化学学习方法与技巧（化学学习方法）

1、化学课的学习主要有以下几个阶段：课前习；听课；复习；完成作业等几个阶段。

2、预习阶段：概括起来就是“读、划、写、记”。

3、“读”，要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义；“划”，要划出重点、要点、关键词、句。

4、在课本上圈圈点点。

5、“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课，“记”，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。

6、古人说，疑者看到无疑，其益犹浅，无疑者看到有疑，其学方进。

7、教师要教给学生怎样发现问题，怎样提出问题，不断解决问题，认识能力就会提高，在预习中不仅要求学生能回答老师提出问题，能质疑问题，而且要指导学生逐步学会确定学习目标、学习重点，安排学习过程，掌握正确的学习方法。

8、听课阶段：课堂听讲，在中学时代是学生获取知识的主要来源。

9、因为在课堂教学中，老师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念和规律，指导学生或演示实验、组织讨论、探索新知识，解答疑难问题，点拨思路，纠正错误，并在科学方法的运用上作出规范。

10、因此在课堂上学生一定专心听讲，开动脑筋，在老师的诱导下，对所学知识深入理解。

11、同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法，这样可以使学生在学习中少走弯路。

12、学生在课堂上听讲，还要做到边听、边想、边记。

13、主要精力放在听和讲上，必要时也可标标，划划或写写。

14、听好课的三要素：恭听：上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态度，全神贯注，做到眼、耳、手、脑并用，自觉遵守课堂纪律，高度集中注意力，才能提高听讲的效率。

15、思维：听课时要积极开动脑筋思维，注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。

16、思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳得到结论的过程，或演绎、推理的过程，以及说理论证过程或操作过程、装置原理。

17、其关键是要发展思维能力，理解所学的内容，而不是只记结论。

18、记忆：思维的同时也在进行记忆。

19、记忆要及时，并注意反复巩固，记忆也要讲究方法。

20、听讲的方法：听讲方法主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节的学习。

21、和其它学科一样，听化学课应全神贯注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，关键是心到，即开动脑筋，积极思维，想懂所学内容，根据化学学科的特点，这四到各有其特点。

22、对于眼到，除以演示实验等直观教学看得全面外，重要的是在教师指导下，分清主次现象，能迅速捕捉一瞬即逝或现象不够突出和不够明显，而又属于反映物质及其变化的本质属性的现象。

23、这就要求能高度集中注意力，同时要记住这些现象。

24、不论好看有趣与否，都有要有明确的学习目的和学习态度，自觉提高和发展观察能力。

25、关于耳到、心到，着重点是开动思维器官，听清和思索教师从现象、事实到结论的分析、归纳得出结论的过程，或演绎推理过程，以及说理、论证过程和操作及装置的原理等，也就是那些属于理解的内容。

26、切实克服和改变不注意听和想的过程，而只记住结论的不正确的学习方法。

27、耳到、心到的关键是发展思维能力，理解所学的内容。

28、当然，在此前提下该记住的内容，还是要记住的。

29、手到，主要的是按要求和规范，认真进行实验操作，掌握实验技能。

30、至于笔记，要学会记要点、记提纲，不要因记笔记而影响看、听和想。

31、在检查复习时，要认真思考老师提出的问题，注意听同学的回答，看同学的操作。

32、不要因没有检查到自己而不认真想、不注意听和看。

33、当同学的回答、操作与自己的认识不一样时，更要想一想有无道理。

34、总结巩固阶段，主要是会小结归纳，使一堂课所学的内容在头脑中条理分明有个系统，同时回忆看或所做的实验。

35、复习阶段：复习是化学教学的重要组成部分，也是重要教学环节之一，是学生进一步获得知识，发展智力，培养能力必不可少的教学程序。

36、在复习过程中，要针对知识、技能上存在的问题，根据大纲要求和教材的重点，对知识进行整理，使分散的知识点串成线成网，使之系统化，结构化。

37、 复习的种类：复习的种类、方法各一，但复习的种类，大致可分为新课中的复习、阶段复习和学年总复习三种。

38、 新课中的复习：这种复习是把新课有联系的已学知识在新课教学中进行复习。

39、目的是“温故知新”。

40、从已知引出未知，由旧导出新，降低新课的教学难度。

41、这可采用课前提问，或边讲新内容边复习旧知识的方法。

42、 阶段复习。

43、这种复习一般分为单元复习、每章复习和学期复习。

44、 ①单元复习就是马每章按内容划分为几个单元，每一单元讲完后复习一次。

45、如第一章可分为一至三节和四至八节两个单元。

46、②每章复习是在上完了一章内容后进行的。

47、它的作用是把整章进行归纳、综合并进行一次小测。