高三工作计划

篇一：2016届高三年级工作计划

高三年级工作计划

高三年级是高中阶段最重要的一个学年，为了搞好高三年级管理工作，完成学校以及各部门对高三年级制定的各项教育教学目标，根据本年级的实际情况，特制定本年级本学期工作计划。

一、指导思想

以提高备考质量为中心，以“五实”（实抓、实教、实学、实严、实效）为抓手，充分调动高三全体师生备考复习工作的积极性和主动性，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，树立强烈的责任意识，团结合作，积极探索，扎实推进。竭尽全力打好201***届高考攻坚战，为我校高考再创辉煌奋力拼搏。

二、工作目标

坚持“因材施教、分层推进、又好又快、稳步提高”的原则，通过团队合作，确保完成我校的高考指标，确保二本以上达线率较2015年高考有所提升，确保奥赛辅导和自主招生有突破，确保考上“985”名校人数有所提高，力争2016年高考本科达线人数在盐城市老十所中位于第一板块。

三、总体思路

形成一个团队，建设好两块阵地，突出三个教学层次，狠抓四项落实。即形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队：抓好学生的班风、学风和教师的教风、研风两块阵地建设。突出尖子生的培优、后进生的补差以及艺术生的教育教学管理三个层次，即抓前促后带中，促使大面积学生成绩整体提高：狠抓工作目标和计划的落实、课堂教学效果的落实、考试命题和分析的落实、高考教务、考务工作的落实。

四、主要工作

1、教学计划：整个教学分为三个阶段。

第一阶段：2015年7月～2016年3月

为“基础知识复习和巩固，基本技能训练”阶段。主要是结合课本，联想回顾复习旧知识，联类建构新的知识网络，达到积累知识、夯实基础、增长技能的目的（部分学科在完成新课教学任务后实施）。

第二阶段：2015年3月～2016年4月底

为“专项复习、查漏补缺，单项训练、提高技能”阶段。主要是各科根据第一轮复习情况和模拟考试质量分析结果，结合本学科的考点有针对性的分专题复习，对学生第一阶段复习查漏补缺，主要解决学生“四易”问题（易忘、易错、易混、易漏问题），提高分析问题和解决问题的技能，训练明晰、准确的答题思路（答案的切入、步骤、要点），培养良好的答题习惯。

第三阶段2016年5月～2016年6月5日

为“模拟训练、归纳总结、稳定提高，心理调适、考前指导、迎接考试”阶段。主要通过模拟考试，进一步完善答题知识和技能的总结归类，提高学生的答卷技能，理顺答题思路，校正答题习惯，锻炼答题心智，严格学生管理，稳定教学秩序，营造良好的氛围，以积极健康的心态迎接高考。

2、测试计划：总计划大型模拟考试13次。命题形式有自主命题、联考和统考。

2015年8月～2016年元月（第一阶段复习前期和中期）：每月大型测试1次，定位为阶段性测试，共6次（含期末统考和盐城市“一模”）；前4次主要采取自主命题。

2016年2月～2016年6月3日（复习第一阶段后期和第二、第三复习阶段）：大型考试6次，定位为高考模拟考试。2次自主命题（1次课内综合考，1次信心考），4次引进使用试

题（“五校”联考，“建滨阜”联考，盐城“二模”，盐城“三模”）。

另外，每学科每月要进行两次单元小测试，自2016年2月份开始利用周六晚自习进行“综合”练习。

3、培优补差:培优、补差分文科和理科类进行，实行分层次教学。

(1)特优生的培养：

文科10人，理科20人作为培养对象。根据“及时补苗”和“稳苗培养”的原则，全科跟踪培优，个别指导，。

(2)潜能生的补差：

根据“每生限报两科，动态管理”的原则，主要选总成绩在年级文科150-250名，理科600-800名的学生，分类培养，分科提高，争取本科人数整体提高。

(3)艺术生的培养：

2016年2月份单独组成艺术生文化课辅导班，集全校名师力量。

4、学生教育

以学校常规教育和德育活动为主，根据学生高三学习生活规律、高考报考阶段安排以及学生家长的需求，安排必要的学生活动和家长会。

五、工作措施

（一）教育工作

1、强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识

班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确班级和个人的阶段性目标、年度奋斗目标，制定好计划和措施。班主任和任教教师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识和心理指导工作，不断扩大特优生队伍，并切实关心优秀生、潜能生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。

2、强化班集体常规管理

高三年级不是特殊年级，班主任应抓实常规，包括课间操、自习课、住宿等的出勤与纪律，以及教室、宿舍的卫生状况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正，学风浓、环境优”的先进班集体。班主任要发扬“以身作则，甘于奉献，敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。

3、重视协调三种关系

在年级组的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系：第一，任课教师之间的关系。各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。任课教师要克服本位主义倾向，确立班级、年级、全校一盘棋意识，顾全大局，协调发展、全面提高。第二，师生之间的关系。班主任注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。第三，学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学校内外情况，配合学校及时、正确实施有效教育，特别是对希望生、潜能生、学困生、异常生，要给予更多的帮助，老师要给予更多的关心，家长要给予更多的理解和支持。

4、注重学生心理疏导

高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，心理健康教师、班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，要加强个体指导，关注学困生群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。

5、重视优秀生、学困生、艺术生的管理

本年级有一批表现突出、优秀的学生群体，主导着年级组的良性、稳定发展，对他们学校要开展优秀生动员大会，树立他们的自信，让他们更加努力勤奋地学习，树立为自己、为学校争光奋斗的目标。但不可忽视各班学困生的管理转化工作，高三的学困生有部分为艺术生，所以要不歧视、不冷眼看待，关注他们的发展，对他们所学的特长，班主任、学校要指

导。同时要加强艺术生的纪律教育，杜绝“艺术生的管理特殊化和自由化”倾向，适当时间召开高三艺术生激励会，让他们感到备受重视，既学好专业课又学好文化课，防止他们游离班级群体，为全年级的稳定，高考出成绩打下基础。特别是年级5个重点班，班级要团结奋进，为高考名校上线总人数的突破奠定基础。

6、目标生尖子生实行责任承包制

(1)本科指标分解到班级，相应分管领导和班主任是完成目标的第一责任人，对班级本科目标负总责。

(2)各班本科目标实行任课老师承包奖惩制，具体做法是将班级目标生合理承包到老师，一包到底，中途不变更，年级与老师签订合同中，老师要做好促优工作，严防学生掉队，均衡优生的各科发展，随时观注学生的发展情况，并采取定期和随机交流的方式，及时解决优生成长中的困难，指导学生向更高层次发展。年级将根据学生每次考试成绩变动情况做好跟踪调研管理工作。

(3)特优生实行导师小组培养制。导师小组专门负责目标生的学习、生活、思想、心理等，实行一对一辅导，要有专一的辅导内容，确定辅导时间及地点，所有练习要面批面改，导师还要照顾学生的生活起居，心理辅导及与学生家长沟通交流工作等。

(4)学困生的管理工作实行承包制。年级将学生分解给相应的课任老师，责任到人，老师要负责学生的学习生活思想等方面的辅导，年级根据最终的转化结果兑现奖惩。

（二）教学工作

1、强化目标意识，精心制定教学计划

认真研究，总结2013届高三的成功经验和教训，研究课标、考纲、考试说明和近三年的安徽高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后根据高考标准、教学内容、总课时数及学生学习实际，合理科学制定年度学科教学计划、进度计划、目标及措施。

2、强化群体意识，抓实集体备课工作

全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。切实加强集体备课，做到资源共享、集思广益，每周按学校的要求做好集体备课。必须做到“三定”（定时间、定地点、定内容），“三公开”（资料公开、信息公开、优选题公开），“五统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一批阅、统一分析）。

3、深化课堂教学改革，提高课堂教学效益

高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，各教师课堂教学中应更新教学理念，废除“满堂灌”，用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习，使学生在和谐、愉快的气氛中学习，使他们积极主动参与学习。

(1)坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则。课堂上该讲的要讲到位，该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究，使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。实现课堂教学生动化、形象化，提高课教学效益和质量。

(2)课堂教学要注意“三不讲”，即与考试无联系的不要讲，自己讲不懂的不勉强讲，学生已熟练掌握的不重复讲。

(3)注意把握复习的高度、深度和效度。体现高度：充分备课，复习课的内容既要抓住每一个考点、知识点，又必须作精要归纳而有高度的概括性，处理好“知识细节”与“整体把握”的关系，不得将复习课演变成高中课本内容的新授；体现深度：认真研究考试大纲，高考考点了然于胸，教学内容始终把握高考脉搏；选题既要注重基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通；体现效度：要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。

(4)高三备课组的教学要防止一轮复习偏深、偏难，要面向全体，注重基础，循序渐进，教学中要提倡学生积极思维、深刻理解、大胆探索。

4、注重学法指导、优化习题、试题的质量

教师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求，在教学中渗透学科思想，学法指导，力求事半功倍；要根据本学科特点和学生实际，精选练习，严格控制题目的数量，杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。

5、注重教学反馈，强化教学的有效性

高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果出发，各教师要从学生实情出发，及时批改作业不拖拉，各科练习考试集中批阅，大考批改不过周，评讲不隔天，集体补差与个别指导相结合，并不断调整教学的思路和方式，不同类型班级的课型、模式不搞一刀切，教学要符合班级实况。

六、工作阶段安排

2014届高三工作阶段安排

2015年7-8月

1、高三教师聘任；2、高三教师临时会安排补课工作，暑期补课；3、暑期集体备课，各备课组交流初步计划，任课教师写出教学工作计划；4、制定高三年级工作计划；5、理化学科竞赛辅导；6、培优选苗；7、高三学生动员会（以班级为单位），告知高三工作基本安排。

8、分配任课教师所包学生名单。

2015年9月

第一周：高三年级备课组长会：继续研究本学期工作；

重点班任课教师会：对重点班制定独立而又有效的复习计划；

年级组会：研究安排本月工作；开展培优工作。

第二周：高三学生干部会：了解学情，明确高三常规教育要求。

高三年级学生会：常规教育，高三学生思想动员。

启动补差工作。

第三周：教学常规检查。

第四周：第一次阶段测试（即月考1）。

2015年10月

第一周：国庆节补课。

第二周：高三年级组会，第一次阶段测试（月考1）质量分析。培优补苗工作，继续开展培

优补差工作。

第三周：高三学生活动：继续进行常规教育。

第四周：第二次阶段测试（即月考2）。

2015年11月

第一周：第二次阶段测试（即月考2）质量分析。培优补苗工作。培优第二批学科跟进培养。

启动全科跟踪培优补差工作。

预告有关高考报名注意，加强常规要求。

第二周：高三学生座谈会：了解学情，学习指导。

高三学生教育活动，人生理想和职业规划教育。

第四周：教学常规检查；第三次阶段测试（即月考3）。

2013年12月

第一周：第三次阶段测（即月考3）质量分析。培优补苗工作。

高三年级备课组长会，研究本学期后期工作。自主招生教育引导。

第二周：高考报名，艺术生的编班工作。

第四周：第四次阶段测试（即月考4）。

2014年1月

第一周：第四次阶段测（即月考4）质量分析。

第二周：教学常规检查

第三周：期末统考，布置假期任务和注意事项。

第四周：盐城市“一模”考试。

近二次考试质量分析。元月中旬～3月底前，艺术类考试。

2014年2月

第一周：春节高三寒假补课。

第二周：开学备课组长会，研究本学期工作。

第三周：自主命题考试，培优补苗工作。

第四周：教学常规检查，搜集全省高考信息。

2014年3月

第一周：“五校联考”，高考百日冲刺动员大会。

第二周：联考质量分析。

第四周：结束第一轮复习，开始第二轮复习。

2014年4月

第一周：高三家长会；高三学生报告会心理咨询辅导。

第二周：盐城市“二模”考试。

第三周：“二模”考试质量分析，教学常规检查，高考体检。

第四周：结束第二轮复习，进入第三轮复习即考前模拟训练阶段。

高三备课组长会，研究后阶段工作。

2014年5月

第一周：启动全科补养，个别指导，稳苗培养工作。

高考考试中答题规范和考试通用技巧的讲座会议。

第二周：“建滨阜”联考。

第三周：联考质量分析；高三学生报告会，心理咨询辅导。

第四周：教学常规检查，盐城市“三模”考试。

2014年6月

第一周：“信心卷”考试；教师答疑；考前教育和辅导；考前准备。

第二周：6月7日～6月8日，高考

第四周：照毕业照，6月25日～6月28日公布高考成绩，填报志愿。

高三年级工作目标高、难度大，全体高三教师进一步强化忧患意识，凝聚向心力，发挥年级组统一协调功能，努力使整个高三的教育教学运行机制处于一种既有外在推力又有内在张力的状态，最终实现螺旋式的和谐上升，努力实现高考新的突破。

篇二：2016高三毕业班工作计划

一、本届学生的基本情况1、本届学生共有12个班，596人。其中1—6班是重点班；7—12班是预录班。2、选科组合情况：物化：141人；物生148人；物地：47人；史政158人；史地102人。3、选修学科情况：物理：336人；化学：141人；生物：148人；政治：158人；历史：260人；地理：149人。4、选课班级分布情况：物化：1、7、8班；物地：2班；物生：3、9、10班；史政：4、5、11班；史地：6、12班。5、中考分数情况：本届高三当年的录取线为628分。其中：660分以上19人；650—659分：61人；***0—***9分：86人；630—639分：153人；620—629分：116人；610—619：70人；600—609：39人；600分以下52人。6、文理比例情况：文科：43.6%；理科：56.3%二、本届学生高二期末考试情况：1、高二期末本科分数线：理科：本二：323分文科：本二：309分2、学校进线情况：物化：65人，进线率46.09%；物生：63人，进线率42.56%；物地：1人，进线率2.12%；史政：54人，进线率34.17%；史地：37人，进线率36.27%本二进线总数为220人。三、指导思想：高三毕业班教学工作是学校工作的重中之重，高三毕业班的高考成绩是学校教学质量的标志性工程。在江苏教育新政的背景下，以提高课堂教学效率为中心，以三讲三会为抓手，在教学精、细、实上下功夫，负重奋进，乘势而上，真抓实干，坚决完成2016年的高考奋斗目标。四、主要工作思路及操作办法：

（一）学校管理方面1、成立高三质管组：组长：杨建明副组长：吴卫江成员：徐学英徐永明庄德刚朱林陆永军2、明确职责、分工：吴卫江分管高三年级的总体工作；庄德刚负责高三对外教学交流、主题活动徐学英负责高三考务、分数汇总统计；徐永明、朱林负责高三班主任、学生思想动员、宿舍管理工作；陆永军负责高三年级日常管理工作布置；班主任做好高三管理方面的信息反馈、督促检查。3、继续实施行政人员蹲点班级、学科制度4、学校管理层要抓好凝聚力、执行力，注重检查落实、整改、提高。（二）教学管理方面：1、准确定位语数外与选修课之间的关系。根据目前的形势，明确语数外的中心主体地位，适当处理好选修科。高分数需要高等级，一般本科生达B即可。课时安排：语文：8/9+2；数学9/8+2；英语7+2；选修4+1。2、要切实执行好三讲三学。三讲即教师讲清、讲透、讲活，学生对应的关系是学懂、学会、学通。教师讲清知识、方法，讲透知识本质；学生学懂知识、学会知识的迁移、学会基本的方法。3、制定好高三各科复习目标。高三复习目标的制定要立足高三全年通盘考虑，要根据年级的现状、研究教学大纲、《考试说明》，详细安排好复习内容，复习进度，章节之间的课时比例分配。要详尽，不要流于形式。实际与计划要一致。4、要进一步落实集体备课。根据上级精神，坚决反对以学案代替教案的做法。集体备课实行个人备课——集体研讨——再个人备课的模式。语、数、外教师个人备课于前一周的周三、周五分两次交校长室，周六进行集体研讨、个人修改，形成符合本班实际的教案。5、构建有效课堂。明确课堂教学目标，复习立足基础，以能力培养为主，注重知识的梳理与知识网络的构建，注重知识的运用与思维方法的训练，加强学法指导，指导学生规范解题。上课力求互动、交流、对话，切忌以练代讲，切忌提前进行综合训练，一定要循序渐进，稳步扎实推进，学校质管组蒋加强随堂听课调研.6、关于作业的布置。1—6班两门选修课，课外作业不超过半小时；7—12班不超过45分钟，其余时间均以语数外为主。7、关于周练制度。周练时间的安排：数学每周二最后两节课；语文周三上午最后两节课；英语周四下午最后两节课。周一下午最后一节课是物理和历史；周五下午最后一节课是政治、地理、化学、生物。语数外每周必练，选修科目隔周练，另一周相关时间上相关科目。周练要提高试卷的命题质量，处理好新旧知识之间的比例关系，一般为7：3；用标准考场进行限时训练，晚上集中会议室（5）及时阅卷、输分，对错误率高的题目进行研讨。下周一及时完成

统计工作。8、晚自习的安排。5:45—6:30，周一、三、五英语教师到班，主要做单词、词组背默工作及进行适当统一练习；周二、四语文教师到班，主要做名言、名句背诵工作，并统一做适当练习；6:30—7:50数学训练，其中6:30—7:15做数学小练，其余时间学生做数学课外训练，数学教师及时批阅小练，对出现问题当堂评讲。教师值班时间为6:30—10:00。周练的监考选修科目老师适当多排。9、双休日安排。周六上午交替安排好语、外老师值班与集体备课的时间，数学集体备课在周五的最后2节课，周六下午安排3节数学课。选修科目周六上午进行集体备课。周六以学生自主学习为主，语、数、外老师做好辅导工作，主要提高学生的自学能力。（三）学生管理方面：1、积极营造高三紧张学习的氛围。学校、班主任及任课教师要细致认真地做好学生的思想工作，了解学生的家庭、学习情况，激发学生内在的学习动力，形成紧张向上的应考氛围。2、制定好高考目标奋斗书。召开学生动员大会，及时制定高考目标计划，高考奋斗目标数，计划一式四份，并将其张贴，起到激励的作用。3、加强家校联系，形成合力。根据高三年级不同的阶段要求，及时召开各种类型的家长会，让家长参与学校的管理之中，让学生在亲情的关怀之中，努力奋发、积极进取。4、继续抓好班级风、学风、宿风建设。加强对寄宿生的管理，切实推行寄宿生刷卡制度，确保学生有充足的睡眠时间。5、开展形式多样的励志活动。根据高三不同阶段的要求，开展多种形式的励志活动，激发学生内在动力，营造向上的学习氛围，树立正确的人生观，激励学生为自己确定的人生奋斗目标而努力。五、具体工作：九月份：（1）召开高三学生动员大会；（2）高三摸底考试；（3）高三摸底考试分析会；（4）高三学生家长会。（5）高三励志大会十月份：（1）高三临界生会议；（2）高三教学情况调研；（3）高三学生励志大会。十一月份：（1）高三高考报名工作；（2）期中考试；（3）期中考试分析大会；（4）部分学生家长会。十二月份：（1）蹲点行政召开蹲点班级会议；（2）高三临界生教学调研；（3）听课、巡课汇报总结。一月份：（1）高三学生动员大会；

（2）期末考试（零模）；

篇三：高三教学计划

垣曲中学2013-2014学年高三语文教学计划高三语文组

一、指导思想：

成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。

1.紧密结合高考形势，吃透《课标》和《考纲》精神，明确《考纲》中每一个考点的要

求、范围、难度，明确出题点并找出规律，搞好知识点全面复习。以《考试说明》为行动指

南，以2007至2009宁夏海南卷、2010至2013年新课标卷为实践样品，借鉴其他省市新课

标卷命题理念及特点，揣摩2014年新课标卷的命题趋势，探讨各种题型及其应对策略，以策

略指导教学实践。

2.以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实：要在培养学生的思维能力和

探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋度；要以学生的思维活动为中心、以学生的

领悟为基础、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走。

3.以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性：要帮助学生形成

条理化、有序化、网络化的知识结构，培养学生清晰审题能力、感悟归纳能力、知识迁移能

力、方法运用能力、创新思维能力、清晰规范的语言表述能力。教师要争取让学生在每一堂

课、每一个步骤都有所悟，有所得。

二、教学目标：

1.从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度培养学生语文学科的

知识和能力体系，巩固学生的语文基础知识，提高综合应用能力。

2.不遗漏任何一个知识点，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统，力争做到小块

不丢分，大块得高分。

3.梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养

学生的应考能力。

4.强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。三、

学情分析

1.对过去已学的知识掌握不牢固，遗忘率高；缺少完善的知识储备。2.语文学习的方法、

解题应试的技能欠缺。

3.见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托。

4.语文答题的审题、信息筛选整合、语言表达能力欠佳，答题规范意识欠缺。

5.写作素材缺乏，部分学生写作仍不够规范，错别字多，书写差。四、具体安排编制教学进度计划表（见下方）“凡事欲则立，不欲则废”，编制教学进度，不致于“盲人走黑路”。教学进度要突出讲

授与复习的有机结合，重点与难点的合理分配。坚持“三条腿”（专题、作文、阅读）走路。

基本能力要求（比如字体、卷面、规范化等）贯串其中；以练为主，讲练结合。作文教学案编写分工表（表一）篇二：2014届高三教学计划第一中学2013-2014年度工作计划一、2014年往届生的招生结合2013届应届生班主任和任课教师，采取各种方法，深入到学生、家长中去，争取把

有复读意向的学生重新组织起来，争战2014年的高考，准备招收4个理科班，1个文科班。

二、工作目标

在高考连年取得优秀成绩的基础上，争取2014年再上一个新台阶，明年第一届直升班参

加高考要求只能成功，不能失败，本二以上100%，争创一流学校，打响第一枪。

三、具体措施

1、成立高三领导小组高三领导小组每月召开一次专题研究会，制定每一个月的具体策略。每月召开一次高三

教师大会、学生大会，定期召开家长会。每一次大会成为创新的会、研究的会、鼓劲的会。

每一周、每一天的检查落实到位，随时发现感动的人与事，及时肯定、赞美，发现问题，及

时解决问题。

2、教师管理

（1）要想使高三年级能成为一团结的整体，首先应抓好师德师风建设，强化爱岗敬业精

神，增强教师的纪律观念，增强团结协作精神，增强服务意识，树立教师良好的职业道德形

象。形成一个良好的风气是要从不断学习、不断统一思想开始着手的，所以高三年级要定期

对老师们进行思想教育，主要形式为开会或单独谈话，我们不但要用严格的制度来规范每一

位教师，而且还要在其他方面让每一位教师都能感到满意，主要是通过一些奖励或生活上的

照顾来使每一位教师都能满腔热情地投入到教学中来。

（2）强调各教研组长要抓好业务学习，组织好集体备课。集体备课必须做到“三定”（定

时间、定地点、定内容），“三公开”（资料公开、信息公开、佳题公开），“五备”（备大纲、

备教材、备学生、备教法、备学法），“五统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、

统一测试）。要认真钻研考试说明。考试说明是根据现行高中教学大纲制订的，是高考命题的

依据。考试说明中对考查的知识范围、各种能力、试卷题型和难易程度的控制等均作了比较

明确的规定。明确高考考查的知识范围和对考生能力的要求，注意研究考试说明所发生的变

化将对高考试题带来怎样的变化。注意了解高考信息，研究高考信息，使用高考信息。总之，

各教研组长要使本组成为一支学习型、研究型的教研组，及时制止本组的老师们出现一些对

教学或团结不利的现象。

（3）各任课教师要狠抓课堂教学的优化，把握重点，讲清难点，突出考点，关注热点，

四点连线，以线带面。着重培养学生分析问题、思考问题、解决问题的能力。要注重作业的

布置和检查，要加强学生的练习，按复习进度进行单元测试并进行分析，及时准确地对重点

生作出评估，查找问题，明确改进方向，进一步改进对重点生的指导复习工作。总之，各任

课教师要以提高每一位学生的绝对成绩为本学年的工作中心。

（4）各班主任要及时掌握重点生的学习尤其是情绪情况，做好重点生的思想工作，尤其

要指导好他们的学习，让重点生的各科成绩要均衡发展；班主任还要团结和协调好本班的任课老师，从抓本班的学生的纪律和学习，来充分调动起任课

老师的教学积极性；各牵头班主任要定期组织各学科的老师研究、讨论出现的问题，并提出

解决的方案，对效果极好的方案进行全年级推广；但是班主任们也不能对本班的卫生和早操

管理有放松心理，在这两方面的管理也要做到全校的表率。总之，各班主任工作的重点是抓

好本班的班风学风建设，提高本班的整体成绩。

3、学生管理

（1）针对具体情况，更主要的是为了2014年高考目标的顺利实现，把学生管理分成了

两方面，一是优秀生（高考上本科一批线），二是推拉生（高考上本科二批线），对于这些推

拉生，他们大都是纪律性较强的学生，不必在纪律上作过多的要求，主要是为他们创造一个

良好的学习环境，提供足够的学习时间，做好他们的思想工作，在学习方法上给与足够的指

导。

（2）在指导重点生及推拉生的学习上，我们要认真落实导师制，承包到人，责任分明，

指导教师要实施跟踪式辅导、小班辅导、个性化辅导等，甚至可以让这些人吃一些偏饭，每

一到两周布置一套试题，老师要进行详细批改，并指出学生存在的问题，及时使他们得以改

进。以便为他们在高考中取得优异成绩提供保证。

（3）针对那些自制力较差的学生，班主任和任课教师要想法设法的激发他们的自尊心和

自信心，努力把他们培养成合格的建设者。

4、科学安排复习时间

㈠第一轮复习（单元、章节复习）2013年8月8日（开学）---2013年9月30日同学们快速进入高三，迈出坚实的第一步。2013年10月1日---2014年1月27日（寒假）以良好的心态开始加速，全力以赴攀上

第一高峰。

2014年1月28日---2014年2月8日，学生利用短暂的寒假，在家中认真反思总结，明

确自己优势在何方，劣势在何处，积蓄力量，找准方向，为下一段复习做好准备。加强劣势

学科学习，加强学科内薄弱章节复习。⑴总体要求：各科复习坚持基础性、系统性。稳扎稳打，稳中求快。各科均以教材为主，

依托一本教辅，利用自编训练题，单元训练与学科内阶段性训练相组合。注意各学科高考知

识点的全面复习和梳理，所有知识点，考点要面面俱到，不留死角。要深刻理解和熟练掌握

常见题型，热点题型解题方法，扎扎实实地夯实基础。复习备考中，课堂仍是学生获取知识的主阵地，课堂教学是学生掌握知识，培养能力的

主渠道。复习课和试卷讲评课直接影响了复习备考的教学效果。复习课要帮助学生温习基础知识，注意知识的区别和联系，注意知识的应用与理解，注

意知识迁移能力的培养。每周集体备课上，对每节课容量，学生的思维密度点拨导学方法，

规范习惯的培养，学生思维能力，知识的理解与应用能力的培养及措施进行共同讨论。每节

复习课必须突出本节课知识所对应的高考重点，帮助学生化解难点，因势利导引出漏点，联

系实际找出热点，全面理解击中盲点，从而达到复习整体效果。⑵具体措施：

提高教学质量的关键是将各种措施扎扎实实地落实到教学与管理过程中。根据我校实际，

在第一轮复习中重点突破以下几个问题：进一步落实教学“四清”规定。教学效率的高低，关键是做好“四清”：当堂掌握“堂堂

清”、自习补救“日日清”、周末检测“周周清”、月月小结“月月清”。

（1）堂堂清。当堂教学知识不留盲点、疑点、死点，争取目标达程度100%，做到堂堂

清。堂堂清的标准是：

①教师认真备课，在集体备课的基础上，精细设计每一节课教案，建议精心设计学生学

案（涉及内容包括：教学目标、重点例题、精选习题、反思小结等），确保每节课让学生都有

切实的收获。

②教师原则上每节可发放一张学生学习学案，学生人手一份。③教师课堂教学做到“三讲”：讲易出错、易混淆、易出纰漏的问题；“三不讲”：已学会

的不讲、能自学的不讲、讲了也不会的不讲。④删除无效教学环节，让每一分钟都发挥最大效益。做到教学目标实在，教学方法实用，

确有实效，教学目标达成度高。⑤每学科、每课型、每节课都要设计反馈校正环节，通过学案上的习题练习，检测课堂

目标达成度，以便跟踪补救，不把问题留到课后。⑥学生课堂提出的问题和课堂检测暴露出的问题是堂堂清的重点。课堂上教师要留出时

间巡回指导、解答、点拨学生疑惑。⑦课堂最后2分钟，由学生填写学案中的“反思小结”，总结当堂得失。

（2）日日清。充分抓住课余时间进行“日日清”活动，同时，学校每天至少安排一节课

的时间（可以安排在晚自习第一节）作为“日日清”固定时间。具体做好以下三件事：①“堂堂清”清不了的问题，先由同学间相互解决，解决不了的利用课余或自习时间向

老师请教.

②对当天的各科学案快速浏览一遍，整理当天的学习内容，总结规律，做到不留疑问，

力求“今日事今日毕”。

③针对课堂测试中的错误，做出满分卷，快速浏览一遍错题本并补充当天内容。

（3）周周清。周周清具体操作：“考、批、改、查、讲”。①考：任课老师结合本周学习的内容出考试题及标准答案，题目以基础知识为主，难度

中等偏下。每周各学科各自确定一个固定时间组织学生考试，一般以一节课长度为宜。②批：考试结束后由老师（或学生之间用红笔根据标准答案进行批改后，再由任课老师

二次批阅）批阅，做好相关试卷分析，为讲评做好准备。③改：学生根据老师的标准答案，将自己的错误改正，做好错题整理建档。④查：师生

各自根据考试情况查找教学中的问题，及时查缺补漏。一是检查实体内容是否全面并具有针

对性，能否较好的考察各层次学生的学习情况。有没有知识遗漏，教学环节存在什么问题，

如何改进。二是检查学生本周学习内容是否达标，教学内容掌握情况，常见错误和存在问题

是什么，确定出补习和辅导学生名单，为讲评补救提供依据。⑤讲：教师根据批改情况，有针对性地进行讲评辅导。考后指导学生进行“学习效率自

我测定”，画出成绩曲线，学生针对周考情况和学习效率测定情况作好总结，制定措施。

（4）月月清

①实行月考制度，年级每月举行一次月考。②试题的难度、题量、分值和高考相同。③每次月考后指导学生进行“学习效率自我测定”，画出成绩曲线，学生针对月考情况和

学习效率测定情况作好总结，制定措施。树立考试后分析重于过程的理念，每次月考考后分析“标准化”，即：教导处：月考质量分析，总结表彰，光荣榜，考试标准化的落实调查报告，优秀试卷展。学科组：备课组长写出学科质量分析，集体备好讲评课，并实行学科带头人、骨干教师

先期讲评制，二次过关。

任课教师：“三类学生”试卷面批，成绩分析，填写《教学工作手册》，上好讲评课，个

别谈话。针对月考情况搞好满分卷过关。班主任：开好班会，成绩单通过校讯通短信发给学生家长，质量分析主题班会，“规范化

试卷”评展，优生谈学法。学生：查失分，红笔改成“满分卷”，写出“考后反思”；开展好考后的师生个别谈话活

动。

（3）复习教学应注意的问题复习课要克服以下三点：①将知识点像授新课一样按节又重新串讲一遍，形成压缩饼干

而无新意。②教学内容不是来自学生的需要，不是针对学生的问题去组织材料，而只凭自己

的想象、经验去组织教学内容。③不给学生时间，没有学生自己思考领悟知识的时间和过程。习题讲评课要克服以下四点：①简单对答案。②不了解学生实际，不是针对学生的问题

讲，凭自己的想象确定所讲题目。③老师做、老师讲，不注重学生的实练与体验过程，只等

于学生听看老师改了一遍错题。④就提讲题，不拓展，不做规律性总结，不让学生反思领悟，

使学生难以形成能力。

总之，复习课堂教学要充分体现学生是学习的主体这一原则，教学活动要切实落到学生

的学上，杜绝教师包办代替学生审题、分析问题等现象。教师必须转变观念，在教学过程中，

体现教师“导”、“助”作用，展示学生的“思”、“悟”过程，通过学生的实练、思考和领悟，

进一步提升学生的能力。

㈡第二轮复习：（系统、专题、重点复习、综合训练、自主复习）

2、3月份（一模前）：建立主干、核心知识的网络阶段。4月份（二模前）：查漏补缺，反思提高阶段。5月份（高考前）：专题突破阶段。6月份：自主复习阶段。

2、3月份（一模前）（2月9日——4月6日）对主干、核心知识形成网络的阶段。突出重点，抓好关键，（主干知识年年考，非主干知

识轮流考）发挥备课组的作用，自编资料。建议分成几个重点单元进行复习。通过这一阶段

的复习，让学生顺利跨越二个台阶，让学生体验到一模考试的胜利，为后两阶段的复习建立

信心基础。

4月份（二模前）（4月6日至5月7日）：查漏补缺，反思提高阶段。通过第一轮复习以及第二轮复习的第一阶段学生所暴露的问题，有针对性的进行查漏补缺；同时在这一段时间应训练几套典型的综合

测试卷，通过测试所暴露的问题及时进行查漏补缺，可以对应进行专题突破。这一阶段师生

应逐步总结考试的应试技巧，在行动中发现问题，研究问题，解决问题。学生应准备查漏补

缺的重点笔记本。

通过这一阶段的复习，让学生进一步熟练知识，拓宽知识面，训练解题的速度，提高解

题的稳度，掌握应试的基本技巧，使学生顺利跨越第二轮复习的第三个台阶，按理想目标通

过二模考试。

专题突破阶段（5月10日——5月29日）通过对考试说明的进一步钻研，对已有信息的处理与把握，备课组的集体智慧结晶，可

以进行几个重点专题突破。每一个专题都应让学生进一步掌握解题的基本技巧，积极总结解

题的基本规律，尤其要对这一专题进行理性思考，提升学生的能力，只有能力上来了，才能

以不变应万变。

通过这一阶段的复习，使学生比较全面的掌握各科知识，比较理性的思考各个问题，有

较强的解决问题分析问题的能力，使学生信心百倍，跃跃欲试，摩拳擦掌，起到鼓舞学生斗

志的作用。

自主复习阶段（5月30日至6月5日）要在老师的指导下制定一个全面的、科学的计划。要建立一个自主复习的良好氛围。要

学会抓关键、抓重点，提高自主复习的效率。要认真复习全年的错题本，避免在高考中再犯

类似的错误。要总结高考应试的基本技巧。老师紧跟学生，全力做好辅导。

4、科学安排整体考试时间

（1）第一学期：从9月份开始，每周一小考，每月一大考，每次考试要求教师全批全改，

用微机登统成绩。安排第一次质量检测，这是第一次进行高考模拟考试，让学生尽早适应高

考；更好的检测第一学期以来复习的效果；从3月中旬开始，每周两考，教师仍然全批全改，

次日上午十点准时出成绩，使学生及时了解自己对知识的掌握程度，尽早摸清自己现阶段的

高考实力，为后面跨越几个台阶找好起点。

（2）第二个学期：

安排第二次质量检测

4月上旬安排第一次模拟考试；5月上旬安排第二次模拟考试；5月18、19日安排高考练兵考试；5月28、29安排一次鼓励性考试6月7、8日高考。

（3）2012届和2013届直升班限时、周考、月考由专门人员负责按时安排考试并及时出