。

3、表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。

4、《阿长与〈山海经〉》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

5、《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。

6、作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命。

7、《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

8、《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。

9、《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。

10、《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现。

11、上述7篇作品，记述鲁迅儿童时期在故乡的生活片段，展现了当时的人情世态和社会风貌，是了解少年鲁迅的可贵篇章。

12、后面的《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》三篇作品，记述鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。

13、《琐记》忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。

14、作品描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。

15、《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。

16、作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格。

17、《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。

18、这些作品就是《朝花夕拾》全部叙述到的人，供参考。