父母必看:为什么淘气的野孩子更聪明,更有出息
江南采莲
精选回答
为什么说淘气贪玩的孩子更聪明?
一个著名的生物学家的实验
生物学家马克?罗森茨威格曾做过这样一个实验:
他选择了一批遗传素质一致的老鼠,并把它们任意分成三组。
第一组为“标准环境”:三只老鼠被关在铁笼子里一起喂养;
第二组为“贫乏环境”:老鼠被独自圈养起来,只身处在三面不透明的笼子里,光线昏暗,几乎没有任何刺激;
第三组为“丰富环境”:十几只老鼠一起被关在一只大而宽敞、光线充足、设备齐全的笼子里,笼内有秋千、滑梯、木梯、小桥及各种“玩具”可供选择。
研究发现“丰富环境”的老鼠最“淘气贪玩”,“贫乏环境”的老鼠最“老实”。后经解剖老鼠大脑分析发现,三组老鼠在大脑皮层厚度、大脑细胞大小以及与智力有关的脑化学物质等方面存在着明显差异。“丰富环境” 组的老鼠优势最为显著。
潜能一:绘画
捣蛋表现:才入住没多久的新房子,天天就在墙上画了长长短短粗粗细细的蜡笔线。天天爸发现后,非常生气地打了天天的屁股。事后妈妈问天天为什么这么做?天天委屈地说幼儿园里的墙就是彩色的,他想把家打扮得和幼儿园一样漂亮。听天天说完,爸爸觉得有点后悔不该这么冲动。
挖掘方案:先安抚伤心的孩子,肯定他画得不错。然后让孩子明白画画要选择地方,即使是打扮自己的房间,也要先问问爸爸妈妈。然后再给孩子准备足够大的纸张,满足孩子画长线的愿望。如果父母一直对他的涂鸦抱怨不已,那么孩子的绘画潜能就很有可能被扼杀在摇篮里。
潜能二:舞蹈或运动
捣蛋表现:妈妈下班回到家,就被房间里的场景吓了一跳,她发现自己的大床上有3个小姑娘穿着鞋在蹦蹦跳跳,除了自家的丫丫,还有同小区的2个小女孩,空调毯变成了大家的跳舞毯。妈妈气得冲进房间把3个小孩拎到地上来,丫丫被严肃地训了一顿。
挖掘方案:唱唱跳跳是女孩子的天性,为此挨骂会让孩子心生阴影,孩子的玩劣可能由此止步,但有可能她会用更倔强的姿态来面对你的粗暴。所以除了告诉孩子不能把床当舞台之外,还应当创造条件让她玩得自在,比如购置充气式地垫,让丫丫在地垫上玩耍,观察孩子是否有舞蹈或者运动方面的天赋。也可以和孩子一起利用生活中的物品玩一些有趣的音乐游戏。
潜能三:动手探索能力
捣蛋表现:洋洋喜欢各种各样的汽车玩具,可到了手的玩具最后都离不开一个厄运:被拆得七零八落。不管父母如何劝说,他依然我行我素。那天洋洋又把生日时姑姑送的遥控警车给拆了,散落的零件到处都是,妈妈头疼不已。
挖掘方案:孩子“破坏”的过程,也是手、眼、脑相互协调的过程,能够促进孩子思维的发展。鼓励孩子适当地“破坏”,就是鼓励孩子创造,以及对更多事物的探索兴趣。所以,当家长看见孩子把机器人拆了,应该蹲下来参与到孩子的活动中,“机器人里面是什么啊,怎么会动的呢?”引导、帮助他们一起寻找答案,然后再跟孩子一起把拆开的玩具恢复原样。这样才能让孩子在“破坏”—探究―重建中获得发展。
潜能四:交际能力
捣蛋表现:佳佳胆大不怕生,特别喜欢到别人家串门,甚至玩到了吃饭时间都不肯回家,好几次都在别人家吃晚餐,这让平时行事规矩的父母俩倍感尴尬,真不知道怎么生了这么一个爱热闹的孩子。所以,现在只要佳佳提出想出门玩,妈妈就毫不客气地说“不行!”任凭佳佳哭闹。
挖掘方案:父母觉得孩子“太野”,反过来看佳佳是个性格活跃的孩子,只是缺乏一些引导。自信来自于孩子的天性,但往往在后天的生活中,孩子的自信被各种原因所削弱。父母要保持平常心,用宽容的态度来看待孩子在社会交往方面的表现,不以成人的标准来要求孩子。父母应抓住每一个让孩子得到锻炼的机会,不断地积累交往经验,如支持孩子带同伴到家里玩,增加孩子间交流的机会,培养孩子的交际能力。
一个著名的生物学家的实验
生物学家马克?罗森茨威格曾做过这样一个实验:
他选择了一批遗传素质一致的老鼠,并把它们任意分成三组。
第一组为“标准环境”:三只老鼠被关在铁笼子里一起喂养;
第二组为“贫乏环境”:老鼠被独自圈养起来,只身处在三面不透明的笼子里,光线昏暗,几乎没有任何刺激;
第三组为“丰富环境”:十几只老鼠一起被关在一只大而宽敞、光线充足、设备齐全的笼子里,笼内有秋千、滑梯、木梯、小桥及各种“玩具”可供选择。
研究发现“丰富环境”的老鼠最“淘气贪玩”,“贫乏环境”的老鼠最“老实”。后经解剖老鼠大脑分析发现,三组老鼠在大脑皮层厚度、大脑细胞大小以及与智力有关的脑化学物质等方面存在着明显差异。“丰富环境” 组的老鼠优势最为显著。
实验表明:环境越丰富、体验越充分、刺激越多,大脑的发育就越好。动物如此,有着更高情感的人类亦然。由此可见,即使资质一样的孩子,在不一样的养成环境里,因为不同的体验,大脑发育的结果截然不同!
在生活中,如何挖掘调皮孩子的潜能?潜能一:绘画
捣蛋表现:才入住没多久的新房子,天天就在墙上画了长长短短粗粗细细的蜡笔线。天天爸发现后,非常生气地打了天天的屁股。事后妈妈问天天为什么这么做?天天委屈地说幼儿园里的墙就是彩色的,他想把家打扮得和幼儿园一样漂亮。听天天说完,爸爸觉得有点后悔不该这么冲动。
挖掘方案:先安抚伤心的孩子,肯定他画得不错。然后让孩子明白画画要选择地方,即使是打扮自己的房间,也要先问问爸爸妈妈。然后再给孩子准备足够大的纸张,满足孩子画长线的愿望。如果父母一直对他的涂鸦抱怨不已,那么孩子的绘画潜能就很有可能被扼杀在摇篮里。
潜能二:舞蹈或运动
捣蛋表现:妈妈下班回到家,就被房间里的场景吓了一跳,她发现自己的大床上有3个小姑娘穿着鞋在蹦蹦跳跳,除了自家的丫丫,还有同小区的2个小女孩,空调毯变成了大家的跳舞毯。妈妈气得冲进房间把3个小孩拎到地上来,丫丫被严肃地训了一顿。
挖掘方案:唱唱跳跳是女孩子的天性,为此挨骂会让孩子心生阴影,孩子的玩劣可能由此止步,但有可能她会用更倔强的姿态来面对你的粗暴。所以除了告诉孩子不能把床当舞台之外,还应当创造条件让她玩得自在,比如购置充气式地垫,让丫丫在地垫上玩耍,观察孩子是否有舞蹈或者运动方面的天赋。也可以和孩子一起利用生活中的物品玩一些有趣的音乐游戏。
潜能三:动手探索能力
捣蛋表现:洋洋喜欢各种各样的汽车玩具,可到了手的玩具最后都离不开一个厄运:被拆得七零八落。不管父母如何劝说,他依然我行我素。那天洋洋又把生日时姑姑送的遥控警车给拆了,散落的零件到处都是,妈妈头疼不已。
挖掘方案:孩子“破坏”的过程,也是手、眼、脑相互协调的过程,能够促进孩子思维的发展。鼓励孩子适当地“破坏”,就是鼓励孩子创造,以及对更多事物的探索兴趣。所以,当家长看见孩子把机器人拆了,应该蹲下来参与到孩子的活动中,“机器人里面是什么啊,怎么会动的呢?”引导、帮助他们一起寻找答案,然后再跟孩子一起把拆开的玩具恢复原样。这样才能让孩子在“破坏”—探究―重建中获得发展。
潜能四:交际能力
捣蛋表现:佳佳胆大不怕生,特别喜欢到别人家串门,甚至玩到了吃饭时间都不肯回家,好几次都在别人家吃晚餐,这让平时行事规矩的父母俩倍感尴尬,真不知道怎么生了这么一个爱热闹的孩子。所以,现在只要佳佳提出想出门玩,妈妈就毫不客气地说“不行!”任凭佳佳哭闹。
挖掘方案:父母觉得孩子“太野”,反过来看佳佳是个性格活跃的孩子,只是缺乏一些引导。自信来自于孩子的天性,但往往在后天的生活中,孩子的自信被各种原因所削弱。父母要保持平常心,用宽容的态度来看待孩子在社会交往方面的表现,不以成人的标准来要求孩子。父母应抓住每一个让孩子得到锻炼的机会,不断地积累交往经验,如支持孩子带同伴到家里玩,增加孩子间交流的机会,培养孩子的交际能力。
山高水长 2021-09-07 11:55:04
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