学生学不会不想上学怎么办

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学生产生厌学情绪的原因是多种多样的,有的孩子是压根对学习不感兴趣,有的孩子则是想好好学习,但是学不会,于是产生了畏难情绪,对学习失去了信心,不想去上学。那么,教育第二类的孩子,家长该怎么办呢?

学生学不会不想上学怎么办

1、给予信心。父母都知道:坚决的信心,能使平凡的人们,做出惊人的事业。父母可以通过理论和事例相结合的方式,激励孩子不要在最适合学习的年龄选择安逸,否则可能痛恨终生,只要坚毅前行,一定能够通过努力学习超越同学、找到自我,创造人生价值。

2、提供动力。动力何来?需要父母每次看到孩子的任何进步,都要及时给予鼓励和支持,让他意识到自己有优点、有特长、有能力,进而由内而外自发地学习。可以通过精神奖励和物质奖励并举的方式,让孩子从中尝到甜头,获得精神满足和物质回报,长期坚持一段时间,能够激发孩子无限的学习乐趣。

3、有序规划。凡事预则立,不预则废。要引导孩子或者和孩子一起制定科学的学习计划,每天什么时间学习什么内容最有效、哪些知识点需要掌握、遇到困难如何解决、错题如何整理等等,都需要科学制定计划,后面督促孩子坚持,长些以往,能够帮助孩子收获良好的学习习惯。

4、理解孩子的压力。就像上班一样,大人偶尔也会产生不用上班就好了的想法,更何况孩子呢,再说现在学习任务大都很重,所以父母更要理解孩子,与孩子谈话时,尽量与孩子站在一个平等的角度上,不要一味指责孩子,而是应该正确引导,告诉孩子学习的目的是什么,学习不是为了任何人,而是为了孩子自己将来能更加轻松优秀。

提高孩子学习成绩的方法

1、提前预习30分钟。预习是要建立这门课的地图,了解哪些是重点,哪些没有掌握或者还心存疑虑。因为整节课40分钟,要想聚精会神听完是极其困难的事情。

心理学家研究发现,大脑专注的时间大约在15~20分钟,所以孩子一节课不走神是件不太现实的事情。更优的策略是把精力放在重点上,抓大放小。提前预习30分钟,把本节课将要讲到的内容梳理一遍,找到重点难点……预习做好,听课效率才会倍增。

2、先复习再做题。上完一天课,别急着做题,先去复习再做题,效果更佳。做题需要巩固的阶段,需要放在后面一些;复习则是消化的过程,如同吃进肚子里的食物,需要经过胃部的反复消化,最后才能变成人体可以吸收的营养物质。

3、睡觉前回想一遍。回想是个极其重要的学习方法。回想关键是要合上书和笔记,仅靠大脑回忆来提取今天所学的内容。机械的翻书会陷入“假勤奋”的陷阱——孩子感觉自己正在学习,其实只是大脑做营造出来的假象。

在回想的过程中,孩子还能发现有哪些点没有打通,因为有阻碍,所以难以串联起来,大脑提取的过程就会变得格外困难。知识有没有记住,有没有学会,回想一下就知道。

学生学不会的原因是什么

1、学习方法不得当。孩子学习必须找到方法才能事半功倍。如果单靠题海战术,孩子浪费了大量的时间和精力,并没有达到融会贯通,他付出10倍的努力可能连3分的收获也没有。

2、注意力障碍。注意力缺失对于学习的危害,想必各位家长都非常熟悉,孩子在上课、写作业、阅读等多种学习场景下,常常分心走神、注意力不集中,学习成绩自然不理想。

3、无法透过符号认识真知。字母、文字、公式,只是传承知识的工具,而不是知识本身。如果在教育孩子的过程中,习惯性的要求孩子去死记硬背,则容易导致孩子机械式的思维,难以理解掌握工具下层的真知。这是孩子学习不好的一个重要原因。

4、情绪心理因素。当孩子不存在注意力和学习方面的困难,但仍然出现成绩不理想的情况,很大程度上是因为心理因素造成的。比如孩子调皮不懂事、沉迷游戏直播等网络社交、叛逆、喜欢和家长对着干等等。

不卑不亢 2024-06-14 13:12:39

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师旷论学文言文道理

《师旷论学》文言文道理:
1、人生学无止境,任何时候都应该抓紧学习。终生学习,受益终生。
2、“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”,但总比不好学好。要活到老,学到老。
3、如果想立志学习就应该从当下开始,这样才能成就一番事业。年纪性别和成功无关,只要有目标、有恒心、有决心,一定能成功。
原文:晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如秉烛之明。秉烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!”。
译文:晋平公对师旷说:“我年龄七十岁,想要学习,恐怕已经晚了。”师旷说:“为什么不把烛灯点燃呢?”晋平公说:“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢?”师旷说:“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢?我听说,少年时喜好学习,如同初升太阳的阳光一样灿烂;壮年时喜好学习,如同正午强烈的阳光;晚年时喜好学习,如同拿着蜡烛照明,点上烛火照明比起在黑暗中走路,究竟哪个好呢?”晋平公说:“说得真好啊!”
晋平公想要学习,却担心自己年龄已老。而师旷认为,人的一生都应该不断学习。他形象地比喻:少年好学,好像初升的太阳;壮年好学,好像正午的阳光;老年好学,好比蜡烛的光明,也可以照亮人生的里程,虽然光线微弱,但总比摸黑走路要好得多。
本篇的特点在于采用形象的比喻。师旷的说辞不是陈述抽象的道理,而是用日常生活的常识来阐发自己的主张。为了吸引对方的注意,师旷有意利用汉语一音多义的特点,用双关的手法故意曲解晋平公的语意。

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“赛马失翁焉知非福”是错误的,正确的是“塞翁失马,焉知非福”,意思:比喻一时虽然受到损失,反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事,反之亦然。形容人的心态,一定要乐观向上,任何事情都有二面性,不好的一面,有可能向好的一面转化。
出自:西汉-淮南王·刘安《淮南子·人间训》,原文:近塞上之人,有善术者,马无敌亡而入胡。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居数月,其马将胡骏马而归。人皆贺之,其父曰:“此何遽不能为祸乎?”家富良马,其子好骑,堕而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。近塞之人,死者十九。此独以跛之故,父子相保。
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近义词:失之东隅、因祸得福、因福得祸。

炎帝是真实存在的吗

炎帝是真实存在的,炎帝是中国上古时期姜姓部落的首领尊称,号神农氏,又号魁隗氏、连山氏、列山氏,别号朱襄。
传说姜姓部落的首领由于懂得用火而得到王位,所以称为炎帝。从神农起姜姓部落共有九代炎帝,神农生帝魁,魁生帝承,承生帝明,明生帝直,直生帝氂,氂生帝哀,哀生帝克,克生帝榆罔,传位五百三十年。
炎帝所处时代为新石器时代,炎帝故里目前有六地之争,分别是:陕西宝鸡、湖南会同县连山、湖南株洲炎陵县、湖北的随州、山西高平、河南柘城。炎帝部落的活动范围在黄河中下游,在姜水一带时部落开始兴盛,最初定都在陈地,后来又将都城迁移到曲阜。
相传炎帝牛首人身,他亲尝百草,发展用草药治病;他发明刀耕火种创造了两种翻土农具,教民垦荒种植粮食作物;他还领导部落人民制造出了饮食用的陶器和炊具。
传说炎帝部落后来和黄帝部落结盟,共同击败了蚩尤。
华人自称炎黄子孙,将炎帝与黄帝共同尊奉为中华民族人文初祖,成为中华民族团结、奋斗的精神动力。
炎帝被道教尊为神农大帝,也称五榖神农大帝。
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