蒲公英家庭教育是值得信赖的吗

带雨玫瑰
精选回答

蒲公英家庭教育专注解决孩子叛逆、沉迷网络、早恋、厌学等一系列问题,帮助家长轻松读懂孩子,轻松做父母,成为孩子成长路上的好伙伴。

蒲公英家庭教育是值得信赖的吗

蒲公英家庭教育成立于2019年,隶属于河南蒲公英教育咨询服务有限公司。用中国化家庭建设系统,为中国青少年学习成长提供解决方案。

两个系统三个阶段十二大步骤

两个系统:

家长系统6大步骤

1、剖析问题,制定专属解决方案

2、全方位多角度追溯孩子行为根源

3、手把手指导清空孩子负面情绪,传授亲子沟通技巧

4、掌握青少年心理特点,完善家长认知体系

5、熟练运用中国化家庭系统教育

6、改善亲子关系,结合生活实践启发孩子

孩子系统6大步骤

1、激发孩子学习动力,调整孩子学习状态

2、培养孩子自我管控能力,自律性,塑造良好行为习惯

3、帮助孩子学会正确的情绪梳理,拥有成功的情绪体验,增强自信心

4、提升孩子抗压抗挫能力,克服逃避心理,具备面对问题,解决问题的能力

5、重塑责任心、上进心、感恩心

6、加强训练、巩固提升、根本解决

三个阶段:行为改变阶段、激发孩子阶段、家长配合阶段

蒲公英家庭教育0-18岁成长表

0-3岁:安全感信任感建立期

是建立安全感的重要时期,这时候孩子需要父母无条件的关爱和陪伴,如果父母的关爱缺失,会导致孩子极度缺乏安全感和信任感。

4-8岁:学习习惯、规则感行为习惯建立期

是建立规则感,学习习惯和行为习惯的关键时期,这个时候孩子的学习能力、模仿能力以及是非辨别能力逐渐增强如果这个时候没有科学的引导,孩子没有规则意识,没有自我约束和管理能力,做事无规划无目标,不计后果。

9-12岁:自我意识增强期

孩子会显现明显的自我意识,孩子在这个阶段自我意识增强,追求认同感,自尊心强,希望彰显自我力量,非常在意外在评价,攀比意识,竞争意识显现。这个时候家长如果不能意识到孩子的心理需求变化,还按照之前的教育方一味的强制打压或者过度干涉,说教等,会让孩子产生逆反心理,自尊心受伤,孩子开始跟家长夺权对抗。

13-18岁:生理心智成熟期

伴随着青少年生理上的成熟,心智上也逐渐成熟,表现之一是独立性增强,感觉自己“已经长大”,希望自己能够独立思考和处理问题。但青少年的心理还没有达到完全成熟,考虑问题不够全面,遇事比较冲动,在许多方面仍然必须依赖成人。

逆反心理是青少年期最为典型的心理特点之一。强烈的独立愿望使青少年希望与成人形成新型的关系,不再满足于服从、听话,他们渴望平等交往,因此经常顶撞、违抗父母,家庭关系有时会变得紧张。父母的粗暴、简单和生硬的态度与反应,只能加剧父母与孩子之间的对立情绪和紧张关系。

责少年非常重视与同伴的交往,并目关系密切,觉得跟同伴之间比父母更有共同话题,非常重视自己在同伴里的“地位”和“作用”。开始对异性产生渴望,容易被异性吸引,也渴望吸引异性。

当孩子进入青春期后,产生逆反心理,如何消除

1.要尊重孩子的人格。孩子在某件事上做对或做好了,要及时让孩子知道应该这样做,并且鼓励他坚持做下去。但表扬要客观可行,不要言过其实,尤其避免在众人面前做不切实际的夸奖。孩子做错或做坏了某件事,要提出适当的建议和批评,甚至严厉的批评,并采取惩戒措施,使他吸取教训,但批评也要客观公正。

2.帮助孩子学会自立。当孩子遇到困难(学习知识、技能上的,处理生活上的小事和朋友之间的一些摩擦等)时,家长不要包办,更不要骂他们为“笨蛋”。要认真的看一看,提示一下,帮一把,让他们感到自己有能力做好而努力去做,并从解决问题中得到满足,从而增强自信心。当孩子情绪不愉快时,家长要给予安慰、鼓励和指导。

3.培养孩子的自我意识。家长要让孩子当自己的参谋和助手,要有意识地与孩子一起商量家中的事情。如到哪旅游,爷爷过生日买什么礼物,甚至家里的什么东西放在哪儿,等等。这样做会使孩子觉得自己已经长大了,和大人一样拥有参与“家政”的权利,从而更加尊敬父母,并主动为家里做一些事。

4.给予孩子一定的自由。对孩子的事情,只要他们到了该做的年龄,而且可以做的事,就放手让他去做,不要过分干涉或包办代替,特别是不要过于盘问孩子的电话、信件,一般也不要偷看孩子的日记。这样,才能在家长和孩子中间架起信任的桥梁,才能提高孩子的责任感和自信心,增长才干。

5.不要给孩子施加太大压力。家长在教育孩子时,切忌期望过高,更不能急于求成。望子成“龙”,望女成“凤”,天下父母皆同此心,无可厚非。但有些父母不考虑孩子的实际情况,对孩子提出一些过严、过高的要求,因为这些要求超出了孩子的承受能力,会使孩子丧失信心,出现厌烦情绪,进而产生逆反心理。

6.对孩子适时正确引导。青少年都不喜欢别人对他的行为横加指责,因此家长的教育方法要讲求艺术性,“随风潜入夜,润物细无声”,可以在新年或生日时送孩子几本积极健康、可读性强的书,如《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》等;也可给孩子讲一点自己年轻时的经历。

承蒙时光不弃 2024-06-12 15:12:00

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五音不全指的是哪五音

五音不全指的是宫、商、角、徵、羽,古代的人们是以这五个音为音阶。五音不全在汉语中是一个成语,通常指“音盲”,他们对音乐缺乏理解,不能正确唱出准确的音高。
五声音阶是中国古乐基本音阶,五音指“宫、商、角、徵、羽”,相当于简谱的“1、2、3、5、6”。律历志说:宫者,中也,居中央畅四方,唱始施生为四声之径。商者,章也,物成事明也。角者,触也,阳气蠢动,万物触地而生也。征者,祉也,万物大盛蕃祉也。羽者,宇也,物藏聚萃宇复之也。
五音中宫音浑厚较浊,长远以闻;商音嘹亮高畅,激越而和;角音和而不戾,润而不枯;征音焦烈燥恕,如火烈声;羽音圆清急畅,条达畅意。

木石之心什么意思

木石之心意思:指如木石一样坚定的意志。木石心其实是儒家的一种思想。
儒家又称儒学、儒教、孔孟思想、孔儒思想,为历代儒客尊崇,是起源于中国并同时影响及流传至其他周遭东亚地区国家的文化主流思想、哲理与宗教体系。对待长辈要尊敬尊重,朋友之间要言而有信,为官者要清廉爱民,做人有自知之明,尽分内事,“君子务本,本立而道生”。统治者要仁政爱民,“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之”。对待上司要忠诚,“君事臣以礼,臣事君以忠”。对待父母亲属要孝顺,“父母在,不远游,游必有方”,“今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?”人要有抱负且有毅力,“士不可不弘毅,任重而道远”。前5世纪由孔子创立,脱胎自周朝礼乐传统,以仁、恕、诚、孝为核心价值,着重君子的品德修养,强调仁与礼相辅相成,重视五伦与家族伦理,提倡教化和仁政,抨击暴击政务,力图重建礼乐秩序,移风易俗,富于入世理想与人文主义精神。

非独贤者有是心也中的是心指什么

“非独贤者有是心也”中的“是心”的意思是:是天性;是本性。
“非独贤者有是心也”的意思是并非只是贤人有这种本性。出处:战国孟子《鱼我所欲也》。
选段:使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也!由是则生而有不用也;由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
翻译:如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的,那么凡是能够用来逃避灾祸的方法哪会不采用呢?采用这种做法就能够活命,可是有的人却不肯采用。采用这种办法就能够躲避灾祸,可是有的人也不肯采用。是因为有比生命更想要的,有比死亡更厌恶的。并非只是贤人有这种本性,人人都有,只是贤人能够不丧失罢了。
《鱼我所欲也》是孟子以他的性善论为依据,对人的生死观进行深入讨论的一篇代表作。强调“正义”比“生命”更重要,主张舍生取义。孟子性善,自认为“羞恶之心,人皆有之”,人就应该保持善良的本性,加强平时的修养及教育,不做有悖礼仪的事。孟子对这一思想,认为是中华民族传统道德修养的精华,影响深远的事。
孟子先用人们生活中熟知的具体事物打了一个比方:鱼是我想得到的,熊掌也是我想得到的,在两者不能同时得到的情况下,我宁愿舍弃鱼而要熊掌;生命是我所珍爱的,义也是我所珍爱的,在两者不能同时得到的情况下,我宁愿舍弃生命而要义。

以其人之道下一句

“以其人之道”的下一句是“还治其人之身”。以其人之道,还治其人之身是一个汉语词汇,就是使用别人自身已有的道理和方法来修养他自身。出自宋·朱熹《中庸集注》第十三章:“故君子之治人也,即以其人之道,还治其人之身。”
《中庸集注》是朱熹对《中庸》作的注。《中庸》原是《小戴礼记》中的一篇。作者为孔子后裔子思,后经秦代学者修改整理。
朱熹(1130年10月18日-1200年4月23日),字元晦,又字仲晦,号晦庵,晚称晦翁。祖籍徽州府婺源县(今江西省婺源),生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)。中国南宋时期理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。
朱熹十九岁考中进士,曾任江西南康、福建漳州知府、浙东巡抚等职,做官清正有为,振举书院建设。官拜焕章阁侍制兼侍讲,为宋宁宗讲学。晚年遭遇庆元党禁,被列为“伪学魁首”,削官奉祠。庆元六年(1200年)逝世,享年七十一岁。后被追赠为太师、徽国公,赐谥号“文”,故世称朱文公。
朱熹是“二程”(程颢、程颐)的三传弟子李侗的学生,与二程合称“程朱学派”。他是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙,位列大成殿十二哲者。朱熹是理学集大成者,闽学代表人物,被后世尊称为朱子。他的理学思想影响很大,成为元、明、清三朝的官方哲学。
朱熹著述甚多,有《四书章句集注》、《太极图说解》、《通书解说》、《楚辞集注》,后人辑有《朱子大全》、《朱子集语象》等。其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。
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