体育健康促进学校

本文试图从健康促进理念的产生及其内涵、学校推行“健康促进”的意义及体育教师在实施学校健康促进中的积极作用论述。

关键词:健康促进;学校教育;体育教师 一、健康促进理念的产生及其内涵 面对人类健康受到的威胁，世界各国政府和人民开始越来越多地关注人类健康，“健康促进”理念应运而生。

“健康促进”一词，早在上世纪 20 年代便见于公共卫生文献。

但“健康促进”真正成为卫生工作的一大策略，还是从 70 年代开始的。

1979 年美国卫生总署关于健康促进和疾病预防的报告--《健康的人民》的发布，标志着健康促进时代的开始。

1986年 11 月，在加拿大渥太华召开的第一届国际健康促进大会和由此而发表的《渥太华宣言》是健康促进发展史上的又一个里程碑。

紧接着于 1988 年和 1991 年又相继在澳大利亚和瑞典召开了第二届与第三届国际健康促进大会，进一步阐明了健康促进在卫生工作和社会发展中的重要地位和作用，使“健康促进”理念得到不断深化和发展。

健康促进是帮助基本上属于健康的人们达到最理想健康状态的一种手段和过程，主要通过维护促进健康行为和改变危害健康行为的方法达到目的。

1986年在加拿大渥太华召开的第一届健康促进国际大会通过的著名的《渥太华宣言》指出:“健康促进是指促进人们提高(控制)和改善他们自身健康的过程。

这一定义表明健康促进涉及到整个人群的健康，健康不再仅仅由个人负责，还应该由社会负责，通过激发个人、家庭、社区和社会的健康潜能，改善人们的生活环境，改变人们对健康的态度，激发他们对自身健康的责任感，掌握健康的知识和自我护理的技能，实施健康的生活方式和行为。

二、学校推行“健康促进”的意义 学校健康促进是指通过学校、家长和学校所属社区内的所有成员的共同奋斗，给学生提供完整的积极的经验和知识结构，包括设置正式的和非正式的健康教育课程，创造安全健康的学校环境，提供合适的健康服务，以促进学生健康。

学校健康促进的对象不仅包括中小学学生，还应包括学龄前儿童以及大学生。

学校健康促进的意义体现在:处在生命准备期的儿童青少年形成的卫生习惯和生活方式很可能对他们一生中其他发展阶段的行为方式产生深远的影响。

因此，who积极倡导学校健康促进行动，并认为:“在校学生正值成长发育阶段，是能够养成健康的习惯和形成健康的生活方式的，健康促进容易对在校学生起作用，而且对他们进行健康促进是具有低投入高效益特点的;他们能够作为改变现状的力量，来改善他们的家庭和社会的健康状况。

who 前总干事中岛宏博士在第 14 届世界健康教育大会开幕式上指出:“儿童、青少年是一个非常重要而又最具可塑性的人群，他们形成了一个最大又最易受影响的人群”。

因此，学校是进行健康教育效果最好、时机最佳的理想场所，它为人们提供了一个创造健康未来的机会，是教育使命中最为基础的部分，学校可视为促进国家健康水平的重要资源。

中外健康教育的发展多从学校开始，然后扩展到社会。

三、体育教师在实施学校健康促进中的积极作用1、体育教师是学校健康促进的主要设计者、参与者、推动者。

学校健康促进是一项系统工程，实施内容十分丰富，包括学校健康政策、学校健康教育、学校健康社会环境、社区关系、个人健康技能、学校卫生服务等方面。

因此要实施学校健康促进首先要根据who西太区办事处《健康促进学校发展纲要》及国家教育、卫生部门对学校健康促进内容评估的规定，结合本校实际情况制定出学校切实可行的规划，制定切实可行的学校健康促进工作目标和政策，制定实施学校健康促进各项目标的保证措施，以及为调动全体师生员工和家长的积极性而制定的激励政策。

这些规划、政策、措施的内容中很多涉及体育与健康教育的内容，其制定和实施必须要体育教师全过程参与。

2、体育教师是学生体育与健康意识、态度、兴趣的培养者。

体育教师在体育与健康教育中，帮助学生“健康第一”的指导思想, 培养学生终身体育意识，激发学生运动兴趣，促进学生健康成长，起着非常重要的作用。

在体育与健康新课程标准理念下, 体育教学应该形成一种健康的文化系列和价值取向。

除了作为增进身体健康的实用功能的一种形式或工具外, 体育还应该包含着诸如思想内容、文化品位、审美情趣等等非工具性的内涵。

体育教育应以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标, 构建技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构, 将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。

同时，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。

体育教师在教学过程中，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新, 都应十分关注学生的运动兴趣。

体育是实践性很强的课程, 应着重培养学生的体育实践能力,不宜刻意追求体育运动技能的系统与完整，应该让学生更多地直接接触快乐体育, 在大量的趣味性身体活动实践中提高学生的身体素质，应考虑趣味性的体育活动对学生创新性思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养学生的体育兴趣与参与运动的热情培养学生对健康的认识，对健康的责任感，发挥学生的潜能。

3、体育教师是学生体育与健康知识的传授者。

向学生传授体育与健康的知识、技能和方法，指导学生从事科学的体育锻炼，促进学生身心全面发展，是教师的神圣职责，也是体育课程教学的根本任务。

特别要加强体育与健康理论基础知识的教学，教学上要根据不同学生的年龄特点，依据由易到难，循序渐进的原则，充分利用图片、模型、实物标本、幻灯、录像带等形象直观的教具，注意培养学生的终身体育意识，要使学生从学习中获取体育知识、技能、态度、价值观和健康的生活方式，进一步形成良好的卫生习惯和具备选择健康生活的能力，最终提高学生的综合素质水平。

新的课程理念强调要“以学生发展为中心”。

那么，我们该用什么来发展学生呢?离开了体育与健康的知识、技能和方法，离开了身体锻炼，学生的体育发展就成了无源之水、无本之木。

所以，我们可以毫不隐晦地说，学习体育与健康的知识、技能和方法，从事科学的体育锻炼，是学生体育发展的资源和起点。

学生所需要的体育与健康的知识、技能和科学锻炼身体的方法，由谁来教给他们?体育教师!非此莫属，任何业外人士、任何现代教育技术都无法取代。

这正是当今教师专业化与教师教育终身化的原由。

4、体育教师是学生体育与健康行为的引导者和指导者。

体育与健康行为指导的目的是帮助学生把学到的健康知识渗透到日常生活中。

通过培养学生正确的判断和评价能力，树立正确的健康信念，逐步形成良好的健康行为和习惯。

习惯是逐步养成的，一旦形成不易更改，并可影响个人终生乃至家庭和社会。

在学校培养良好行为习惯有许多优势:一方面习惯的培养是年龄越小效果越好，因为年龄越小，其可塑性也越大;另一方面学校是一个有计划的教育机构，也是培养健康公民的场所，尤其是教师的一言一行对学生而言都具有权威性，所以，在学校培养健康行为习惯最适当也最有效。

体育教师应当成为学生体育与健康行为的引导者和指导者。

5、体育教师是学生体质状况检测的服务者。

对学生体质状况进行监控和检测是体育教师的一项基本职能。

通过对学生体质状况进行监控和检测，了解学生体质状况，研究和分析学生体质下降的原因，并采取切实可行的措施，不断增强学生体质。

总之，体育教师要牢固树立“健康第一”指导思想，充分发挥体育与健康教育职能，积极实施学校健康促进，为培养合格的社会主义接班人不懈努力。

这问题有点冷，关注的人太少。

但教育是需要情怀的，不论如何都应该站出来鼓与呼：学校体育对促进学生身体健康发展非常重要。

一、学校体育对学生身体健康的重要作用1、在上体育课的时候，常常可以看到学生跳绳的滑稽场面，手和脚怎么也配合不到一块，一分钟过去了，一个也跳不出来。

这明显就是动作协调性差，管理人的运动是小脑的功能，显然孩子的小脑发育不太完善，若不及时锻练，促进脑功能的发育，长大后许多精细活怕是很难的。

2、一场蓝球比赛，除了必要的技巧外，没有很棒的身体，肯定坚持不了几分钟，这还不行，还必须得有拚博精神，有坚韧的意志，有团队协作精神，这些可不都是教室的朗朗书声就能培养出来的。

3、简单的说，体育活动有促进学生身体形态正常发育，养成正确的身体姿势，提高机能水平，全面发展体能，提高对外界环境的适应能力和抵抗疾病的能力等重要作用。

二、国家层面上的高度重视1、在课程设置上，以小学为例，人们通常最看重语数英三科，语文低年级8节，中年级7节，高年级6节，数学低年级5节，3至6年级4节，英语3至6年级2节，体育课课表上叫体育与健康，各年级都是4节。

在3至6年级中，体育课的课时与数学一样，是英语的两倍。

其重要性不言而喻。

2、除了体育课外，学校还必须安排课间操（大课间活动），每天安排半个小时的阳光体育运动，要求每天保证学生不少于一小时的体育活动。

3、国家每年要求学校组织学生体检和体质测试，项目包括身高、体重、肺活量、视力、一分钟跳绳、仰卧起坐、坐位体前屈，50m跑等诸多项目（各年级项目略有不同），并在年底前在网上集中上报，来掌握全国少年儿童的身体素质情况。

三、家庭、社会与学校的相对漠视1、在升学率的指挥棒下，人们对分数已到了几乎锱珠必较的地步，而对孩子的身体素质却是漠视甚至无知的程度。

比如说孩子数学考了95分可能会很不高兴，因为上次可是100分啊。

可假如孩子身体素质中跳绳是0分、肺活量是10分呢？没感觉，压根就不知道，因为孩子毎天在眼前欢蹦乱跳的。

2、在很多学校里，根本就没有专职体育老师，体育课就是个“搭头”，即使有专职教师，也基本都边缘化，因为人数少，又出不了成绩，大家都认为体育课轻松，体育课算1，其他课就是1.1至1.5了。

3、学校体育设施匱乏，个别的城中校甚至连操场都没有，随着安全风险的提高，学校和老师越来越不敢放手让学生锻练，因为磕磕碰碰总是免不了的。

甚至还能听到课间都有限制学生活动的了。

四、学生身体素质令人堪忧1、144名小学一年级新生，双眼视力均在4.8以下的15人，占10.42，一分钟跳绳2个及以下的23人，约占16％。

2、四年级某班49人肺活量，60分以下13人，占26.5％。

3、据报道，某七年级的引体向上体测几乎全军覆没。

4、一场集会，被太阳晒晕了十多人。

因流感，水痘子等导致全班、全校放假的事情越来越常见。

五、思考与应对1、转变思想观念离不广泛的宣传教育，尤其是不能让家长沉浸在“活蹦乱跳”的假象中，比如说在发下去的体验等数据上附上相对应的评分，给家长以警醒。

2、增加体育成绩在中、高考中的权重，既然分数是根指挥棒，体育就也应该在其列。

3、加大对体育设施的建设和投入，建立起相应的运动风险风险化解机制。

结论：民族复兴离不开健康的体魄，体育的重视必须深入到全社会。

“身体锻炼好，八十不算老。

身体锻炼差，四十长白发！”经常体育锻炼非常重要。

近日厦门大学嘉庚学院举行第六届田径运动会，首次颁发体育奖学金，引人注目！面对中高考压力把体育”弱化“，十分严重。

嘉庚大学的做法就值得点赞！实事上体育锻炼要值得重视。

人在体育锻炼中呼吸过程加深，会吸进更多的氧气，排出更多二氧化碳，从而使肺活量增大，肺功能增强。

体育锻炼增强胃蠕动和消化液分泌，改善肝脏，胰腺的功能，提高整个消化系统。

“长练筋长三分，不练肉厚一寸”。

体育锻炼能减少脂肪，增强肌肉力量，保持关节柔韧性，控制体重。

体育二字，不只是几堂课，而是一份科学认知，一份持之以恒！