美术说课稿（初中美术说课稿）

一、说教材

本节课是人民教育出版社初中美术七年级上册第2单元第1课。在课程内容开始之前，我来谈一谈我对教材的理解：从学生的学习活动方式划分，本课属于造型·表现学习领域，主要内容是通过观察小伙伴的形态特征、习惯姿势和各种动作、初步了解人体比例、结构和运动规律、重心变化的表现方法等，准确的把握人物比例动态，并进行人物动态速写练习。通过这节课的学习，提高绘画创作能力，体会造型语言的魅力，养成善于观察生活及周围环境的好习惯，从而养成学生热爱美术的美好情感。

二、说学情分析

初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃。思维方式也已从直观形象思维向高级形象思维发展，并已具有一定的抽象思维的能力。而且初中阶段也是培养审美感知能力、美术鉴赏能力、美术创造能力和树立健康的审美观念的重要时期。学生有了一定的社会美、自然美和艺术美的广泛体验，与美术相关的理解力、设计能力、动作制作能力都随年龄的增长而不断提高。

三、说教学目标

为了更好的突出教学内容，我依据教材及学情设置了以下教学目标：

知识与技能：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。

过程与方法：通过探究与自主练习，学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。

情感态度价值观：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

四、说教学重难点

基于我的教学目标，我设置了如下重难点：

【重点】

用速写的形式把握与表现小伙伴的动态特征。

【难点】

通过人物造型表现的同时，能够准确体现出人物的内在情感。

五、说教学方法

一堂好课的呈现与有效的教学方法息息相关，因此，我采取了以下教学方法：讲授法、提问法、情景教学法。

六、说教学准备

良好教学效果的取得，必须要有齐全的教学准备做依托，由此我准备了以下教具：人体比例教学挂图、人物动态录像、多媒体演示设备等。

从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下：

七、说教学过程

在大部分学生作品已完成的情况下，师生共同评述作业的优缺点，总结出存在的共性的问题。提出改进的建议和方法，评价方式以及学生自评活动。

活动一：导入新课

精心设计好导入，无疑是一堂课的关键一步，它的目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的揉入到活动中去，达到事半功倍的效果。为此我将引导学生交流讨论校园中小伙伴的各种动作姿态，并用语言描述这些动态特征，相互表演这些动作姿态。让同学们说出自己的感受，引导学生感受校园里的生活是丰富多彩的，校园里的小伙伴又是我们熟悉的，由此顺势引出课题——《小伙伴》。

活动二：直观感知

《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性，所以首先，我将采用讲授法与展示法相结合的形式，引导学生观赏挂图，利用挂图指导学生，以人体头的长度为单位，进行测量人体在正常状态下的立姿、坐姿和其他各种姿势人体的大致比例是多少?学生借助铅笔为工具来进行测量得出结论：人体比例结构是——立七坐五盘三半。

在学生对人体比例有一个初步的了解时，我将播放多媒体用录像或多媒体配合，介绍人体比例知识以及表现人体动态的要点，不同姿势下人体比例的变化;把握人物的动态特征。使学生自主的感受其特点，从而激发他们深入了解的兴趣。

活动三：发展阶段

1.教师示范

而后，我将采用小组讨论的形式，引导学生合作探究——速写的一般步骤是什么?

学生通过讨论观察得出结论：①观察比例，找准重心;②根据画面，确定构图;③深入刻画;④局部调整。通过这样的安排，引导学生在合作探究中解决问题，培养了学生独立学习、合作学习的能力。

2.学生练习

教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。

为此，结合学生的实际水平、课堂练习时间和教学重难点，我设计了这样的练习：根据今天所学习的人物速写方法，以速写的形式，借助教师提供的绘画工具，画出身边的小伙伴，仍旧选择学生作为静态模特，引导学生随时注意测量自己所画人物身体比例是否正确，动态重心是否稳定进行速写练习。还要注意把握小伙伴的形象特征，并尽可能表现出他的性格特征。

3.展示讲评

与教师总结评价，评价标准以以下为准：

①是否基本掌握了人体比例的大体测量方法，并正确运用于对人物的描绘中。

②课后能否养成随时观察人物动态形象并用本课所学知识进行分析、描绘。

③在课堂写生过程中能否愉快地相互合作。

活动四：拓展阶段

1.在课程即将结束时，利用多媒体展示图片，提示学生用不同的绘画工具均可以表现出速写的形式，如教师展示的运用毛笔所做的人物场景速写，开拓学生的视野。

2.布置课后作业：

后，为了使学生能有更高层次的提高，我给学生留了一个拓展延伸的作业：运用所学的人体比例知识以及表现人物动态的方法，用线条对家庭成员或社区中的人物进行写生练习，除画静态姿势外，还可以初步尝试用速写方式练习画运动状态中的人物。

八、板书设计

为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计，分三部分，分别是课题、基本特征示意图和示范展示区。

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