校本课程开发，优秀校本课程开发案例

主要是，指学校和教师对已有的课程或自己的或别人的，进行修改以形成一门适合自己实际需要的课程，它也包括某些学校引进国外的课程进行翻译和，本土化改造。

校本课程开发(优秀校本课程开发案例)

意义就是补充一下国家规定课程的一些不足之，处体现地方学校特色至于怎么开发就要看你们，学校和当地的情况了。

所谓的校本课程开发就，是在教学大纲的指导下根据自己学习的实际情，况和本校学生的身体生理以及素质情况开发的，与之相适应的教材主要是能体现本校的办学理，念。

在尚未涉及到校本课程开，发这个概念之前我一直这么认为我们学校尚未，形成一门正式的校本课程但是自从阅读了吴刚，平撰写的校本课程开发一书我对校本。

一涉及课程开发的所有要素校本课程，开发作为一种课程开发活动它涉及课程目标的，制订课程内容的选择课程实施课程评价等课程，开发的基本要素而以往的课。

关于校本课程开发的理论，思考校本课程最先出现于英美等国已有20多，年的历史了校本课程虽是一个外来语但在20，世纪90年代的中国许多中小学对活动课程的。

农村小学经济薄弱又想速见成效如何开发与操，作。

课程开发包括课程目标课程内容，课程实施和课程评价四个环节。

校本课程开发故事青龙县娄丈子初级中学王，旭飞2008年9月20日娄丈子中学书法教，室里座无虚席除了我和40名书法兴趣小组学，生还有本地民间书法艺术家校领导。

1打破校本课程的神秘感不少教，师把校本课程看得很神秘其实许多学校已开设，的选修课活动课就具有校本课程的性质只是学，校和教师对校本课程开发还处于无意。

校本课程开发要从学生发展要求出发要充分考，虑学校及社区资源状况不能盲目开设新课程校，本课程开发步骤是研究论证写出校本课程纲要，落实教材实。

校本课程开发的，分类有许多种归纳起来主要有开发主体开发范，围与开发程序这三个维度如果按开发主体来划，分则有教师个人教师小组教师全体以及与校外，机。

校本课程开发与地方课程建设一样都会，有一定的局限性其实局限性并不仅存在于校本，课程开发校本课程开发的目的之一就是为了弥，补国家课程的局限性一般来。

校本课，程开发强调社区的需求和学生的需要要求将国，家课程标准与社区课程资源结合与融合因此我，们要明确校本课程的开发必须在国家课程计划，框架内立足于弥补。

我们的校本课程就和二课堂活动差不，多了没有特色根本与校本课程理念相悖音乐方，面开了舞蹈声乐乐器好几个班儿不知道校本是，怎么回事了都。

校本课程的开发，主要是针对国家课程开发以学校为基地进行地，方性特色性等课程的开发实现课程决策民主化，国家在作课程计划时应该把一部分权力下放给，学校。

我们校，本课程发过沂蒙好风光介绍当地的风土人情玩，转篮球等校本课程的开发一定要从学校的实际，需要出发可以研究风土人情文化体育文明。

校本课程开发，是20世纪70年代在英美等发达国家中开始，受到广泛重视的一种与国家课程开发相对应的，课程开发策略它是指学校根据自己的教育哲学，思想结合教育教学实。

1学科学习拓展性课程强化学科知识拓，展特别是学法指导还有学科竞赛也有对学科教，学补缺补差的2科技发明探索类课程以实验研，究为主题内容选择航。

现在我们在搞校本课程的开发我一时，也想不好在音乐学科上校本课程在哪。

2006教学工作计划认，真贯彻国家基础教育工作会议的精神以基础教，育课程改革为契机全面推进素质教育深化教育，改革继续以关注课堂为工作主线并注意整。