2017年学校班子工作汇报

所谓老实工作的教师，是学校里的中坚力量，是学校里的“老黄牛”，一直努力工作，任劳任怨，一般不向领导讲条件，也不和领导套近乎，被领导看作是“异类”，那些只知道工作的教师。

往往这样的教师的确如此被领导不看好，认为是不会工作。

一、随着人们认识事情发展的变化，仅仅只是务实工作的人已经被个别领导所看好。

所谓的会工作，并非单纯的指工作业务能力突出，还包含会做人，左右逢源，为人处世圆顺，和任何人关系和谐。

的确是如此，这也是一些人所热衷于追求和致力研究的事情，会做事的主人公在一些职场故事中往往会体现的淋漓尽致。

二、学校教育不像职场故事中那样含糊不清，教师的本职工作就是教书育人，本职8责任就是以学生的学习发展为主要任务。

大多数教师长年奋斗在教育教学第一线，以班级管理和课堂教学为己任，任劳任怨，以学生的前途命运为重，从来不关注其他事情。

因为教师职业本来就有一定的局限性，大部分教师面临的工作对象是未成年人，长年累月的和学生打交道，好像让部分教师已经丧失了交际能力，说话和别人的人际关系并不那么复杂化，而对于领导态度也就比较单纯，没有漂亮的话语，只是简单的问候，没有了恭维，只有尊敬。

三、而学校里总有个别教师，说话漂亮，见到领导则会表现出异常的说话天赋，说话滴水不漏，圆滑乖巧，让领导眉开眼笑。

正是这类教师会说话，会做事，最后得到领导的赏识，并博得领导推荐谋得一份比较清闲的工作，要么管理后勤，要么成为办公室管理人员。

而且利用职位之便，职称早早解决，成为学校的佼佼者。

四、相反学校里那些平时任劳任怨的，在教育教学第一线奋战的部分教师，虽然通过努力工作取得了理想教育教学成绩，但年终的各类奖励还是与这类教师失之交臂，拿到奖励的则是那些没有从事教育教学工作的各级办公室人员或者其他教育教学辅助人员。

这让一部分教师心理上出现极大的不平衡，顿时间怨声载道，但过一段时间还是一切归于平静。

长此以往让部分教师习以为常，对于这类事情见怪不怪，漠不关心。

五、任劳任怨努力工作的教师不会说一些漂亮的话语，不会阿谀逢迎，也不会卑躬屈膝的每天和领导打交道，对于一些事情有想法的时候，会当着广大教师的面指出甚至会直接质问领导，不会顾及领导的情面；通常努力工作的不受领导待见的教师一般都很敬业，一丝不苟，对学生的管理很严格，但对于领导确敬而远之，从不参加领导的聚会，从不和领导推心置腹。

任劳任怨努力工作的教师虽然教育教学工作成绩突出，为人中肯老实，踏实认真，领导倒也对这类教师也比较“尊重”，从不主动“批评”或者“招惹”这类教师，利用各种机会表扬鼓励，但无论怎么样，这类教师的职称还是没法解决。

总之，大多数教师都能努力工作，以本职工作为己任，至于领导的态度，少数教师已经无所谓，主要还是由于职称评定的问题。

职称已经成为了广大教师的心中之痛，这是当前教师职场评定的形势与政策的问题，职称改革已经迫在眉睫，势在必行。

我个人觉得，老实工作的人一般都不是“刺头”和“事多”的人，领导安排什么工作或任务都欣然接受，对于学校相关自己利益方面的事，也不会去理论和争夺，属于那种逆来顺受型的。

老实的教师也基本是属于一个学校的灰色中间层教师，就和学生是一样的，领导最先关注的是工作张扬或调皮捣蛋那类的，一件小事，能和你据理力争，不达目的不罢休，领导不重视也不行啊。

老实的教师则不然，这次评职称，没有，就等下次，这次评先进报别人的，就算了，只是默默地做好本职工作，不去给领导添麻烦，上也行，下也行，不怎么太会变通。

如果一个人的智商很高，但是情商不高的话，他们再勤恳地工作，为人处事不够灵活的话，一般是不会得到领导赏识的，天天像个木头一样只知道老实工作，是不能够很好地展现自己的。

该不”老实“的时候，就得不”老实“。

比如：遇见不合理的现象要敢于”说“，遇见可以展示自己的平台要敢于”上，遇见工作中的难题要敢于”做“，遇见份内的责任要敢于”担“。

一个敢说，敢上，敢做，敢承担的职工，哪个领导会不重视呢？我是月亮姐姐Nancy，感谢友友们的精彩评论、热情点赞、温馨关注！（文中图片来源于网络，侵删！）