学前儿童自我控制的发展特点
发展特点:从主要受他人控制发展到自己控制;从缺乏自我控制发展到使用控制策略;自我控制的发展受父母控制特征的影响;幼儿自我控制发展水平具有性别差异,女孩高于男孩。
1、3岁左右的孩子,其自我控制的水平是非常低的。在遇到外界诱惑时,主要受成人的控制,而一旦成人离开,很难自己控制自己,常出现违反规则的行为。如设计一个情境,给每个幼儿一个包起来的盒子,里面有礼物。告诉幼儿等10分钟后,老师回来时才能打开。当老师离开后,小班的幼儿多数会很快打开盒子,而大班的幼儿坚持的时间则较长,并有更多的幼儿按要求坚持到老师回来。
2、策略是影响幼儿控制能力的一个重要因素。对于年龄小的幼儿来说,他们还不会使用有效的控制策略。随着幼儿年龄的增长,他们逐渐学会使用简单的控制策略进行自我控制。如关于延迟满足的研究表明,有少数4~5岁的幼儿能运用许多分心的策略而不去碰终止等待的信号。例如,小声地唱歌,把手藏在手臂里,用脚敲打地板或睡觉等,而五六岁的幼儿已懂得如何将诱惑物盖起来。
3、研究表明,父母要求少或要求低的幼儿有高攻击性的特征;严厉控制下的幼儿有情绪压抑、盲目顺从等过渡自我控制倾向。在父母控制下形成的幼儿自我控制的特征,在幼儿后期自我控制的发展中有一定的稳定性。
4、这一方面的研究与日常观察是一致的。在幼儿园各个年龄段往往是女孩子能更好地执行老师的指令,实现老师的教育意图,在这一过程中,往往有一部分男孩子不能很好的实现这一点。幼儿自我控制自己行为的方式主要有以下几种:利用言语自我调节,不断地进行自我提醒;制定计划,增加行为的目的性;采用有效的注意策略,减少自我控制的压力;延迟对需要的满足及抵制欲望等。