举办心理健康教育活动的目的是什么

教师心理问题对学生教育的影响、教师的人格及其言行本身就是重要的教育影响或教育手段，这种影响在塑造学生的灵魂中是其它影响所难以比拟的，是任何其它教育手段也代替不了的。教师不健康的心理状态会对学生教育产生很大的影响。1、教师不健康的心态可能直接影响学生乐观情绪、健全人格的建立教师职业的特殊性,决定了角色接触的广泛性和长远性的影响。如果教师时常带着情绪工作,把来自家庭、社会、同事、领导的不满转嫁到学生身上,使学生蒙受不白之冤;或在与学生交往中表现出过于情绪化,对学生的批评教育掺杂个人的喜好,对学生进行讽刺、人格侮辱、习惯性谩骂,等等,都会对学生心理健康造成严重影响,直接导致学生产生心理障碍。所谓“言传身教”、“潜移默化”,教师的一言一行,对学生的影响,都是深刻而长久的,心理不健康教师的言行举止,对学生的不良影响,是可想而知的。另外,教师的人格形象是学生做人的榜样,学生的年龄和认知水平决定了学生在很多时候无法独立地辨别是非,只会直观地模仿,简单地看待问题。教师对待工作、对待学生的方式会直接影响学生对整个社会的看法。2、教师不健康的心态会直接影响学生的学习效果心理健康的教师在教育教学活动中能始终保持乐观、积极、向上的心态，他们不断学习，不断更新，不断进步，不断创造；能根据学生的生理、心理和社会性发展特点富有创造性地运用语言，剖析教材，选择教学方法，设计教学环节，创设课堂气氛。教师的这种对教学投入的积极情感，可以促使学生保持愉快的学习心境，促进师生之间的沟通，从而取得良好的教学效果。学生的厌恶学习，有些情况下与教师有关。有的教师忽视学生的个别差异，使用过激的语言，对成绩差的学生冷淡，处理事情不公平等，致使一些学生的心理受到伤害。这样势必会影响学生对学习的兴趣，也必然影响学生的学习效果。三、如何改善教师心理问题如何调适教师心理，增强教师心理健康教育意识和能力是重中之重。接下来将从三个方面探讨积极的减少、克服教师的心理健康问题。1、从教师自身角度教师自己应要注重自我意识的培养和协调，克服影响进取型人格培养的心理负效应。要培养群体归属的自我意识，树立学校群体职业信念。明确社会赋予教师的权利和义务的自我意识，形成高度的职业责任感。增强行为的目的性和自觉性，明确自已的职责。加强自我调节、自我控制能力。有意识地、客观地进行自我评价，善于自我调整，注重学习心理理论，以理论指导，促使自己做情绪的主人，在调节、控制情绪上下功夫，保持积极进取的乐观心境。2、从学校的角度学校环境是教师最经常、最重要、最直接的工作与生活场所，教师的教育活动主要是在学校中进行的，学校环境不佳最容易引起教师行为受挫。学校作为教师的直接领导者，要多关心下属，充分地信任他们、理解他们、尊重他们，关心教师的疾苦。学校领导还要致力于优化校园人际关系，营造一个融洽、和谐的工作环境。3、从社会的角度要考虑到教师首先是平凡人，和其他人一样，有人的所有本性和需求。全社会都要为教师营造一个支持教师职业威望的社会心理氛围，创造一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，减轻他们过重的工作与心理负荷，教师的心理健康是从事教育工作的必要条件，也是教师自身健康生活的需要；教师的心理健康更是学生心理健康发展的需要。如果全社会都来关心与重视教师的心理健康，那么建设一支高水平、高质量的师资队伍将大有希望。