行为金融学08--信息输出阶段的认知偏差 过度自信

得到APP陆蓉《行为金融学》第七讲 信息输出阶段的认知偏差--过度自信

这一讲，陆老师主要讲解了在信息输出阶段最容易出现的认知偏差“过度自信”，全面讲解了过度自信的定义、原因、利弊、影响因素以及怎样避免过度自信。

自信是人对自己能力的认知程度，过度自信就是人认为自己比实际上更好。

比如问创业者一个问题，你的公司是否能够活过五年，80%以上的人回答能够，实际上只有不到三分之一能够活过五年，也就是说创业者多数都是过度自信的。

实际上，正常人都是过度自信的。

根据进化心理学的研究，过度自信是人在漫长的进化过程中形成的，过度自信的人会显得比实际上更聪明和强壮，这样有利于个体的传宗接代。

过度自信让人更容易在社会中生存，但在金融市场，过度自信使人忽视风险，更容易犯错。

专业知识、经验、信息累积能够影响过度自信。

专家更容易过度自信，在处理简单的问题时，专家会处理的很好，但如果问题比较复杂，专家更容易过度自信。

经历过牛市的人更自信，经历过熊市的人更悲观，经历过牛熊的人则比较客观。

了解的信息越多，越容易自信，累积到一定的程度，超过自己的能力范围了，就会出现过度自信。

当局者迷旁观者清，要想避免过度自信，就是置身事外，从旁观者的角度做选择。

或者站在更高的视角俯瞰迷局。

信息输出就是决策，买和卖都是由决策所决定的，所以陆老师对过度自信讲解的比较全面。听后，感觉自己对过春悔度自信的理解还是不是很销租深，需要更多的思考和实践。

学习知识、积累信息能够提升我们的能力和认知水平，如果没有知识，信息积累也不能为我们所用，知识比信息更底层，能力的提升没有天花板，需要不断获取知识和信息，但在某个固定的时刻知识、信息、能力是固定的。

认知则不同，认知是对自己能力的认识和对外界事物与自己能力匹配度的认识。

过度自信更多说的是认知程度。

知道相当于知识，做到相当于形成了能力，基于对自身的正确认知而完扒斗正成了某件事情。

有人说知道和做到是地球到月球的距离，就是因为从学知识到形成能力，并根据自己的认知完成一件事情，这中间有很多道坎。

过度自信并不是只有坏处没有好处的，如果过度自信，我们会比实际上更好，这有什么好处呢？

如果我们过度自信，我们会显得比实际上更好，我们会获得一些机会，如果这些机会能够反过来提升我们的能力，那我们的过度自信就是有价值的。

金融专业要不要考CFA

南安普顿大学是英国常青藤大学之一，也是英国罗素大学集团的成员，长期作为英国留学申请的热门大学，其高标准的申请条件也是比较严格的。那么在中国学生前往英国留学，往往选择最多的就是商科类专业了，其中金融专业更是炙手可热的专业，南安普顿大学的金融专业在英国非常有名，下面我就给大家介绍一下南安普顿大学金融专业如何

南安普顿大学金融专业简介 南安普顿大学金融硕士专业课程有各种主题的选修课者态包括：投资组合管理、 先进的企业财务、 国际金融、 股票市场分析，行为金融学、 衍生证券和先进的时间序列建模等。该方案提供一个平衡的、综合了理论和实践理论的教学结构，通过使用广泛的选择教科书、 学术期刊、 数据库、 案例研究和分析财务数据来给学生为日后在政府或大学、相关的研究机构择业增加竞争优势。

1选修课

International Finance国际金融

Stock Market Analysis股票市场分析

Behavioural Finance行为金融学

Fixed Income Securities Analysis固定的收益证券分析

Management of Financial Risk财务风险管理

2必修课

Introduction to Portfolio Management and Exchange Traded Derivatives介项目组合管理和交换交易衍生品简介

Introduction to Finance金融导论

Quantitative Finance定量金融学

Advanced Corporate Finance先进的企业财务

Advanced Time Series Modelling先进的时间序列建模

Dissertation学科论文

南安普顿大学金融专业课程设置 南安普顿大学金融硕士专业课程有各种主首尘源题的选修课包括：投资组合管理、 先进的企业财务、 国际金融、 股票市场分析，行为金融学、 衍生证券和先进的时间序列建模等。该方案提供一个平衡的、综合了理论和实践理论的教学结构，通过使用广泛的选择教科书、 学术期刊、 数据库、 案例研究和分析财务数据来给学生为日后在政府或大学、相关的研究机构择业增加竞争优势。

1选修课

International Finance国际金融

Stock Market Analysis股票市场分析

Behavioural Finance行为金融学

Fixed Income Securities Analysis固定的收益证券分析

Management of Financial Risk财务风险管理

2必修课

Introduction to Portfolio Management and Exchange Traded Derivatives介项目组合管理和交换交易衍生品简介

Introduction to Finance金融导论

Quantitative Finance定量金融学

Advanced Corporate Finance先进的企业财务

Advanced Time Series Modelling先进的时间序列建模

Dissertation学科论文

南安普顿大学金融专业入学要求 1学术要求：

均分要求：

拥有正规大学认可的本科学位(四年制)，且平均成绩至少占80%。

背景专业要求：

要求拥有等同于 英国二等甲荣誉学士学位的相关文凭或学位。

工作经验要求

无相关要求。

作品集要求

无作品集要求

其他特殊要求

无相关要求

2语言要求：

雅思：总分65，单项：听力：60;会话：60;阅读：60;写作：60

南安普顿大学金融专业就业前景

南安普顿大学金融专兄衡业学生毕业后可以免考ACCA和CIMA认证的一部分科目。由于英国是全世界银行及金融服务业的领导中心之一，而伦敦又是世界上最大的外币交易、国际银行、海空保险、国际债券交易、跨国基金管理中心，因此金融和会计专业的毕业生都有着比较可观的就业前景，可以在银行和其他金融机构、公共部门，商业部门从事相关关键的工作或者他们可以选择遵循基于研究的路径，从来在大学或研究机构中工作。

关于边缘学科（interdiscipline ）的英语翻译和一个金融或者心理学专业性的问题问题

无论是否名校、对口专业毕业，考取CFA证书对自己的职业价值一定会有一个飞跃的提升，作为含金量极高的CFA来说，受到了全球各个雇主高度的青睐。如果是在读大学本科棚姿，那么毕业前12个月就可以报名的。

没有金融基础的或者基础链芹绝不牢固的，其实国内很多CFA持证人都是零基础起步的，CFA初心是为所有人提供学习机会，每年都有不少非金融背景的学员参加CFA考试，他们中很多人成功转入了金融行业工作。

CFA报名条件：

一、学历要求

A、4年制本科或以上学历者可直接报名参加考试

B、本科在校学生，报名时首运间到毕业时间在最后一学年之内即可报名考试

C、3年制大专学历加上1年全职工作经验

D、2年制大专学历加上2年全职工作经验

二、遵守职业道德规范；

三、完成注册和报名以及支付费用；

四、能够用英语参加考试。

所以大多数金融专业的或非该专业但是想从事这方面工作的人都是可以报名的。

直译的话。

Trans-disciplinary 跨学科研究的 学科之间的

Cross-disciplinary 交叉学科的

Inter-disciplinary 学科间的 边缘学科的 科际整合的

Multi-disciplinary （有关）多学科的 多学科组合的

具体我就不大懂了 我觉得trans 表达的是 同两边都有些关系；multi 表达的是一个问题需要多种学科共同协作研究；cross似乎是表述学科间的交叉处；inter 好像有一种学科间交汇的感觉

让我选的话 我会认为behavioral finance 是inter-discipline 或者trans-discipline

从维基百科上看到一些相关内容 不是很懂 摘录一下吧：

科际整合的模式

有一些学科模式时而也被称为“科际整合”。在多学科组合（multidisciplinarity）模拆洞式下，多个学科的学者对同一个问题进行研究，试图在各自领域的框架内对问题进行理解，而并不强调各个领域间的合作或是发展出共同的框架概念。这种模式类同于智囊团（think tank）模式，其目标是解决一个迫切的问题，而非拓展学科视野手镇。另一种模式为跨学科研究（transdisciplinarity），通过打破学科传统规范的樊篱以取得更有启发性的成果。一个例子是通过海量词汇比较进行研究的诺斯特拉超语系（Nostratic languages）和原世界语（Proto-World language）的项目，它们突破了传统历史语言学的音韵学手段。此外，还有“无学科研究”。此方案并不等同于业余研究，因为它是有意识地主动摈弃特定学科对研究对象和手段的规范，通常为离经叛道的后现代研究者使用，出于对规范的反思或是为了追求更为广阔的视野。

而准确意义上的科际整合（Interdisciplinarity）通常指在研究环节中，来自不同学科背景的研究者共同协作、调适各自的研究途径，以取得对问题更准确的切入。同时也指在教育环节中的毕御粗团队课程，在这种课程中，学生被要求通过相互学习理解同一个主题（例如土地利用）如何在不同的学科处理下（例如生态学和经济学）展现不同的面貌。