3岁开始培养宝宝的财商

清晨的小鹿
精选回答

财商,是指一个人在财务方面的智力,是理财的智慧。及早培养宝宝的财商,并不是要把他变成守财奴,而是要培养他从小学会正确使用金钱的能力。

财商教育的根本目的是让人们获得自由,不能成为金钱的奴隶。理财能力是孩子将来在生活和事业上必须具备的最重要能力之一,这种能力的培养应该从幼儿阶段就开始进行,抓得愈早,效果愈佳,否则将会非常被动。

理财,本身就是一个很抽象的概念,而如何将这些晦涩难懂的概念灌输给我们的宝宝,听上去似乎是一件很困难的事情。其实,任何概念都有它具体的表现方式,理财也一样。而这种表现方式的具体化,就是我们所说FQ教育。如何对宝宝来实行这一教育?

1、言传身教

从小就要教育宝贝钱是来之不易的,教育可以从家里的水电开始。宝宝3岁左右,刚上幼儿园时,爸爸妈妈就可以利用生活中的细节来教育:在宝贝自己洗手时我们就要求她节约用水。为什么要节约用水呢?因为每浪费一滴水,就是在浪费妈妈辛苦工作挣来的钱,这样宝宝就会对钱有了一个概念——钱是爸爸妈妈每天出去工作辛苦挣回来的,用的时候也需要大家一起来节约。

家长在宝宝面前也不能浪费,比如我们外出就餐时不会多点菜,因为点很多菜吃不掉,就是一种浪费,如果吃不了就要打包带回家,第二天热了大家一起吃;宝贝吃饭也不准剩饭:这样的细节教育,使得宝宝日明白了钱在经济社会的重要性。

通过这些形式让孩子对钱产生初步的概念是不错的做法,尤其是爸爸妈妈能言传身教,以身作则会给孩子更大的影响。节约、不浪费也是一种美德。

2、体验式教育。

首先,让宝宝认识和接触钱。妈妈将钱包里所有的人民币拿出来,让3岁的宝宝认识各种面值不同的纸币。先认识面值最大的100元,接着认识10元,以及1元的纸币。还可以让非非玩一下从大到小的排序,以及认识数字和认识颜色的游戏。

然后,让宝宝付账。在逛超市时,我给宝宝10元,并且告诉他今天妈妈就带了10元,然后让非非自己去买喜欢的东西,再让他独自去付帐。如果他拿的东西太贵了,付账时就会被告知钱不够;如果他拿的东西便宜了,就会得到这件东西并且得到零钱,这样他就能在体验中明白有些东西很贵不能买,有些东西便宜而且也能满足自己的愿望。

再次,告诉宝宝挣钱的概念。例如,家长可以不厌其烦地告诉宝宝,今天我工作了多长时间,才换回了多少钱。然后要求宝宝完成一件事情,我也给相应的“酬劳”。

最后,让宝宝学会计划用钱。每次去超市买东西,只卖日常需要的,把每次买完东西找的零钱,到家后便放进储钱罐里,并让宝宝一直保持这个习惯。等到储钱罐的钱到了一定数量后,就拿出来买一些宝宝一早就期盼的益智玩具或是一些儿童读物。这样,宝宝从小就知道了钱的重要而且还很喜欢攒钱,从不乱花一分钱,开始了最初的理财计划。在等待的过程中也磨练了宝宝的耐性,让他更能等待成功的到来。

云淡天高 2024-01-17 11:17:51

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“此鼠之见闭而不得去者也”中“见”意思是“被”,“见”在古文中常被用于被动用法,“见闭”即“被关闭”的意思。整句话的意思是这只老鼠由于被关闭而不能够离去。出自宋代苏轼的《黠鼠赋》。
原文:
苏子夜坐,有鼠方啮。拊床而止之,既止复作。使童子烛之,有橐中空。嘐嘐聱聱,声在橐中。曰:“噫!此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之,寂无所有,举烛而索,中有死鼠。童子惊曰:“是方啮也,而遽死也?向为何声,岂其鬼耶?”覆而出之,堕地乃走,虽有敏者,莫措其手。
苏子叹曰:“异哉,是鼠之黠也!闭于橐中,橐坚而不可穴也。故不啮而啮,以声致人;不死而死,以形求脱也。吾闻有生,莫智于人。扰龙伐蛟,登龟狩麟,役万物而君之,卒见使于一鼠,堕此虫之计中,惊脱兔于处女,乌在其为智也?”
坐而假寐,私念其故。若有告余者,曰:“汝为多学而时之,望道而未见也,不一于汝而二于物,故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金之璧而不能无失声于破釜,能搏猛虎不能无变色于蜂虿,此不一之患也。言出于汝而忘之耶!”余俛而笑,仰而觉。使童子执笔,记余之作。
本文是苏轼少年时代写的一篇咏物赋。它寓哲理于趣味之中,可以使读者于诙谐的叙述中获得有益的启示。它就一只老鼠在人面前施展诡计逃脱的事,说明一个道理:人做事心要专一,才不至于被突然事变所左右。

去心邻域什么意思

去心邻域意思是:在a的邻域中去掉a的数的集合,应用于高等数学。
邻域定理:若非空集合X的子集A是A内所有元素的邻域,则A为开集。
在拓扑学中,设A是拓扑空间(X,τ)的一个子集,点x∈A。如果存在集合U,满足U是开集,即U∈τ;点x∈U;U是A的子集,则称点x是A的一个内点,并称A是点x的一个邻域。
拓扑学解释:
设A是拓扑空间(X,τ)的一个子集,点x∈A。如果存在集合U,满足U是开集,即U∈τ;点x∈U;U是A的子集,则称点x是A的一个内点,并称A是点x的一个邻域。若A是开(闭)集,则称为开(闭)邻域。

走一步再走一步概括

《走一步,再走一步》概括:小亨特体弱怯懦,一次他跟随伙伴攀登悬崖,由于害怕,上不去下不来,杰利引着父亲找到了他,通过父亲的鼓励他终于得以脱险的故事。
作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难,只要把它分成一个个小困难,再把这一个个小的困难解决,就解决了一大困难。《走一步,再走一步》,原名《悬崖上的一课》,选自《当代少年》1988年第一期,作者莫顿·亨特(美),入选初一第一学期第三课语文课本。
莫顿·亨特(1920—2016)美国作家,心理学家,早年曾在美国空军服役,做过空军飞行员。在二战时期,他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家,同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有:《自杀》、《心理学的故事·源起与演变》(陕西师范大学出版社2013年8月)《悬崖上的一课》。其中《悬崖上的一课》(《走一步,再走一步》)被收入沪教版语文教材七年级上第三课,人教版语文教科书(部编版)七年级上第14课。

中年闰土的性格特点

中年闰土的性格特点:神情麻木、寡言少语。
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少年闰土是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象,作者在文中闰土给“我”讲的看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿等几件事来表现闰土的特点,表现了闰土丰富的知识,和宽阔的眼界。几件事有主有次,有详有略。由于这是一篇写人的文章,必然要使学生在读文过程中了解人物的特点,感悟作者表现人物特点的方法,但由于少年闰土生活的年代与学生现实中的环境已相距甚远,所以学生在学习理解过程中会遇到许多问题,会影响学生的学习解。少年闰土是一个活泼可爱的孩子,是一个富有表现力的少年。
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