成功的味道

花开无声
精选回答

云层叠峦,碧水青山,一派瑰丽的自然风光呈现在眼前。望着这奇异雄伟的山峰,清澈澄明的水流,呼吸着清新怡人的空气,我的心情变得无比愉悦。

踩着青石阶梯,顺着羊肠小道于陡峭中扶摇直上,朝阳映照下的露珠在路旁植被叶片上熠熠生辉,似镶嵌着一圈圈的宝石,那一抹抹鲜嫩的绿色不由让我心旷神怡,陶醉其中。

绕过转角却发现了同来的你,惊讶之余,你嘲笑我被露水打湿的狼狈,我却对你裤腿上沾满的泥巴啧啧称奇。嬉闹过后,决定征服这座雄伟的山峰,实现我们登山的零突破。

朝阳尽情挥洒它的光芒,让这遍布丛林的山峰镀上了一层圆润的金边。两个奔跑的身影出现在青石道上,鸟儿清亮婉转的歌声为我们

加油

微风吹着树叶哗哗的为我们鼓劲,大自然的朝气蓬勃鼓舞着我们向目标前进。

汗水在后背汇集,浸透了我的衣衫,我的呼吸渐渐粗重,如同灌铅的双腿似也难继续迈出,正想休息一会儿,你却在我身旁激励我:“山顶距离我们并不遥远。

加油

我们一定会成功。”你自信的话语和坚定的眼神不禁让我动容,却也涌现无穷的斗志,再一次迈出了脚步。

途中,我们欣赏着书法大家的篆刻,幽深神秘的山洞,澄亮清澈的涧流和陡峭锋锐的岩壁,获得了精神上的极大满足,而不知不觉中,山顶已距离我们越来越近。

艳红的晚霞已铺满天空,也为这山峰遮了一层神秘的红纱。我们迎着余晖踏上了最后一阶青石,然后便肆意的倒在山顶上,不愿再动弹。良久,终于恢复了体力的我们相视一笑,互相搀扶着站了起来,傲然立于顶峰,沿途风景尽收眼底。“会当凌绝顶,一览众山小”的豪情油然而生。我们大声的欢呼,喜悦的笑声响彻了整个山顶。在笑声中,我似乎品尝到成功的味道。那是一种苦尽甘来、耐人回味的滋味,令我久久难以忘怀。

一叶知秋 2024-04-17 11:29:28

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得的用法举例说明

“得”的用法举例说明:
1、用作动词,在口语中表示必须有,一定。如:这个工程得三个月才能完成。
2、表示推测的必然。如:要不快走,我们就得迟到了。
3、表示能够或可以。如:我们可粗心不得;她能去我为什么去不得。
4、用在动词和补语中间,表示可能。如:我拿得动;那办得到。
5、用在动词或形容词后面,连接表示程度或结果的补语。如:冷得打哆嗦;笑得肚子痛。
6、用于情况不如人意的时候,表示无可奈何。如:得,这一张又画坏了!
7、用在别的动词前,表示可能这样(多用于否定式)。如:水渠昨天刚动手挖,没有三天不得完。
8、助动词。用在别的动词前,表示许可(多见于法令和公文),如:这笔钱非经批准不得擅自动用。
9、用在动词后面,表示动作已经完成(多见于早期白话)。如:出得门来。
10、表示舒服;满意。如:这个沙发坐着真得。

不甘平庸是什么意思

“不甘平庸”的意思是:不甘心平庸,碌碌无为。不甘平庸的想法是:不甘心一生只作庸人。连起来就是:不甘心一生碌碌无为,也不甘心一生只做个庸人。
“不甘平庸”造句:
1、有的人甘愿当一名乞丐,流浪街头;有的人不甘平庸,孜孜不倦;有的人自甘堕落,碌碌无为;有的人纸醉金迷,荒度光阴。
2、人生职场风起云涌,竞争激烈不甘平庸,奋发图强坚苦拼搏,大胆创新力求独特,未雨绸缪百战不殆,锐意进取勇攀高位。
3、人因何而生于世上?为了不甘平庸的妄念,为了不能实现的梦想,还是为了,永远无法触摸到的那个人?
4、一个少年,出身卑微,但他不甘平庸,不甘受辱,不甘命运的摆布,踏上了一条征服的路,浴血战斗。

学科课程名词解释

学科课程是将文化遗产为基础组织起来的传统的课程形态的总称。由一定数量的不同学科组成。各门学科各具固有的逻辑和系统。这种课程有悠久的历史,中国古代的六艺,古希腊的七艺,是最早的学科课程。
近代学校的学科课程是文艺复兴后逐步形成的百科全书式的课程。学科课程仍为各国学校广泛采用。正如赫尔巴特指出的,这种课程是“从易到难” 地排列教材的。它符合儿童的发展阶段的特征,而且注重科学的体系。

天当棋盘星当子谁人敢下下联怎么对

“天当棋盘星当子,谁人敢下”的下联可以接“地为琵琶路为弦,哪个敢弹”、“雷为战鼓电为旗,何人敢战”、“散星如银日如斗,自然度量”。
对联的文字长短不一,短的仅一、两个字;长的可达几百字。对联的形式多样,有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联,使用何种形式,都必须具备以下特点:
1、字数相等,断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外,上下联字数必须相同,不多不少。
2、平仄相合,音调和谐。传统习惯是仄起平落,即上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声。
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