写作文的流水账是什么意思

初一学生，作文写得像流水账一样，该怎么办？

现在问怎么办有点晚，从孩子的幼儿期就应该培养孩子的阅读兴趣和写作能力。

虽然是这么说，也不能放弃，现在也要努力。

尽量每天用定性的时间来阅读，积累好词好句，每天写日记，即使是流水账也要每天坚持写，写日记就是要观察生活，心里有这个写作的概念，身边发生的事，遇见的人都是写作的材料，是最能锻炼写作能力的。

那日记具体都写什么呢？1.可以写每天的心情，如做会一道难题很高兴、自豪；被老师夸奖了很得意；和同学闹矛盾了很生气；今天期盼什么事情没有实现，很失望等等都可以写。

2.可以写当天发生的一件事情，如早上起床是早还是晚，坐车到学校时间是否紧张，路上发生了什么事情，有没有堵车，到学校有没有迟到，上课回答了什么问题，和同学讨论了什么，玩了什么，自己买了什么好吃的，可以写的东西太多了。

3.可以写妈妈每天做的早餐，早餐都有什么，营养怎样搭配的，对妈妈的厨艺进行评价，希望哪些方面能改进。

4.可以写每天读了什么书？学了什么课文？把文中的好词好句写下来，写自己的感悟。

5.可以写学校播报了什么通知，老师布置了什么学习任务，回到家是怎样完成的。

6.每天妈妈给带的什么水果，什么味道，爱不爱吃，汁水多不多，甜度怎么样。

7.可以写每天的想法，每天有什么计划需要完成，完成情况和预想有什么差距，下一步的努力方向。

写作能力是积累蓄势的一个过程，不能马上看到成效，但只要坚持下来一段时间，写作能力肯定会有提高。

从写作方法方面入手，加强训练就会改变。

一、重点突出。

在训练学生习作时，为避免写出流水帐，就让学生在写时，把最能体现文章中心的内容先确定好，这部分内容要详写，其他内容略写，这样就会详略得当，重点突出。

如写《敬业的老师》一文时，重点要突出老师“敬业”，这部分内容详写，老师的外貌等一定要略写。

二、细节描写到位。

在指导学生写作文的重点内容时，要对学生进行细节描写的指导与训练。

如，把一个动作用很多文字描写出来就是细节描写。

所以，要写出细节来就要运用恰当的表达手法，如，人物描写手法（语言、动作、心理、神态、外貌等），修辞手法（排比、比喻、拟人、夸张等），一连串问句，前后照应，借景、借物抒情等。

这些表达手法，运用到位，孩子们的作文就重点突出，重点内容就会写得详细，写得有吸引力，有感染力。

但这要经过一段时间的强化训练才能形成这种习作能力。

三、范文引领很关键。

1、作文讲评时，进步的可范读，优秀的、典型的都可以进行范读，从而让学生有习作自信的同时又固化了细节描写的方法。

2、看作文书上的优秀范文，让孩子们内化、模仿，从而有章可循。

3、课本就是最好的写作例文，学习课文中的表达方法，模仿细节描写，更直接有效。

4、多阅读课外书，向优秀著作学习写作手法，会让习作水平有进一步的提高。

运用以上主要方法，经过一阶段的训练，就会形成一定的作文能力，就会写出优秀的习作。