初中毕业了孩子要手机可以买吗

雨下的芭蕉
精选回答

随着网络的不断发展,现在手机在我们的生活中不断普及,很多小孩子都有自己的手机,这个时候初中孩子没有手机的,就会请求家长给自己买一部手机,面对这样的情况,家长也是很纠结,害怕孩子有了手机就会影响学习。

初中毕业了孩子要手机可以买吗

初中毕业了其实可以给孩子买手机,现在是智能时代,完全禁止孩子玩手机是不现实的。其实给孩子买手机并不完全都是坏处,好处也有很多的。

上了初中以后,青少年的叛逆心理逐渐上升。孩子可能会不再愿意和家长倾诉。若是家长给孩子配备了一部手机,孩子不管是学习还是心理上的困惑,都会与老师、同学保持沟通和交流,有利于孩子的身心健康成长。

现在的一些老师也会建立学生的班级群,方便于给孩子布置作业。若是孩子有学习上的困惑,或者遇到一些较难的题,都可以及时与老师、同学交流,获得学习上的帮助。正确使用手机,对孩子有利而无害。

如果孩子懂事,自控能力强,可以考虑给他买智能手机,但严禁带他去学校,严格控制使用时间。如果你的孩子自控能力差,显然不适合用智能手机,所以绝对不要给他买智能手机。如果真的是为了方便联系,可以考虑买一部功能极其简单的老人手机。

一定要教育孩子如何正确玩手机,现在的智能手机功能齐全,可以做很多事情,除了玩游戏、看电视,还能做很多有用的事情。比如,家长可以让孩子在手机上观看一些教学视频,让孩子通过视频学习到有趣的知识。当孩子有疑问时,家长也可以让孩子通过手机上网搜索。这些东西对孩子有好处,家长要学会正确地教他们。

初中孩子沉迷手机,家长要怎么做

1、不要把玩手机当做奖励。这个是很多家长会犯的错误,也是一点教育误区。把让孩子多玩几个小时手机当做奖励,从表面上来看是没有问题的。但是这样养成习惯之后,久而久之,孩子就会把玩手机当做最大的诉求,这个习惯是非常不好的。

2、激发兴趣和培养技能。鼓励孩子参与感兴趣的活动和培养特长,例如参加俱乐部、社团或课外班。帮助他们发掘自身的兴趣爱好,让他们主动投入到有意义的活动中,减少对手机的依赖。

3、与孩子进行沟通。与孩子进行沟通,了解他们对手机使用的看法和态度,让他们了解手机使用的影响并教导他们适当使用手机。这样可以帮助他们认识到自己的问题,并且有更好的机会与家长和朋友交流,从而减少对手机的依赖。

4、设立手机使用规则。设立家庭的手机使用规则,如减少使用时间和避免使用手机的地方,以强制或鼓励孩子减少手机使用时间和精神依赖,促进与家庭、个人、社交活动等有益的情感和生活的交流与沟通。

孩子叛逆期沉迷手机要怎么教育

带孩子参加适合他们的兴趣、爱好、运动等活动,引导孩子培养其他的兴趣爱好和技能。多参与各种活动,如阅读、体育运动、艺术表演等多样化的活动,扩大孩子的兴趣爱好范围,从而降低孩子对手机的依赖。

设立手机使用规则。设立家庭的手机使用规则,如减少使用时间和避免使用手机的地方,以强制或鼓励孩子减少手机使用时间和精神依赖,促进与家庭、个人、社交活动等有益的情感和生活的交流与沟通。

总之,减少孩子对手机的依赖和沉迷,需要家长与孩子内外合一,寻找适合孩子的教育方法,通过交流、规则制定、参加适合自己的活动、兴趣爱好、友善化管理等方式,减少孩子对手机的依赖和沉迷,提高孩子的自制力和对学业以及生活的积极性。

山中老人 2024-06-14 13:11:26

相关推荐

soul的用法总结大全

n.灵魂,精神,幽灵,人adj.美国黑人文化的soul可以用作名词soul用作名词时的基本意思是“灵魂,精华”,是可数名词。引申还可表示“高尚情操,热情,感情,精神”,作此解时是不可数名词,其前不加任何冠词。s...
展开详情

slow的用法总结大全

adj.慢的,迟钝的,温和的,慢于…的adv.慢慢地,缓慢地vt.&vi.(使)缓行,(使)减速vi.变慢,变萧条vt.放慢,阻碍变形:比较级:slower;最高级:slowest;过去式:slowed;现在分...
展开详情

soft的用法总结大全

adj.软的,柔软的,温和的,柔和的,不含酒精的,轻松的n.柔软之物,柔软的部分adv.柔和地,温柔地变形:比较级:softer;最高级:softest;soft可以用作形容词soft用作形容词时,多作“柔软的...
展开详情

silly的用法总结大全

adj.蠢的,糊涂的,不明事理的,没头脑的n.(常用于向孩子指出其愚蠢行为)傻孩子,淘气鬼,傻子,蠢货变形:比较级:sillier;最高级:silliest;silly可以用作形容词silly的基本意思是“傻的...
展开详情

snatch的用法总结大全

n.抢,一阵子,一下工夫,很小的数量,vi.作出握住或抢夺的动作,很快接受vt.抢夺,夺得,及时救助,[体育运动]举重变形:过去式:snatched;现在分词:snatching;过去分词:snatched;s...
展开详情

精选推荐更多>

列那狐的故事作者

《列那狐的故事》是由法国让娜·勒鲁瓦·阿莱改编的童话。该作讲述的是代表新兴市民阶级的列那狐在面对狮王的强权、公狼的霸道、雄鸡的弱小无助时,总是能以自己的聪明机警左右逢源。它一方面欺压平民百姓,一方面同强权豪门勾心斗角,乃至战胜强大的对手。
作品所展示的是中世纪法国各种社会力量矛盾和斗争的错综复杂的局面。作品以出色的喜剧手法以及市民文学机智幽默的风格,对后来的文学产生了较大影响。
让娜·勒鲁瓦·阿莱生活在19世纪下半叶至20世纪初。在当时的法国,女性作家还是凤毛麟角,让娜·勒鲁瓦·阿莱却成为了其中的佼佼者,她的作品大多关注儿童成长,如:《孩子的权利》、《一个诚实男孩的故事》。其最出名的作品是对《列那狐的故事》的改编。

白杨礼赞的作者

《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立,不折不挠,对抗着西北风”的白杨树,来象征坚韧勤劳的北方农民,歌颂他们在解放斗争中的朴实和力求上进的精神,同时对于那些“贱视民众,顽固的倒退的人们”也投出了辛辣的嘲讽。文章立意高远,形象鲜明,结构严谨,语言简练。
《白杨礼赞》结构划分,全文可分为五部分:
第一部分为第一段,点明题旨,直抒对白杨树的热烈赞美之情,总起全文。
第二部分为第二至第四段,描写西北高原的雄伟景象,引出白杨树。文章开头点出白杨树“不平凡”后,不写白杨树怎样的“不平凡”,绘出了一幅生机勃勃的高原风景画。作者把自己置身画面中写出了在此时此地的感受,这为正式描写白杨树作了环境铺垫和气氛渲染。第三段,作者用“刹那间”、“猛抬眼”把视线引向“傲然地耸立、像哨兵似的树木”,有如临其境的感觉。接着用自己的惊奇之感来点出悬念。第四段,作者才点出“那就是白杨树”,并用一个转折复句对白杨树作了热情赞颂,油然而生敬意。
第三部分为第五至第六段,赞颂白杨树力争上游、紧密团结,不屈不挠的精神。一开头,作者就用“力争上游”点明白杨树的外观体现的精神气质,接着连用两个“笔直”突出了白杨树体现这种精神气质的外观特点。再接着具体描绘了白杨树,然后由“形”进一步深入到“神”,高度赞颂了白杨树“努力向上”,“不屈不挠”的坚强性格。第六段,作者再次直抒胸臆,突出了白杨树的“不平凡”。
第四部分为七至八段,歌颂白杨树朴实的风格,内在的美质,由树及人地概括白杨的象征意义。文章一连用四个反诘语气的句式,层层联想开去,一气呵成,感情激越,气势不凡。第八段囊括上文。白杨树的象征含义在作者反复吟咏不平凡的白杨树“跟北方农民相似”的赞语中,感情浓烈地揭示了出来。
第五部分为最后一段,斥责那些贱视民众、顽固倒退的人们,再一次赞美白杨树。结句再次点题,回应开头,简洁有力。

天下第三行书是谁写的

“天下第三行书”是苏轼的《寒食帖》,《寒食帖》又名《黄州寒食诗帖》或《黄州寒食帖》。是苏轼行书的代表作。这是一首遣兴的诗作,是苏轼被贬黄州第三年的寒食节所发的人生之叹。诗写得苍凉多情,表达了苏轼此时惆怅孤独的心情。此诗的书法也正是在这种心情和境况下,有感而出的。通篇书法起伏跌宕,光彩照人,气势奔放,而无荒率之笔。《寒食诗帖》在书法史上影响很大,被称为“天下第三行书”,也是苏轼书法作品中的上乘。正如黄庭坚在此诗后所跋:“此书兼颜鲁公,杨少师,李西台笔意,试使东坡复为之,未必及此。”
诗稿诞生后,几经周转,传到了河南永安县令张浩之手。由于张浩与“苏门四学士”之一的黄庭坚相熟识,元符三年(1100年)七月,张浩携诗稿到四川眉州青神县谒见黄庭坚。黄庭坚一见诗稿,十分倾倒,又思及当时远谪海南的师友,北宋绍圣四年(1097年)被谪贬在惠州的苏轼责授琼州别驾。激动之情难以自禁,于是欣然命笔,题跋于诗稿。黄庭坚论语精当,书法妙绝,气酣而笔健,叹为观止,与苏诗苏字并列可谓珠联璧合。

廓的意思

“廓”指空阔;清除;物体的周围。
“廓”的出处:
1、《图画》:“白描,以细笔钩勒形廓者也。”
2、《送李愿归盘谷序》:“窈而深,廓其有容。”
3、《荀子》:“狭隘褊小,则廓之以广大。”
“廓”造句:
1、事情比较复杂,我先说说它的轮廓。
2、远山的轮廓在雨雾地遮掩下显得有些模糊。
3、美术老师几笔就勾画出一个人体的轮廓。
4、他用五分钟的时间,就勾勒出了她的大致轮廓。
5、我只知道这件事的大体轮廓,具体的情况不太清楚。
常见热点问答
热点搜索
1-20
21-40
41-60
61-80
81-100
101-120
121-140
141-160
161-180
181-200
作文大全
1-20
21-40
41-60
61-80
81-100
101-120
121-140
141-160
161-180
181-200