孩子初中毕业考不上高中怎么办

一顿小皮锤
精选回答

孩子初中毕业考不上高中,家长不要就此放弃了孩子,更要鼓励孩子对自己有信心,不要自卑,更不要让孩子对自己失望,从此一蹶不振。告诉孩子,未来的路还很长,只要我们有理想、有目标,未来就掌握在我们手里。

孩子初中毕业考不上高中怎么办

1、鼓励孩子要自信。自信是成功的基石,成绩是过去,未来掌握在自己手中,唯一要做的就是静下心来,埋头读书,不辜负初中最后的读书时光。课前要提前阅读知识,这样可以提前构建一个知识的框架,提高读书效率。

2、可以选择职业学校。很多学生和家长会觉得中职比不上普通高中,但职业学校和普通高中的教学范围是不一致的,两者不应该放在一起比较,但学历是一样的。普通高职的重点在于文化知识的培养,教学目标是普通高考;而职业学校更偏向于实践,教学目标是培养技术型人才。

学习技术可以先从孩子的兴趣爱好来考虑,毕竟这与读书是有区别的,学了技术一定程度上决定着今后孩子的工作类别,如果孩子有一门技术,那就往擅长的那方面去发展,这样上手快,孩子也喜欢。当然,如果孩子没有特别明显的技术或者长处,就先培养技术。

3、如果还想让孩子继续读书,可以尝试让孩子去私立初中院校复读一年试一试。不过此方法会有较大的心理压力,孩子不一定能承受得住。如果还不想让孩子过早的步入社会,你可以为孩子进行升学规划,现在还是有很多的方案可以绕过高中,通过其他方式进入理想的大学的,提前规划,这样才能更轻松的达到孩子的升学目标。

总之,孩子考不上高中并不意味着人生就没有出路了。三百六十行,行行出状元,现代社会分工的细化也让各行各业都需要人才。有些孩子不是读书的料,自然可以选择走别的路。

考高中、上大学并不是唯一的出路,掌握一技之长同样可以成功成才,拥有理想的未来。不是每一个人都必须做学霸,每个人所擅长的领域不同,如果文化基础薄弱,又喜欢实践操作或创意创造的学生,或许更适合职业教育。

孩子初中厌学不想读了,怎么办

1、千万不能放弃,特别是家长。不是说读书是唯一出路,但读得多比读得少好。家长不要在他耳边唠叨读书怎样怎样好,最好找他信得过的比较亲近的人潜移默化,也最好不要故意说教,最好是让他自己领悟,激起他的兴趣,然后最好找身边读书少而吃亏的人现身说法。

2、最重要的是找出厌学的根本原因,再对症下药。是太难学不好?是学习环境伤害了他?是周边有“读书无用论”让他厌学?是外边花花世界对他有太多诱惑?是没有获得感、成就感?只有找到原因才有可能解决。

3、提前告知孩子中考的重要性。很多孩子初一不肯下手进入学习状态,初二仍然不肯下手进入学习状态,初三面对中考,想上学了,想上高中了,才发现自己很难用不到十个月的时间,学完别人需要三年才能学懂的知识,这个时候中考被淘汰出去也就成为了必然。

因此,解决问题的核心在于,提早树立孩子的危机感和责任感,思维决定行为。

孩子初三学习压力大,家长怎么帮助孩子缓解

作为初三的孩子,他有自己打算,若是乖巧懂事的孩子,孩子自然努力,拼尽全力,家长只需做好后勤,多些时间陪伴而已,要知道学习是比较艰苦的,自身有压力的孩子学习并不轻松。家长要学会给孩子减压,适时陪孩子运动或看看电影,或者一起旅游,还可以带孩子上理想的高中看看,让他对未来充满信心与力量。

作为初三的家长,要告诉孩子,学习是首要任务,密切关注手机与课外书的诱惑,要告诉孩子,读书与不读书的选择都与他的未来有关,让孩子明白,读书是自己的事,更要让孩子明白,人的价值是靠自己去争取的。

夕阳很美 2024-06-14 13:12:46

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“言”字构型和本义说法不一。一种说法认为是指事字,其字形是在“舌”字上部加一区别符号“一”而成的指事字。“舌”与“言”关系密切,就像“刀”与“刃”关系密切一样,都采用了加区别符号造指事字的方式。到了战国时代,舌上的一横变为两横,像舌形的部分与“口”分离,曲笔渐成直笔。秦、楚文字手写体的演变道路基本相同,殊途同归,都与汉隶相近。小篆是规范体,它们一直保持了从“舌”的写法。

师旷论学文言文道理

《师旷论学》文言文道理:
1、人生学无止境,任何时候都应该抓紧学习。终生学习,受益终生。
2、“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”,但总比不好学好。要活到老,学到老。
3、如果想立志学习就应该从当下开始,这样才能成就一番事业。年纪性别和成功无关,只要有目标、有恒心、有决心,一定能成功。
原文:晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如秉烛之明。秉烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!”。
译文:晋平公对师旷说:“我年龄七十岁,想要学习,恐怕已经晚了。”师旷说:“为什么不把烛灯点燃呢?”晋平公说:“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢?”师旷说:“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢?我听说,少年时喜好学习,如同初升太阳的阳光一样灿烂;壮年时喜好学习,如同正午强烈的阳光;晚年时喜好学习,如同拿着蜡烛照明,点上烛火照明比起在黑暗中走路,究竟哪个好呢?”晋平公说:“说得真好啊!”
晋平公想要学习,却担心自己年龄已老。而师旷认为,人的一生都应该不断学习。他形象地比喻:少年好学,好像初升的太阳;壮年好学,好像正午的阳光;老年好学,好比蜡烛的光明,也可以照亮人生的里程,虽然光线微弱,但总比摸黑走路要好得多。
本篇的特点在于采用形象的比喻。师旷的说辞不是陈述抽象的道理,而是用日常生活的常识来阐发自己的主张。为了吸引对方的注意,师旷有意利用汉语一音多义的特点,用双关的手法故意曲解晋平公的语意。

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华人自称炎黄子孙,将炎帝与黄帝共同尊奉为中华民族人文初祖,成为中华民族团结、奋斗的精神动力。
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