胆子大小是天生的吗?

一生
精选回答

现在有许多家长都存在这样的问题。有的爸爸妈妈们可能会因为孩子的胆子大而担忧:孩子胆子大的,担心孩子不会自我保护,容易学会打人、骂人,长大以后会经常闯祸;孩子胆小的,担心孩子受欺负,遇事畏缩不前,长大以后不能适应竞争激烈的社会。最近,一位家长向我们述说了这样一件事:上周她带四岁的儿子到翻斗乐去玩儿。在翻斗乐的宝宝乐园里堆满了各种各样的玩具。有的孩子见到玩具马上就跑过去,拣自己喜欢的玩具玩起来。可我家贝贝搂着我的腿,眼睛盯着地毯上的好玩儿玩具,却不敢上前去玩,在我的鼓励下,他才慢吞吞地靠近玩具,而且只玩儿离我最近的几种玩具,还不放心地边玩边不时地回头看看我。过了一会儿,翻斗乐的一位阿姨进来了,手里拿着一辆自动卸货的玩具卡车,里面装着积木。有的孩子看见后,马上就凑过去,和那个阿姨一起玩起来;我家贝贝看见这个阿姨进来后,下意识地放下自己手中的玩具,马上跑到我身边,无论这个阿姨怎样招呼,他都不肯过去玩。

这位家长问到:“孩子的胆子大小是天生的吗?

如果胆子大小是天生的,那么我和他爸爸的胆子都不算小,这孩子究竟是随了谁?

如果胆子大小是天生的,孩子会一辈子都胆小吗?

如果说胆子大小不是天生的,那么对于那些只有两三岁的孩子,是谁“教给”他们胆大或胆小的?

专家点评

胆子大小是遗传和环境因素相互作用的结果

北京师范大学发展心理研究所陈会昌教授说:胆子大小究竟是天生的还是后天形成的这个问题,现在心理学界倾向于胆子大小是遗传和环境因素复杂地相互作用的结果。从婴儿刚刚出世那一刻起,遗传的影响就突出地表现出来了。从医院的婴儿床上,我们就能大概地发现哪些孩子将来可能胆大,哪些孩子将来可能胆小。婴儿的哭声大小、哭的方式、他们在饥饿时的表现、护理人员接近他们时的反应,这些都可以作为区分孩子胆子大还是胆子小的指标。

但是,当妈妈从医生手里第一次接过孩子的那一刻起,环境的影响也就开始发生作用了。你看吧,那些素来“胆大”的妈妈们是以多么喷发的热情对待她们的孩子的!她们不停地和孩子大声说话,笑声朗朗;她们使劲地搂抱孩子,亲吻孩子,还不停地逗孩子,努力让孩子做出积极地反应,逗得孩子发笑和咿呀作声。

而一些平素“胆小”、文静的妈妈们就不然了,她们以极大的耐心和细心照顾着孩子,观察孩子的一切行为举动,努力满足他们的需要,解除他们的痛苦。但她们很少和孩子说话,要说也是轻声慢语、温情脉脉,她们拘谨、矜持的性格使她们很少大声地冲着孩子笑,逗孩子也较少。

您大概不会反对,这两类妈妈带出的孩子身上,将会带有她们自己的性格、行为方式和待人处事风格的痕迹。

但是您也千万不要以为,不管孩子天生特点如何,孩子的胆子大小会很容易地接受妈妈、爸爸的影响,变得和妈妈爸爸一模一样。问题比您想象的要复杂得多。

复杂的儿童心理发展过程

陈教授总结的第二点是,孩子从出生到成年,要经过好几个心理发展阶段,而且这是个复杂的心理发展过程。陈教授列举了他的儿子的一个例子:我自己大概属于那种胆大的爸爸,而孩子的妈妈则属于那种比较胆小的妈妈。儿子生来像他的妈妈,我记得最清楚的一件事是,无论我怎样鼓励,甚至生气地责骂,儿子在四岁半时,仍然不敢爬公园里的滑梯,尽管他亲眼看着比他年龄小的男孩女孩们兴高采烈地在滑梯上爬上爬下。我绞尽脑汁,利用一切可以利用的机会,培养孩子变得像我一样胆大(据说我小时候胆子特别大)。当儿子六岁半上小学时,从开学的第二天起,我就让他自己走过两条街去上学。但是直到小学毕业的时候,他仍然属于那种非常守纪律、非常胆小的学生(虽然已经当上了班里的中队长);初中时,当他从外地转回北京的一所重点中学读书时,尽管学习成绩在班里名列前茅,但他还是在相当长的一段时间里,难以克服退缩、自卑心理。直到他顺利地度过青春期并且进入高中,自己各方面的表现和成就使他在班里获得了同学的普遍承认,社会地位已经相当牢固时,我才感觉到,他身上“胆小”的缺点基本上克服了。但现在已成为大学心理系学生的儿子,最不愿意干的事之一,就是自己到商店里买他自己用的东西。就是说,他身上还是带有胆小的痕迹。

孩子的心理发展过程就是这样复杂!从出生到18岁成年,在这段漫长的时间里,他们要经历好几个心理发展阶段,但他们出生时具有的那些固有的特点,却顽固地保持着其连续性。幸好,这种顽固的连续性,还不至于顽固到不接受任何环境影响、根本无法改变的地步。

家长应因势利导

如果孩子身上除了有胆小的缺点之外还有别的“天生的”优点(比如我儿子的记忆力比一般孩子好,这使他的学习成绩从小就在班里名列前茅);如果您能耐心地采取一切可能的方法帮助孩子克服缺点、发扬优点;如果孩子在社会性发展的各方面都很正常;在心理发展各阶段的最主要问题上都发展得很好,比如婴儿期和父母建立良好的依恋关系;在幼儿期有良好的同伴关系;在小学期间培养起勤奋精神和自信心;在青春期能够正确地认识自我,建立正确的本体感。那么,孩子胆小的缺点就会得到根本的改变。

老树开花 2024-01-12 16:18:04

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秋水伊人在眼前是什么意思

“秋水伊人在眼前”的意思是思念中的那个人就在眼前。
秋水伊人,汉语成语,拼音是qiū shuǐ yī rén,意思是指思念中的那个人。伊人的意思是那个人,多指女性。
出处:《诗经·秦风·蒹葭》:“蒹葭苍苍,白露为霜;所谓伊人,在水一方。”
译文:芦苇密密又苍苍,晶莹露水结成霜。我心中那好人儿,伫立在那河水旁。
成语用法:作宾语、定语;指见景思念的人。
示例:清·龚萼《雪鸿轩尺牍·答许葭村》:“登高望远,极目苍凉,正切秋水伊人之想。”

循环定义

循环的意思:
1、以环形、回路或轨道运行,沿曲折的路线运行。
2、特指运行一周而回到原处,再转。
3、反复地连续地做某事。
出处:
1、《战国策·燕策二》:“此必令其言如循环,用兵如刺蜚绣。”
2、《史记·高祖本纪论》:“三王之道若循环,终而复始。”
3、明张景《飞丸记·旅邸揣摩》:“寒暑兮往来相继,兴衰兮循环道理。”
4、巴金《秋》四十:“花谢花开,月圆月缺,都是循环无尽,这是很自然的事。”
循环指事物周而复始地运动或变化,意思是转了一圈又一圈,一次又一次地循回。可以简要地将基本思想表述如下:世界是按照极其漫长的时间周期,即所谓的“生成的大年”,周而复始地永恒循回;这个周期因为过于漫长而实际上无法预测,但又不是完全确定的;在这个永恒循环的过程中,世上的一切,包括我们每个人以及我们一生中的每个细节,都已经并且将要无数次地按照完全相同的样子重现,绝不会有丝毫改变。

狗尾续貂的主人公是谁

“狗尾续貂”的主人公是晋朝的赵王司马伦。出自唐·房玄龄《晋书·赵王伦传》:“奴卒厮役亦加以爵位。每朝会,貂蝉盈坐,时人为之谚曰:‘貂不足,狗尾续。’”
司马伦(?-公元301年6月5日),字子彝,河内温县(今河南省温县)人。西晋宗室、大臣,晋宣帝司马懿第九子,晋景帝司马师、晋文帝司马昭幼弟。母为柏夫人,“八王之乱”的参与者之一。
司马伦初仕曹魏,封安乐亭侯。五等制建立后,封东安县子,授谏议大夫。西晋建立后,封琅琊郡王,授宣威将军。迁安北将军、镇守邺城,改封赵王。迁征西将军,镇守关中。刑赏不明,激发羌族和氐族反叛。入为车骑将军、太子太傅。
狗尾续貂(拼音:gǒu wěi xù diāo)是一个成语,古代官员以貂尾为冠饰,晋代封官太滥,貂尾不足,以狗尾替貂;比喻用次品续在珍品之后,多用于形容续写的文学作品不如原来的好。含贬义;在句中一般作主语、谓语、定语。
寓意:
这个成语告诉人们,做一件事情,既然做了,就自始至终把它做好。不要在事情接近尾音之时,因为种种原因而写下败笔的结局部分,它会折损之前所有的努力,削减所累积的高度。

是什么数学符号

?不是数学符号。
?这个符号是表示疑问的标点符号。用于疑问、设问、反问句等句型的末尾。问号是语气语调的辅助符号工具,表示一句话完了之后的停顿、语气。疑问句末尾的停顿,用问号。
用法:
1、选择问句中,选择项较短,选择项之间可不用逗号,只在句末用问号。
2、选择问句中,有时为了加强语气,也可以在每个分句的末尾用问号。
3、对句子里某一词语有疑问,用问号表示。注:这种用法用得不多。
4、对生年、卒年不详或有疑问的,用问号表示。
5、疑问句构成的文章标题或小标题后面用问号。
6、一般疑问句用问号,非疑问句误用问号。
7、选择问句中,问号只用在句末,分句之间用逗号隔开。
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