高考不再是“独木桥”将分为技能型和学术型

寒窗苦读十二载，当考生争先恐后闯高考这座独木桥时，有人春风得意;有人郁郁寡欢。此前，教育部副部长鲁昕透露，我国即将出台方案，实现技能型和学术型两类人才、两种模式高考。

一道现实的问题摆在考生和家长的面前：技能型高考和学术型高考，到底应该如何选择?

无规划成择业“软肋”

32岁的张千是吉林省农安县人，几年前他从长春某高校软件工程专业毕业后就面临失业的窘境，赋闲一年后，他找到了一份客车厂临时工的工作，每个月不到2000元的工资使他的生活入不敷出。

同样来自农安县的刘磊今年25岁，别看他岁数不大，但在“社会大学”中他算得上是张千的“师兄”。高二没念完的他就只身一人闯社会，偶然间，他看到了长春某家具城招收贴壁纸学徒工的告示，他便报了名。头一年，他专心学习手艺，分文不挣。干了两年以后，他就可以独立揽活，一个月八九千元的收入不成问题。

这类事例在当今社会并不鲜见，吉林大学文学院教授黄也平认为，中国历史上一直有“轻工”的传统，而现实中，技能型人才从事的工作劳动强度比较大，稳定性较差。在绝大多数中国人的心里，就业不是短期行为，不能单纯地看短期就业难的问题，而是要看可持续性和发展性，时下，这正是技能型人才就业的 “软肋”。

两种模式殊途同归

“上初中的时候就是想考个好高中，高中的时候就是想考个好大学，至于以后从事什么职业都是大学即将毕业的时候再去想的事情。”当问及职业规划时，长春市一所高中的刘同学这样说。

长春市实验中学校长迟学为认为，在技能型或学术型的选择上，教育首先要做好“两个引领”。第一，人生规划需趁早，尽早引领学生做好职业生涯规划，认识自己、了解自己。

对于实现技能型和学术型两类人才两种模式高考，吉林省社会科学院社会学研究所所长付诚认为，所谓的学术型培养方式是基于理论研究为主的，进行更加精深的研究;而技术技能型培养方式更加强调实用性，“上了技能型的院校你也可以继续深造，可以读硕士、博士。三百六十行，行行出状元，无论在什么岗位，只要人尽其才，都会实现自己的人生价值。”他说。