音乐让不同国界、不同民族的人心灵相通,音乐让不同年龄、不同身份的人情感共鸣。生活
题目内容:
音乐让不同国界、不同民族的人心灵相通,音乐让不同年龄、不同身份的人情感共鸣。生活中跳动着各色音符,让我们带着对音乐的热爱之情来完成下题。
(1)某中学随机抽取100名学生,做了一个关于音乐喜好的调查,下面是调查结果统计表。从表格中,你得出什么结论? 调查统计表
喜欢曲类革命歌曲民歌流行歌曲人数11人18人71人你的结论:_____________________________________________________________________
(2)你班要举行“毕业晚会”,节目中二重唱《朋友》之后是独唱《阳光总在风雨后》。假如你是主持人,请你参考示例写几句串台词,把这两个节目连接起来。
参考示例:歌曲《我和你》与《中国话》的串台词
“我和你”都是龙的传人,我们有着一样的黄皮肤,说着一样的“中国话”。请欣赏独唱《中国话》。
你的串台词:___________________________________________________________________
(3)不少同学喜欢边听音乐边读书做作业,这个现象引起同学们的热议,有的支持,有的反对。班级为此举行一次讨论会,请简要阐述你的观点和理由。(字数不超过60字)
你的观点:_____________________________________________________________________
你的理由:_____________________________________________________________________
最佳答案:
(1)示例:喜欢流行歌曲的学生远比喜欢革命歌曲和民歌的学生多。(观点要突出比较)
(2)示例:朋友是人生宝贵的财富,当你遭遇挫折时,朋友会告诉你:阳光总在风雨后。请欣赏独唱《阳光总在风雨后》。
(3)示例一:支持。有人做过试验,听音乐的植物生长得更好。事实上,音乐可以使人放松,可以提高学习效率。
示例二:反对。一心不能二用,音乐容易让人分心,边听音乐边读书做作业注意力无法集中,学习效率自然不高。
(以上题意思对即可)
考点核心:
综合读写:给出一段材料,考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力,而且材料不仅仅是课本中设置的专题,更多的是会灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题,积极参与实践活动,把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。
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