黑龙江科技大学什么专业好

独行莽荒
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所属的矿业工程一级学科为黑龙江省重点学科,是黑龙江省唯一一个具有采矿工程学术硕士和专业硕士学位授予权的学科。

拥有黑龙江省重点实验室、黑龙江省高校重点实验室等校内科研与教学平台,以及国家大学生实践基地、省研究生创新实践示范基地等校外实践平台。

该专业现有专任教师36人,其中教授、副教授21人,博士、在读博士20人,博士后6人,硕士及以上学历比例占90%,博士生导师3人、硕士生导师12人。

专业教师团队为黑龙江省优秀研究生导师团队、省级领军人才梯队、校优秀教学团队。

教师中拥有国家级安全生产专家3人、省级专家4人、省优秀教师1人、校教学名师和青年才俊4人。

近年来,先后主持和承担国家重点研发专项子课题、国家自然科学基金、黑龙江省自然基金等纵向科研项目23项,企业委托项目63项,科研经费累计5000余万元;获得省部级科技进步奖14项;发表论文近300篇,其中:SCI、EI检索37篇,入选国家顶尖学术论文(领跑者5000)2篇;出版专著及各类教材24部;授权国家发明专利、实用新型专利53项。

本专业秉承“立足应用、精准育人”的办学理念,实施卓越工程师培养计划,致力于培养掌握现代采矿专业知识,具有从事采矿工程领域技术和管理工作能力,具备良好人文素养和科学素养的“思想道德素质高,工程实践能力强”的应用创新型人才。

毕业后主要面向矿业、轨道交通、隧道、地下工程等领域,可从事工程设计、工程施工、工程项目管理和科学研究等工作,长期以来本科生就业率一直保持在95%以上。

2.矿物加工工程矿物加工工程专业始建于1955年,是我校办学历史最悠久的专业之一,是我国东北地区高校中最早“以煤炭及其它矿物分选为主,资源综合利用与洁净煤技术相结合”为特色的专业。

2000年建成省级重点专业,2001年建成省级重点学科,2003年获批矿物加工工程硕士学位授予权。

2008年建成国家二类特色专业,2009年获得工程硕士学位授予权,2017年获得硕士研究生推免权。

现有专业教师20人,兼职教师10人,专业教师高级职称占70%,具有博士学位的教师9人。

专业教师团队被评为黑龙江省领军人才梯队、省级优秀教学团队、校级优秀教学团队。

现有校教学名师1人、校青年才俊1人、行业专家6人。

专业拥有黑龙江省矿物分选及矿产资源综合利用重点实验室、省洁净煤技术研究中心、省普通高校重点实验室、矿物加工工程专业实验室,实验室面积1860m2,实验教学仪器设备总值1580万元,拥有稳定实习基地15个。

本专业立足于服务矿物加工行业领域,培养具有矿物加工工程设计、生产技术管理和科学研究等方面能力的人才。

主干课程有:无机化学、有机化学、物理化学、煤化学、工程流体力学、重力选矿、浮游选矿、分离技术、特殊选矿、洁净煤技术、选矿厂设计、试验研究方法等。

毕业生可从事矿物分选加工和矿产资源综合利用领域内的规划、生产、设计、科学研究及生产技术和管理工作。

主要就业去向为煤炭及冶金设计院、矿冶研究院、大型钢铁企业、全国各大矿业集团选煤厂、选矿厂等单位。

多年来,专业根据市场需求调整人才培养方案,毕业生质量稳步提升,毕业设计连续多年被学校评为优秀;就业率连续多年在95%以上,专业每年免推硕士研究生3-4人,研究生考取率年均20%,就业500强企业的学生达40%。

3.电气工程及其自动化电气工程及其自动化专业于2000年申请并获批,于2001年设立并开始招生。

经过18年的发展,电气工程及其自动化专业在“十一五”期间被评为黑龙江省重点专业和国家特色专业。

电气工程及其自动化专业于2013年成为我校第一个高考一批次招生专业。

2003年我校获得了电力传动二级学科硕士学位授予权,2010年获电气工程领域工程硕士学位授予权,2011年获得了电气工程一级学科硕士学位授予权。

所属电气工程一级学科具有全日制和非全日制硕士学位授予权,优秀毕业生可免试攻读硕士,是黑龙江三个省级电气工程重点学科之一,2017年首次入围全国第四轮学科评估前70%(是全国电气工程学科前70%榜单的58所高校之一)。

该专业建有国家级教学团队1个、省级精品课程1门、校级优秀教学团队1个。

拥有电力系统实验室、电力电子实验室、智能微电网实验室、电路实验室、电子实验室和电气工程实践基地组成、电气工程实践基地10个、省级实验教学示范中心、省级电气工程虚拟仿真实验室、建成校外实习基地22个。

专业师资力量雄厚,现有教师52人,其中正高职6人,副高职26人,硕士指导教师6人,校教学名师1人,校青年才俊2人,具有博士学历10人,硕士及以上比例达到98.1%。

依托国家级项目研究所和电力系统自动化研究所开展科学研究,近年来先后承担了国家自然科学基金面上项目、国家重大科学仪器开发专项、黑龙江省自然科学基金项目等国家、省部级课题40余项,获得省部级科学技术奖10项。

获省级教学成果一等奖5项。

本专业所培养的学生综合素质高,基础理论扎实,工程实践能力强,学生在各类大赛成绩突出。

2018年共获得第三届“全国大学生智能互联创新大赛”国家二等奖1项、华北赛区二等奖各1项,黑龙江省大学生“TI杯”电子设计竞赛省一等奖6项、二等奖6项、三等奖16项。

2014~2016年共获得全国大学生电子设计大赛国家一等奖2项、国家二等奖1项、国家三等奖1项、东北赛区一等奖4项、二等奖13项、三等奖3项,黑龙江省一等奖4项、黑龙江省二等奖12项。

2016第十八届全国机器人锦标赛及第七届国际仿人机器人奥林匹克大赛,共获得一等奖1项、二等奖2项。

2014~2015年全国大学生西门子杯工业自动化挑战赛,共获国家一等奖1项、国家三等奖1项、赛区三等奖3项。

学生毕业后可以在电网公司、电力建设部门、煤矿能源集团以及与电力生产、电力电子密切相关的设备制造企业、公司等领域就业,从事研究、设计、技术开发、高校教学、工程应用、技术管理等方面的工作。

毕业生初次就业率连续5年保持在90%以上。

2017年我校进入国家电网校园招聘考试第一批全国录取排名榜,从而说明本专业学生的电力系统方向的专业知识掌握扎实,国家电网校园招聘考试录取率较高,已经得到国家电网和社会的广泛认可。

如2018届毕业生,叶子燚、夏锦涛、刘昊、王旭东、陈子珺等多名毕业生考入国家电网和南方电网。

2018届毕业生,方赵亮,现就职于TCL通力电子(惠州)有限公司。

戴杰,现就职于台达电子(东莞)有限公司。

韦华健、佟伟东,现就职于深圳航空有限责任公司。

美丽心情 2024-06-17 16:04:25

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国泰民安的泰的意思

国泰民安的泰的意思是平安,安定。成语的意思是国家太平,人民生活安定。出自宋·吴自牧《梦粱录·山川神》:“每岁海潮太溢,冲激州城,春秋醮祭,诏命学士院,撰青词以祈国泰民安。”
成语用法:用于褒义,常与“风调雨顺”连用。
近义词:河清海晏、政通人和。
反义词:兵荒马乱、兵连祸结、民不聊生。
示例:
1、《汉书·刑法志》:“至今桓公任用管仲;而国富民安。”
2、老舍《龙须沟》第一章:“有一天,沟不臭,水又清,国泰民安享太平。”
3、《中国青年报》1985.10.1:“然而不管怎么说,饱经忧虑的中国人民毕竟盼来了物丰民富,国泰民安的好日子。”

盾牌是什么意思

“盾牌”是古代作战时一种手持格挡,用以掩蔽身体,抵御敌方兵刃、矢石等兵器进攻的防御性兵械,呈长方形或圆形,盾的中央向外凸出,形似龟背,内面有数根系带,称为“挽手”,以便于抓握;比喻掩盖、推托的借口;《圣经》诗篇:“列邦的君王聚集要作亚伯拉罕之神的民因为世界的盾牌是属神的,他为至高!”盾牌意为君王。
出处:
1、沈从文《从文自传·一个老战兵》:“他们常常是一人手持盾牌单刀,一人使关刀或戈矛,照规矩练‘大刀取耳’、‘单戈破牌’或其他有趣厮杀题目。”
2、冰心《六一姊》:“我知道是她自己要看,却拿我作盾牌。”
在古代东方,以及古希腊、古罗马等具有古老历史的国家,作战时都广泛使用盾牌。公元前两千年出现了铜盾,后来又出现了铁盾。盾牌的表面一般都包有一层或者是数层皮革,可以防止箭、矛和刀剑的攻击。通常还绘有各种彩色的图案、标志、徽章等等。随着枪炮火药等兵器的发展,盾牌逐渐被废弃。
盾虽然只能用以防御,但常配以刀枪,也能发挥很大的进攻能力。用法主要有:腾、跌、扑、滚、伏、窜、踔、蹲等。
盾牌作为武术套路较为流行的有:矛、盾对打、盾牌刀进棍、盾牌刀进枪、三节棍进盾刀等。

觉得是动词吗

“觉得”是动词,指感觉到,意识到。
出处:
1、《朱子语类》:“每常处事,或思虑之发,觉得发之正者心常安,其不正者心常不安。”
2、《水浒传》:“默然觉得神思恍惚,寝食不安。”
造句:
1、你的脸色很难看,觉得哪儿不舒服吗?
2、你觉得心里不痛快,就尽情地哭一场吧!
3、看见穿短裙就觉得人家作风不好,真是少见多怪。
4、大家都觉得这部电影很有意思。
5、讲完课后他觉得舌敝唇焦。
6、穿上妈妈做的衣服,觉得挺舒服的。
7、他觉得他现有的工作非常称心。
8、妈妈觉得家里还应该购置一些家具。
9、由于他平时不留心观察事物,作文时就觉得没什么可写的。

文艺性说明文的特点是什么

文艺性说明文的特点是:
1、短小精练,也可称千字文,一篇集中说明一个问题,具有“小品”的特点。
2、资料可靠,数据确凿,力求知识的科学性。
3、文笔轻松、活泼、生动、形象,颇有文采,可叙述,也可描写。
4、题材新颖、适时,是广大读者所关心的问题。
5、语言深入浅出,通俗易懂,多用比喻、拟人等修辞手法,把科学融入艺术之中,富有情趣,引人入胜。
文艺性说明文,即科学小品,是说明文的一种,它与其他说明文不同之处,是采用了文学的表现手法。文学是其手段,传播科学知识才是其目的。这类说明文,以说明的表达方式为主,还辅以叙述、描写、议论甚至抒情等多种表达方式。为了增强文艺性,有时娓娓地讲段故事,有时绘声绘色地写段风景。
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