山火怎么扑灭 有哪些扑灭山火的方法

再见昨天
精选回答

1、冷却法,在燃烧的可燃物上洒水、化学药剂或湿土用来降低热量,让可燃物温度降到燃点以下,使火熄灭。

2、隔离法,采取阻隔的手段,使火与可燃物分离、使已燃的物质与未燃的物质分隔。一般采取在可燃物上面喷洒化学药剂,或用人工扑打、机翻生土带、采用高速风力、提前火烧、适度爆破等办法开设防火线(带)等,使火与可燃物、已燃烧的可燃物与未燃烧的可燃物分隔。同时通过向已燃烧的可燃物洒水或药剂,也能增加可燃物的耐火性和难燃性。

3、窒息法,通过隔绝空气使空气中的含氧率降低到14—18%以下,而使火窒息。一般采用机具扑打,用土覆盖,洒化学药剂,使用爆破等手段使火窒息。

4、打初发火:这是扑灭森林火灾的关健,小火不灭就成大火,必须把火控制在一定范围内,堵住火头,不让它扩展,做到“打早,打小,打了”有火不成灾。 打早:早发现,早报告,早出动,早扑灭,集中人员把火消灭在初发阶段。 打小:先控制火势,力争把大火变小火。 打了:什么叫打了,明火扑灭后,彻底清理火场,防止死灰复燃,平安无事才叫打了。

5、打地表火:这种火主要是在林地中杂草、杂灌、枯枝、落叶燃烧起来,它蔓延燃烧速度快。可采取一方面用树枝和二号工具沿火线扑打火焰,控制燃烧速度,另一面选择距火头适当距离,开设防火隔离带,阻止火势蔓延。 对火势较猛,风势又很大的火,靠简单工具很难控制火势,只好沿火势方向,或依靠小路、山脊等有利地形,开辟临时防火线,阻止火势蔓延,必要时可采取以火攻火的办法。

6、打树冠火:较大的地表火在风吹的作用下,风助火势,火助风威,火就变得异常猛烈,沿着树冠成片烧过去,扑救也很困难。这种情况主要开防火路,用油锯迅速地将隔离带上的树木全部伐倒,倒向火场一边,及时清理杂物,防止林火蔓延。阻隔带宽度要有5-10米,同时灭火人员分头把守火路,当火头接近时,火势受阻减弱,此时应立即扑打靠近火路的火焰。

7、打上山火:也叫冲天火。这种火扑救比较危险,指挥员要高度重视,可从火线两侧沿上山方向跟踪扑救,采用推进法,一遇到危险马上退到已烧过的地方。

8、打下山火:对于下山火它燃烧速度慢,可用打火工具直接扑打,这种火势缓慢容易扑打,第一人打下后其他人相继打,因前面的人把火打落,火星不会立即熄灭,有时还会复燃,所以应紧接着打。打火首先要打住火头,但不可迎面堵截,应从火头两侧夹打,要采取“轻抬、重压、急打”的方法。就是举起要轻,一打一拖,不能直上直下,以免形成煽火助燃和火星飞扬。压下要重,使火焖熄。打得要快,尽量把树枝向左右流动或扫拖,以熄灭余火。如果火线烧成直线时,就可把人力分成几组,把火线截成两段或几段,分段扑打。如果火线烧成弧开状态(即两边烧的快,中间烧的慢),则先从两头控制住火头,由两头夹打,制止其蔓延扩大,并逐渐缩短火线至火扑灭,决不可先从中间打,以免两边烧得快把打火人围在中间而发生危险。这种打火方法,一般在人多并且火势不大的情况下通常采用。

9、打夜间火。相对湿度小,风小蔓延速度慢,只要指挥得当,按照打“下山火”战术,可较快扑灭。如火势较大,夜间天黑山陡,一般是围而不打,天亮后再扑救。

心安是福 2024-04-08 12:59:49

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K9教育是指什么阶段

K9教育是指从小学一年级到初中三年级。K12,教育类专用名词(kindergarten through twelfth grade),是学前教育至高中教育的缩写,现在普遍被用来代指基础教育。
k9和k12教育模式的差别并不是很大,其主要差距在于k12指的是从幼儿园到高中,学生们要接受12年的教育,而k9只有九年。
但是k9和k12都更加重视学生综合能力的提升,学生们不论是参加k9教育还是k12教育,学生们都可以获得优质的教学资源,老师们也会一心一意的为学生服务,学生在不仅可以参加正常的课程,还能够参加很多艺术培训。
在语文和英语的课堂上,老师除了讲课之外,还会帮助学生提高口语表达的能力和写作的能力,这两项技能对学生来说是极其重要的,而在数学,物理课堂上,老师会帮助学生锻炼学习思维,提高思维能够让学生尽快走上正确的学习轨迹。
除此之外,学生们还能够参加绘画,音乐,科学等课程,可这可能能够帮助学生提高艺术修养,对学生来说也是有很多好处的。

虔的含义是什么

“虔”的含义是恭敬。本义:虎行走的样子。引申为勇武、强固。诚敬;诚心。江西省赣州市的简称,古代赣州先称为虔州,宋朝时,虔州更名赣州,赣州的简称由此而来。
出处:
1、东汉·许慎《说文》:“虔,虎行皃。”
2、《诗·商颂·长发》:“有虔秉钺。”
3、《左传·庄公二十四年》:“以告虔也。”
4、《左传·成公十二年》:“虔卜于先君也。”
5、《国语·鲁语》:“纠虔天刑。”
造句:
1、她俩都是虔诚的基督徒。
2、人们喜欢外表的虔诚,可是里面却罪大恶极。
3、虽然祭拜神明有许多繁文縟节,但是虔诚的信徒们丝毫不以为苦。

张良,字子房,其先韩人也翻译

“张良,字子房,其先韩人也。”意思是张良字子房,他的祖先是韩人。出自《汉书·张良传》。
原文节选:张良,字子房,其先韩人也。良少,未宦事韩。韩破,良家僮三百人,弟死不葬,悉以家财求客刺秦王,为韩报仇,以五世相韩故。良尝学礼淮阳,东见仓海君,得力士,为铁椎重百二十斤。
译文:张良字子房,他的祖先是韩人。张良当时年轻,没有在韩国做官。韩国灭亡后,张良家有三百家奴,弟弟死了都没有发丧,而以全部的财产寻求刺客刺杀秦王,替韩报仇,因为他的父祖做过五代韩相。张良曾学礼于淮阳,在东面见到仓海君,发现一个大力士,做了重一百二十斤的铁锤。
在叙事上《汉书》的特点是注重史事的系统、完备,凡事力求有始有终,记述明白。这为我们了解、研究西汉历史,提供了很大的方便。至今,凡是研究西汉历史,无不以《汉书》作为基本史料。
在体裁方面《汉书》与《史记》同为纪传体史书。不同的是,《史记》起于传说“五帝”,止于汉武帝时代,是一部通史;而《汉书》却是专一记述西汉一朝史事的断代史。这种纪传体的断代史体裁,是班固的创造。以后历代的“正史”都采用了这种体裁。这是班固对于我国历史学的重大贡献。

《采莲曲》整首诗的意思

《采莲曲》整首诗的意思:采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中,仿佛融为一色,少女的脸庞掩映在盛开的荷花间,相互映照。混入莲池中不见了踪影,听到歌声四起才觉察到有人前来。出自唐代王昌龄《采莲曲》。
原文:
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。
赏析:
这首诗写的是采莲少女,但诗中并不正面描写,而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写,巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼,富于诗情画意,饶有生活情趣。
王昌龄(698年——757年),字少伯,唐朝时期大臣,著名边塞诗人。开元十五年(727年),进士及第,授校书郎,迁龙标县尉。参加博学宏辞科考试,授汜水县尉,坐事流放岭南。开元末年,返回长安,授江宁县丞。安史之乱时,惨遭亳州刺史闾丘晓杀害。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。其诗以七绝见长,尤以边塞诗最为著名,有“诗家夫子”、“七绝圣手”之称。著有《王江宁集》六卷。
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