高考常考的定语从句八大类

春华秋实 英语语法:语法综合
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高考常考的定语从句八大类

定语从句是高中阶段英语学习的一个重点,也是学习的一个难点,更是高考英语常考的一个内容。定语从句在高考各个题型中都会涉及到,掌握定语从句对于语言理解具有相当重要的意义。定语从句在高考单项填空试题考查中,大多考查引导定语从句的关系代词和关系副词,区别限制性定语从句与非限制性定语从句。总结最近十年来高考单项填空试题中所考查到的定语从句,发现常考的一共有八种类型,本文将对此作一小结。

第一种类型:考查which引导的非限制性定语从句

which指代整个主句的内容,它引导的定语从句一般位于主句的后面,它的意思是“这(那)件事……”,在这些从句中which作主语或宾语。如:

1. Jim passed the driving test, _________ surprised everybody in the office. (浙江卷)

A. which B. that C. this D. it

2. Helen was much kinder to her youngest son than to the others, _________, of course, made the others envy him.(天津卷)

A. who B. that C. what D. which

解析:which引导非限制性定语从句并在从句中作主语。答案分别为AD。

第二种类型:考查as引导的非限制性定语从句

as也可指代整个主句的内容,但不同于which的是,它引导的定语从句既可以位于主句的前面,也可以位于主句的后面。它的意思是“正如”,在这些从句中as 作主语或宾语。如:

1. _________ I explained on the phone, your request will be considered at the next meeting. (浙江卷)

A. When B. After C. As D. Since

2. _________ is reported in the newspapers, talks between the countries are making progress. (北京卷)

A. It B. As C. That D. What

3. _________ is often the case, we have worked out the production plan. (江苏卷)

A. Which B. When C. What D. As

解析:引导非限制性定语从句且位于主句之前,用as引导。答案分别为CBD。

第三种类型:考查由“介词+关系代词”引导的定语从句

用于这种情况的关系代词一般为which(指物)和whom(指人)。在这种结构中,介词的选择非常关键,可以遵循以下四个原则:(1)根据定语从句中的谓语动词确定介词,其动词与介词搭配,构成动词短语。(2)根据定语从句中的形容词确定介词,其形容词与介词搭配,构成形容词短语。(3)根据定语从句修饰的先行词确定介词,其先行词往往是表示时间、地点、原因、方法、工具等的词,它们与介词之间有一定的联系。当“介词+关系代词”在定语从句中充当时间、地点、原因状语时,可分别用when, where, why替换。(4)根据句子的意思确定介词。有些句子,先行词完全一样,定语从句中谓语动词不是由固定的动词短语构成的,这时,要根据句子所要表达的意思,选用不同的介词。如:

1. He was educated at a local grammar school, _________ he went on to Cambridge. (山东卷)

A. from which B. after that C. after which D. from this

2. The schools themselves admit that not all children will be successful in the jobs _________ they are being trained. (江西卷)

A. in thatB. for that C. in which D. for which

3. I have many friends, some _________ are businessmen. (全国卷I)

A. of themB. from which  C. who of D. of whom

4. Mark was a student at this university from 1999 to 2003, _________ he studied very hard and was made Chairman of the Students’ Union. (2005年重庆卷)

A. during which time B. for which time

C. during whose time D. by that time

解析:第1题选C,after which 指“在此之后”;第2题选D,考查的对应搭配是be trained for the jobs。第3题选D,some of whom意为“其中有几个”。第4题选A,“他学习努力并被选为学生会主席”应是“从1999至2003年这个期间里”所发生的事,所以用during which time。

一纸红颜 2022-10-05 02:29:20

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有志不在什么

是“有志不在年高”。
有志不在年高:yǒu zhì bù zài nián gāo,意是指年轻人只要有志向,成就不可限量,不在年纪大。也指只要有志向,岁数大了,也可以干出一番事业。
出处:明·许仲琳《封神演义》第二十三回:“樵子抚掌大笑不止,对子牙点头叹曰:‘有志不在年高,无谋空言百岁。’”
释义:樵子拍手大笑不停,对子牙点头叹道:“只要有远大志向,就算年纪大也没事,一个没有远大志向的人,即便活到很大的岁数也是虚度光阴。”
近义词:有志者,事竟成。

孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么

孟子认为造就人才的客观因素是艰苦环境的磨炼,主观因素是思想斗争的折磨。在《生于忧患,死于安乐》中,孟子认为造就人才的客观条件是“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”。造就人才的主观条件是“人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。”
《生于忧患,死于安乐》选自《孟子·告子下》,是一篇论证严密、雄辩有力的说理散文。作者先列举六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的事例,证明忧患可以激励人奋发有为,磨难可以促使人有新成就。接着,作者从一个人的发展和一个国家的兴亡两个不同的角度进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理。

窥镜而自视的而的用法

“窥镜而自视”的“而”的用法表承接关系。
该句出自西汉·刘向《邹忌讽齐王纳谏》:“窥镜而自视,又弗如远甚。”
译文:(邹忌)再照着镜子看看自己,更觉得远远比不上人家。
赏析:《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策·齐策一》,讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏,使之广开言路,改良政治的故事。文章塑造了邹忌这样有自知之明,善于思考,勇于进谏的贤士形象。又表现了齐威王知错能改,从谏如流的明君形象,和革除弊端,改良政治的迫切愿望和巨大决心。告诉读者居上者只有广开言路,采纳群言,虚心接受批评意见并积极加以改正才有可能成功。

因往晓之的之什么意思

“因往晓之”中“之”是代词,代指人或事。出自《杞人忧天》。
原文节选:又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积气耳,亡处亡气。若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?”其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠耶?”晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。”
译文:杞国有个人担忧天会塌地会陷,自己无处存身,便整天睡不好觉,吃不下饭。又有一个为他的忧愁而担心的人,就去开导他,说:“天不过是积聚的气体罢了,没有哪个地方没有空气的。你一举一动,一呼一吸,整天都在天空里活动,怎么还担心天会塌下来呢?”那个人说:“天如果是气体,日月星辰不就会坠落下来了吗?”开导他的人说:“日月星辰也是空气中发光的东西,即使掉下来,也不会伤害什么。”
这则寓言故事运用对话刻画人物,人物形象分明。故事短小,但寓意深刻,耐人寻味。文章基本以对话构成,言简意赅,逻辑严谨,读来文气贯通。这则寓言也成为后世文人常用的典故,如李白有诗曰“杞国有人忧天倾”,即出于此。
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