高三数学备课组工作总结范文

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在学校领导、高三年级组的领导下,20xx届高三复习顺利结束了。高三数学备课组按照学校,年级制定的复习备考计划进行实施,并适时地加以充实和完善,全体高三数学老师同心协力,并积极进行教学改革,悉心研讨和努力实践,调动学生复习主动性,充分发挥学生的主体作用,经过实验,效果良好,复习效率和质量也大大提高。使今年我校高考数学成绩再上新台阶。成绩的取得,源于各方面的因素,现总结如下:

一、系统、扎实、科学、创新的复习备考

1、研讨考纲,分析考点,设置梯度。高三数学备课组组织教师研讨高考考试说明,明确各章节知识的考点分布及其要求层次,在复习过程中根据我校学生的基础和智力现状,狠抓对基础知识的复习,再结合知识本身的重点、难点,设置好复习题的梯度和难度。做到有的放矢,尽可能减少无效劳动。

2、团结协作,发挥特长。备课组坚持集体备课,精心设计复习教学方案,***学目标、要求及复习的大致进度,理清各章节内容的知识网络及其交汇点(因高考常在知识网络交汇点上命题),准确把握各复习内容的重点和难点,疑难问题集体讨论,老师们各抒己见,找出最佳解决办法,充分发挥了备课组的集体智慧。

3、回归课本,狠抓基础,开拓创新。备课组以课本知识点为出发点,狠抓对“三基”的落实,并选好一本主干复习资料和套题,(第一阶段用《名师一号》),但又不过分依赖复习资料,对资料中过时、过偏、过难的内容,我们进行了大胆舍弃,同时,教师把富有新意、能启迪思维、体现重要数学思想方法、反映时代气息的习题及时补充进去,另外,老师自己也改编了一些题,重视单元小综合,适当自编或改编知识网络交汇点上的题目,这些自编题、自造题的应用,对于培养学生的发散思维,使学生们加深对各部分知识的内在联系的认识,因而从中感悟出数学的真谛,最终收到了相当好的效果。

4、拓宽课堂教学渠道,全面提高学生能力。课堂教学是提高教学质量的关键环节,因此,在如何提高课堂复习效率和复习质量方面,几个老师都作了积极的探索和试验,进行了大胆教学改革。在教学中我们注意发挥教师的主导作用和创新意识,在传授知识的同时,指导学法,发展智力,培养能力,并适时地渗透重要的数学思想方法。教学中着力体现学生的主体作用,努力提高学生的主动参与意识,激发他们积极思维,挖掘其潜能和非智力因素,使他们养成独立思考、勇于探索、善于反思、勤于积累、不断创新的好习惯。大家都认识到,只有把学生的学习积极性充分调动起来了,养成了良好的学习习惯和思维品质,高考复习的质量才有保证。因为内因是决定因素,外因必须通过内因才能起作用。

5、滚动测练、螺旋式上升。高三数学备课组全体老师,分工轮流做好数学每周一练、单元过关测验、综合训练题、模拟考试试题的命题和制卷工作,把好质量关。通过滚动练习、限时训练和模拟考试使学生逐步增强速度意识、质量意识,提高了学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和综合运用知识的能力,为高考作了较充分的准备。

6、互听互学,扬长避短。为提高复习质量,备课组老师之间经常相互听课。通过听课,相互学习,取他人之长,补己之短。提高了教学水平和复习效果。

7、勤字为首,真情感化。晚自习下班辅导工作抓得紧,做到常下班、常辅导,不仅辅导本学科知识,还有针对性地找学生谈心,勾通了思想,联络了感情,也消除他们的心理障碍。指导答题技巧,以及如何调整好心理状态,做到轻装上阵。

8、认真反馈,不断改进。做好本备课组教学情况的收集、反馈工作,各个老师自觉根据各班教学情况进行了学生评教活动,对帮助科任教师改进不足之处,提高教学水平起到了一定的促进作用。

9、培养“尖子”、激励“差生”。做好单科尖子学生的培养和鼓励工作,各科任教师根据几次模拟考试成绩确定出各班尖子生名单,及时找他们谈心,并加以指导和鼓励。根据一学年的跟踪,大部分尖子的成绩较稳定。同时也主动配合级组、班级抓好临界生、“差生”的辅导工作。

二、高三数学备课组浓厚的高考研究气氛

随着高考的改革力度的加大,高考更加突出对各种数学能力与素质、潜能的考查,因此,要提高高考成绩,必须走教科研之路。

1、集体研讨,团结攻坚。成立高考核心备课小组,更充分发挥高考核心备课组的作用。高考核心备课小组重点对近几年来的高考试题进行了深入的研究和探讨。并为我们献计献策,使我们的高考备考少走了弯路,复习更具有针对性。

2、中心开花,备课组每周组织一次集研活动,设置中心问题,每个教师畅所欲言,然后各个击破。由于高考是高三全年的攻坚战,因此备课组的活动始终围绕高考备考这个中心进行。

3、促使学生突变,创设突变机遇。我们认为:学生在第二轮和第三轮复习是数学成绩提高的良好阶段,为此,我们组织老师精心编拟了8个专题,教师在这两轮复习的课堂教学是帮助学生“归纳—提高”的导航。因此,我们认真做好第二、三轮复习的研讨工作,由刘宁,胡学敏老师分别承担了的第二、三轮高考复习研讨观摩课,准备充分,具有观摩性和示范性,为学生知识归类提高设置了明确的航标。并且认真研究外来综合试卷,精心编组,精心删减。取舍,宁可老师多吃点苦,也不让学生多走一步弯路,具有科学性!

4、采集信息,科学巧干。备课组注意采集各地高考备考及高考命题方面信息,通过去伪存真,及时加工,科学地复习提高,为高考赢得时间,也做到有的放矢。总之,学校行政、高三级组的正确领导,有全提高三数学老师的勤奋工作,还有其他老师的大力支持和学生的奋力拼搏,才使我校今年数学高考成绩再上新台阶,再创新辉煌。尽管今年我们取得了较好的成绩,积累了一些成功经验,但仍有许多不足和遗憾:

1)各班学生成绩参差不齐,这给我们在教学上带来一定的困难,例如,到底应该以哪一层学生为主攻对象更合适、更科学?因为现在录取率这么高,怕甩掉了不该甩的学生,同时若只照顾优生,差生也有意见,真是左右为难。

2)对差生的培养措施和力度还不够。

3)对差生的学习积极性还没有完全调动起来,对其非智力因素挖掘得不够,练习还不够到位,没有形成应有的能力,故这部分学生的高考成绩不够理想。

4)老师有时讲得过多,包得过多的教法还需进一步改进。

天很蓝 2022-06-30 19:21:26

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赤壁之战的意义

“赤壁之战”的意义:使曹操失去了在短时间内统一全国的可能性,而孙刘双方则借此胜役开始发展壮大各自势力,刘备向孙权借荆州后实力迅速壮大,进而谋取益州。曹操在退回北方后,休养生息两年。两年后,曹操西征,击破关中的马超、韩遂等人,然后才大举南征孙权。此战形成天下三分的雏形,奠定三国鼎立的基础。
赤壁之战,是指东汉末年孙权、刘备联军于建安十三年(公元208年)在长江赤壁(今湖北省赤壁市西北)一带大破曹操大军的战役。这是中国历史上著名的以少胜多、以弱胜强的战役之一,是三国时期“三大战役”中最为著名的一场,也是中国历史上第一次在长江流域进行的大规模江河作战。
曹操率军二十万众顺江而下。孙权命周瑜、程普“为左右督,各领万人”。周瑜率精军三万沿江上至夏口,联合屯驻樊口的刘备军一起溯长江西进,与曹军相遇在赤壁。时曹公军众已染疾病,初一交战,曹军败退,暂驻军于乌林地带,周瑜等人在南岸,双方隔江对峙。周瑜利用曹操的骄傲轻敌,纳部将黄盖之议采用火攻,设计诈降,命其率小战船十艘,上装柴草,灌以膏油,假称投降,向北岸而进,至离曹营二里之处时,各船一齐点火,然后借助风势,直向曹军冲去,曹军大败,舟船被烧,延及岸上曹营而伤亡惨重,曹操又下令将剩余的曹军舟船都予以烧毁,然后撤退,又因为士卒饥疫而死者大半。

实效的意思

“实效”意思是实际的效果。
出处:
1、《汉书·王吉传》:“圣王不以名誉加於实效。”
2、《新五代史·杂传·王延》:“贡举选士,当求实効,无以虚名取人。”
3、《策略五》:“去苛礼而务至诚,黜虚名而求实效。”
造句:
1、而这种促销活动,往往都是一针见血,很有实效。
2、他为人和做官都不拘小节,讲求实效。
3、我们对待工作,要从实际出发,扬长避短,讲求实效。
4、做工作要扎扎实实,讲求实效,不要华而不实,夸夸其谈。
5、我们要立足长远,狠抓当前,讲求实效。
6、既有热火朝天的干劲,又有切切实实的引导,才能产生真正的实效。

羣和群的区别

羣和群的区别在于群指单独聚在一起。羣指通过领导聚在一起。群是羣的本字。
羣,qún,形声。同“群”,上君下羊,属上下结构,君声。君,取治理意;羊,取人人意。形声。从羊,君声。本义:兽,三成羣;人,君领人人成羣。三个以上的禽兽相聚而成的集体。
群(拼音:qún)是汉语通用规范一级字(常用字)。此字初文始见于春秋金文,群本义指牲畜聚合一处,泛指同类相聚,引申表示众多、集体的意思。也用作量词,用于成群的人或动物等。
出处:
1、《诗经·小雅·吉日》:“或群或友。”
2、《诗经·小雅·无羊》:“谁谓尔无羊?三百维群!”
3、《礼记·曲礼下》:“大夫不掩群。”
相关组词:群体、群众、人群、群岛。