艺考分数怎么算 计算方法是什么

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艺考分数计算方式:美术、音乐类:综合分=考生总分×50%+专业分×7.5×50%.舞蹈、影视表演、时装表演类:综合分=考生总分×40%+专业分×7.5×60%.播音主持类:综合分=考生总分×80%+专业分×7.5×20%.摄制、编导类:综合分=考生总分×100%

艺考总分计算方法

不同学校计算方法不同,录取方法也不同。

各艺术院校的录取规则不同,不过主要分以下几类:

1、按专业录取:文化课和专业加试均通过该校的分数线后,按专业排名依次录取。比如,中央美术学院。

2、按文化课录取:专业课考试合格后,按照文化课从高到低依次录取。

3、按专业和文化课相加录取:文化课和专业加试均通过该校的分数线后,按文化和专业相加后排名依次录取。比如,清华大学术学院。

4、按专业和文化课的一定比例综合录取:文化课和专业加试均通过该校的分数线后,按文化和专业的一定比例相加综合录取。

5、按照省统考成绩+高考成绩录取:如省统考成绩过线,在高考时可报考认可该省统考成绩的院校的相关专业。录取方式参考统考分数、高考分数从高向低录取。

考生的艺考成绩是如何评判的

有些人对艺考成绩不理解,为什么还会有小数点后的分数呢?其实是这样的,我们拿艺考中的美术考试举例。在评卷过程中,老师会把试卷分为几大类或几档卷,每一档选出样卷。先将整体的试卷按照样卷的标准进行分类,复审组的老师对每一档卷进行检验,部分试卷会进行上下档次调动。分档结束后,在试卷上进行编号,随后进行评分。

每一档卷都有它的取值范围,例如一档卷的分数范围为95~99分。在每张试卷进行打分的时候通常有三个老师,也就是说对一张卷打了三个分数,如此一来每个分数就有可能不同。那怎么办呢?于是,阅卷老师会对这三个分数取一个平均分数,作为该考生最后的分数,就会出现了有小数点的现象。

火星上的男人 2024-05-22 15:06:37

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天下虽安忘战必危出自于

天下虽安忘战必危出自于战国司马穰苴所著的《司马法·仁本》:“故国虽大,好战必亡;天下虽安,忘战必危。”释义为:所以国家虽然强大,好战必定灭亡;天下虽然太平,忘掉战争准备,必定危险。
成语典故:公元280年,西晋灭亡吴国后,晋武帝司马炎认为不会再发生大的战争,主张军队将领们不必再去从事军事活动,而让他们转业去管理政治、行政事务,并下令解散州、郡的部队。
但是,著名军事家杜预引用古代兵书《司马法》中的话,告诫晋武帝:“天下虽安,忘战必危”,不能以吴国的灭亡而高枕无忧。他作为军事统帅在与吴国作战结束后,立即还镇襄阳,坚守要地,交错屯兵,使所部戒备森严,“视无事如有事”一样,从而保持了相当长时间的安定形势。
杜预死后,晋军备废弛,马放南山,刀枪入库,给内外敌人以可乘之机,不久天下大乱。

比喻两人想法一致的诗词

比喻两人想法一致的诗词:
1、莫愁前路无知己,天下谁人不识君。——唐代·高适《别董大二首》
2、相逢方一笑,相送还成泣。——唐代·王维《淇上别赵仙舟》
3、海内存知已,天涯若比邻。——唐代·王勃《送杜少府之任蜀州》
4、身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。——唐代·李商隐《无题·昨夜星辰昨夜风》
5、二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。——《周易·系辞上》
6、相恨不如潮有信,相思始觉海非深。——唐代·白居易《浪淘沙·借问江潮与海水》

项羽的意思

项羽(公元前232年-公元前202年),男,唐宋典籍记载为周王族诸侯国项国后代,姬姓,项氏,名籍,字羽,泗水郡下相县(今江苏省宿迁市)人。秦朝末年政治家、军事家,楚国名将项燕的孙子。
项羽少时学书、剑皆无所成,然胸怀反秦大志。秦二世元年(前209年)九月,随项梁起兵会稽(治今江苏苏州),响应陈胜、吴广起义。陈胜死后,又领导反秦武装主力,拥立楚怀王之孙熊心为王。秦将章邯击赵时,奉怀王之命,以次将随上将军宋义率军救赵,因宋义行至安阳后按兵不动,遂于帐中斩之,然后亲自领兵救巨鹿,破釜沉舟,大败秦军主力。随后招降章邯,坑杀秦卒二十万,进军关中。时刘邦已先据咸阳,谋臣范增力劝项羽在鸿门宴上杀死刘邦,未能实现,与刘邦暂时达成和解,遂屠咸阳,杀秦王子婴,烧秦宫室,掳掠货宝。公元前206年二月,分封诸侯,以刘邦为汉王,自立为西楚霸王,定都彭城(今江苏徐州)。不久,田荣、陈余于齐、赵等地举兵反楚,刘邦乘机平定三秦,进逼西楚,楚汉之争随之爆发。项羽虽于战争前期取得胜利,但因分封诸侯,内部矛盾重重,加以战略决策失宜,军事形势日益不利,终被围困垓下,夜闻楚歌四起,以为汉军已得楚地,遂突围至乌江,自刎而死。
作为中国军事思想“兵形势”(兵家四势:兵形势、兵权谋、兵阴阳、兵技巧)的代表人物,项羽是一位以武力出众而闻名的武将。李晚芳评价“羽之神勇,千古无二”。

事的部首是一还是J

“事”的部首是一,此字始见于商代甲骨文。此字本义指治事、从事;引申义指事业、事情;职事;任职、侍奉等;还可指事例、成例。
出处:
1、《书·立政》:“任人、准夫、牧,作三事。”
2、《诗·小雅·雨无正》:“三事大夫,莫肯夙夜。”
3、《庄子·逍遥游》:“宋人有善为不龟手之药者,世世以洴澼絖为事。”
造句:
1、今年就这样一事无成地过去了。
2、他对去泰山旅游一事犹豫不决。
3、老校长把毕生的智慧和精力无私地献给了教育事业。
4、现在,有越来越多的青年志愿从事环保事业。
5、我们的事业远没有到日暮途穷的地步。
6、青年人要有干事业的雄心壮志。
7、有些老革命同志老当益壮,继续为社会主义事业发挥余热。
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