用师爱聆听天使的声音
用师爱聆听天使的声音本文简介:用师爱,聆听天使的声音“不是锤的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”泰戈尔的这句话深深刻印在我的脑海。一直不明所以,当我开始教育生涯时,我才逐渐懂得它的内涵:教育的真谛不正于此吗?对学生的教育应该是用一颗热情的心,把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边,以真挚的情感走进学生的心
用师爱聆听天使的声音本文内容:
用师爱,聆听天使的声音
“不是锤的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”泰戈尔的这句话深深刻印在我的脑海。一直不明所以,当我开始教育生涯时,我才逐渐懂得它的内涵:教育的真谛不正于此吗?对学生的教育应该是用一颗热情的心,把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边,以真挚的情感走进学生的心灵世界。我认为:师爱是一种尊重,是一股力量,是一腔激情,更是一段触及灵魂、动人心魄的教育过程。
一.
师爱唤醒感恩的心
“感恩的心,感谢有您,风风雨雨,伴我朝朝夕夕,感恩的心,感谢世界,花开花落,我同样会珍惜。”这是一首哑语的歌词,朴实、简单,却包容了世界的感恩。我认为一个懂得感恩的人,一定是具有良好修养的人,一个待人真诚的人,一个洒脱的人、幽默的人。而现代人最大的悲哀,不是对书籍的丢弃,而是丧失了对其文字的解读。优越的物质生活造成精神世界的贫瘠。越来越多的孩子失去了表达感情的能力,遗落了一颗懂得感恩的心,别人的付出,变成理所当然。因此,现代教育的任务是唤醒,唤醒善待生命尊严的热忱渴望;是感悟,感悟生命成长流淌的感恩情怀。因此我尽力抓住每一个教育契机,适时的开展“感恩教育”活动。
主题班会“感恩教育”,我班开展了“我爱爸爸妈妈”系列活动。让学生说说:爸爸妈妈的生日、身高、爱好、喜好、鞋码号等等。开始,学生们很兴奋,很期待。然而,当学生听到问题时,一个个面面相觑。许多同学面露难色,有的男生连母亲的身高都不知道,教室里一下子变得鸦雀无声,学生们各个眉头紧蹙。我又问:爸爸妈妈知道自己的一切吗?结果大家都说父母非常了解自己的生活细节。我察觉学生的情绪被渐渐感染了,于是我给学生们讲了一个故事:儿子得了不治之症,医生说要用母亲的心方可医治。母亲未加犹豫将心剖出,儿子高兴的捧着这颗跳动的心去找医生,由于跑得太急了,不甚跌倒,这时一个声音响起:“我的儿,你慢点。”同学们都看着我,每一双眼睛都在感动,都在思考,很多学生不禁热泪盈眶。我说:“天下父母之爱是最沉重,也是最无私,当你们静坐在条件优越的课堂接受良好的教育时,你们的父母可能在外奔波劳碌却无怨无悔。你的心中要有父母的位置,要理解他们,年轻时我们不懂,当我们真正懂得时也许已不再年轻。活动震撼了学生的心灵,事后许多家长反映,孩子回家后表现明显,有的开始自觉写作业,不用父母督促;有的帮妈妈做家务;甚至有的孩子提出为父母洗脚。学生们在不知不觉中懂得了感恩,学会了尊重,一种强烈的责任感涌动在每个人心中。
二.师爱温暖失落的心
法国教育家卢梭曾说过:“凡是缺乏师爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分自由地发展,只有真心实意地去爱学生,才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”每一个人都需要他人的关爱,有爱,才有温暖。大人尚如此,更何况孩子。我所带这个班刚接手时,上任班主任告诉我:班中离异家庭孩子较多,有几个性格倔强,不服管教。问题一大堆,怎么办?我是带着“新官上任三把火”的架势走进班里的,本想先立威,可当我走进教室的那一瞬间,我看到了一双双诚挚的大眼,是那么纯真,那么的充满渴望,我的心颤抖了:一群多么可爱的孩子呀!我看到了他们内心的渴望:爱。对,他们只想老师爱他们。于是,微笑代替了严厉,我和他们逗笑,了解他们的一切。有一个孩子抵触情绪较大,默默坐在角落用不带任何感情的眼静静看着,接连几天不写作业。从家长处了解到母亲抛弃了她和爸爸,她抗拒任何人的接触。她是一只扎满刺的小刺猬,也是一只孤独的小刺猬,她比任何人都渴望爱。我没有找她谈话。只是静静看着她,用母亲看着孩子的眼神看她,上课随步走到她身边,轻轻在她头上抚摸一下,每当她偶尔写完一次作业,我都会在作业本上写几句话:或鼓励,或表扬,或谈心。渐渐地,她写完作业次数多了,脸上也开始出现笑容。她奶奶来到学校告诉我,孩子回家说她最喜欢我,喜欢听我的话。“喜欢”一个简简单单的词,却是孩子最滚烫的心。她感受到了我的爱,并且用她自己的方式回应了我。现在的她,是一个满面笑容的孩子,是一个见面总会跑过来主动问好的孩子,是一个学习拔尖的孩子。是这个孩子让我明白:童心的美好与纯真,需要我们用师爱来扶持。师爱,它融化在我们的关爱中,它凝聚在我们的希望里。是纯洁的师爱让学生重新拾起自信的风帆,是纯洁的师爱,让学生找回久违的快乐。它滋润在学生的生命里,那是用爱谱出的乐章。在童心圣洁的绿地上播种爱的种子,从中分享着人生最大的快乐。只有教师的爱才能架起师生之间心连心的桥梁,把情感贯通,使心灵相辉映。
三.师爱,洞开心灵之门
有位教育家说:“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的心弦,拨动它就会发出特有的声音,要使孩子的心同我们讲的话产生共鸣,我们自身就应主动同孩子的心弦对准音调。”走进孩子的内心,真的不需豪言,不需壮语,时时留意,爱意就会洞开学生心灵之门。
文文,一个淘气的小男孩,第一天,不告诉我他的名字,只说:小名“文文”。因为学习差时常遭周围人的贬低,因此不爱与其他人交流,将自己包裹很严,和同学相处很紧张。我力争为他营造宽松的心理空间,我认为:“留意是最简单有效的关怀。”我就要持续的让他感到我一直在留意他。劳动实践中,我有意站在他身边。课间,我常常走到他的旁边和他闲谈几句,有一段时间,他总是迟到,我告诉他:守时是一个人的美德,相信自己战胜懒惰,你的明天会更美好。这点滴小事,对他触动很大,迟到的次数大大减少,而且增加了自信。我们的沟通从此开始了。不经意间会收到他的小纸条,在全班同学面前,我一次次为他的闪光而表扬,在上学期期末测试中,他由全班倒数30分一跃到76分,跳跃式的差距让他感受到了成功,他的积极性更高了,表现越来越好,现在的他可是全班的“活宝”。他的父母也常常会发短信给我:或祝福,或交流。我付出了一倍的爱心,却得到了十倍的回报。
我不得不承认,作为老师,我是如此的幸运,因为拥有一群群可爱的学生,因为拥有教师这份工作,我每天都生活在感动之中,哭泣的泪水、喜悦的笑容、无私的关切、真挚的祝福,这一切的一切,这所有点滴的过往,都将成为生命中最璀璨最刻骨铭心的记忆。虽然学生在我身边的光阴有限,但我愿在这有限的时间里,把真挚的情感融入教师的
“责任”,把更多的“情”和“爱”,播撒在学生的心田。用真诚去感化,用爱去沐浴,让学生的心空更宽广,让他们那双洁白的天使之翅膀,展得更开,飞得更高!