邯郸职业技术学院人才质量报告

邯郸职业技术学院2011人才质量报告本文简介：邯郸职业技术学院2011年度人才培养质量报告2011年，学院全面贯彻落实科学发展观、国家及省《教育规划纲要》和第四次全国教育工作会议精神，在省教育厅和市委市政府正确领导和支持下，大力推进学院“一三二三”发展战略，继续深化教育教学改革，全面实施国家骨干高职院校项目建设，人才培养质量不断提高。现根据《教

邯郸职业技术学院2011人才质量报告本文内容：

邯郸职业技术学院

2011年度人才培养质量报告

2011年，学院全面贯彻落实科学发展观、国家及省《教育规划纲要》和第四次全国教育工作会议精神，在省教育厅和市委市政府正确领导和支持下，大力推进学院“一三二三”发展战略，继续深化教育教学改革，全面实施国家骨干高职院校项目建设，人才培养质量不断提高。现根据《教育部关于推进高等职业教育改革创新

引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）精神，将学院本年度人才培养质量予以总结报告。

一、坚持高等职业教育办学方向，服务区域经济社会发展

学院始终坚持以就业为导向，培养具备可持续发展能力的高端技能型专门人才的育人理念；学院以大系统教育观为指导，坚持合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，走产学研结合，主要为区域中小企业培养高技能人才的发展道路；学院全力推动合作办学体制机制创新，积极探索和融入符合区域经济社会发展需要的现代职业教育体系。

学院党政领导班子注重研究邯郸市及四省交界区域经济社会发展规划和发展现状，制定实施了符合区域经济社会发展的学院十二五发展规划。学院设有与区域经济、社会发展方式转变与转型相适应的建筑、制造、电子电工、信息、经济、管理、法律、艺术、体育等诸多专业，其中7个重点建设专业（群）与区域内建筑建材、装备制造、信息技术、物流等主导产业、支柱产业和新兴产业及产业链紧密对接。

二、推进政企校联动，创新合作办学体制机制

学院积极争取邯郸市政府支持，通过推进地方立法，奠定政企校紧密合作体制机制创新的政策基础，用法律手段规范政府、行业企业、学校三方的责任、权利和义务。强化政府责任，吸引行业企业积极参与学院高职教育人才培养全过程，实现校企合作过程共管与责任共担。学院联合邯郸市教育局、邯郸市政府法制办，完成了邯郸市促进产学合作立法的前期调研和条例草案起草工作。邯郸市促进产学合作已列入邯郸市人大立法议程，《邯郸市产学合作促进条例（草案）》已经提交邯郸市人大。

为深化政企校合作，学院于2011年7月成功召开了由邯郸市发改委、科技局等政府职能部门、邯郸建工集团、机床厂等企业以及邯郸市工商联等社会各界广泛参与的校企合作体制机制创新高峰论坛，取得了良好社会效果。学院积极谋划政企校合作办学理事会建设，推动行业（区域）职教集团、校企共建“校中厂”“厂中校”实训基地、组建企业冠名班等多样化合作。学院成立了建筑工程系专业合作建设委员会、机械电子工程系专业合作建设委员会、艺术系专业合作建设委员会和管理系专业合作建设委员会，每个专业合作建设委员会成员单位由邯郸市相关行业或龙头企业行政主管部门、事业单位、行业协会、龙头企业及学院相关系（部）组成。

三、注重素质教育，培养学生可持续发展能力

素质教育是高校学生全面发展和可持续发展的重要基础。学院高度重视学生的素质教育和技能培训，以提高学生综合素质、就业竞争力和可持续发展能力。学院广泛吸引企业参与学校改革与发展，加强学校文化建设，将优秀企业文化、邯郸优秀地方文化和大学文化融合贯穿于人才培养全过程。学院注重把赵文化的“和”与“韧”等优秀文化价值理念渗透和融入到课程建设及教学改革中，并内化为学生的思想和职业素养。把地方优秀文化专题列入系列素质讲座课；把杨式太极拳列入全校公共体育必修课程，举行太极拳比赛和表演，并提出“凝聚太极精神，体验邯郸文化，浸润高职教育”的育人要求；在学院自编的公共外语教材中，渗透地方文化及成语典故等案例；在“两课”教学中注重结合地方文化，以入学教育、专业教育、毕业教育为主线，融入诚信教育、职业道德教育和专业素养教育等要素，辅以学校文化熏陶，整体推进对学生的全面素质教育，达到文化育人的目的。学院图书馆纸质图书56.156万册，电子图书3.980.000GB，能够满足学生业余知识拓展需要。学院设有建筑技术、数控技术等实训基地和国家职业技能鉴定站，能够对87个工种进行培训、鉴定和考核。学生双证书获取率为96%。

学院确定了思政工作“一二八”工作思路，积极开展各项技能大赛，学生荣获国家省级多项大奖。学院足球队荣获2011—2012“李宁杯”中国大学生足球联赛河北赛区第三名，并荣获体育道德风尚奖。在2011年全国大学生数学建模竞赛活动中，荣获省一等奖一项和省二等奖三项。在河北省教育厅和河北省高校英语教学研究会举办的河北省第十二届高校”世纪之星”英语演讲大赛中，有两名学生分获一等奖。在第一届全国国际贸易职业能力竞赛中，外语系2009级学生荣获“业务主管组综合技能”团体三等奖。在教育部高等学校高职高专艺术设计类专业教学指导委员会主办的第六届全国高职高专艺术设计类院校院长/系主任工作年会上，艺术系学生荣获“优秀毕业作品奖”铜奖一项、优秀奖三项。计算机系学生荣获2011年“国信蓝点杯”全国软件专业人才设计与开发大赛河北赛区JAVA软件开发高职高专组三等奖三项；获2011年第六届全国高职高专“发明杯”大学生创新创业大赛发明类一等奖两项；获2011年第六届全国高职高专“发明杯”大学生创新创业大赛创意类一等奖；获2011年全国三维数字化创新设计大赛河北赛区二等奖。机电系师生获得国家专利四项等。

四、强化工学结合，完善多样化寓学于工人才培养模式

2011年，学院以工学结合为切入点的“寓学于工”

人才培养模式，根据专业社会背景、行业企业需求以及各专业（群）的相应特点，不断得以创新和完善，符合工学结合要求的“寓学于工”多样化人才培养模式群逐渐成形。如：建筑工程技术专业逐步形成了以“理解建筑、参与建筑、综合实训、顶岗实习”四阶段渐进式人才培养为主要内容的“知习相融、教做一体”人才培养模式；艺术设计专业逐步形成以工学零距离对接为主要思路的“三室一场”人才培养模式；机电一体化专业逐步形成以“三带四环节”渐进式培养为主要内容的“寓学于工”人才培养模式；物流管理专业逐步形成以工作流程为培养主线的“分阶推进，素能并重”人才培养模式；法律事务专业岗位技能导师制也逐渐得以完善等等。

工学结合，旨在强化学生的实践能力、职业能力以及自主学习能力。首先，学院国家骨干建设四大重点项目专业（建筑工程技术专业、装潢艺术设计专业、机电一体化技术专业和物流管理专业）合作建设委员会以行业产业发展为背景指导专业调整和专业发展规划，研究行业人才培养标准、引入行业技术标准和校企合作制定人才培养方案。

其次，学院以大系统教育观为指导，通过“筑巢引凤”、“借船下海”、“合作共建”等方式推进政企校深度合作，突破了校内生产性实训基地建设难的瓶颈，改善了实践教学条件。例如,校企合作方面，在邯郸市电磁线厂等多个企业建立“厂中校”教学基地；与台湾“精元科技”合作开办冠名班；引入邯郸市瑞银电气公司等多个企业建立“校中厂”生产性、工作性实习实训基地；校政合作方面，与邯郸建筑业管理办公室合作建立邯郸市建筑科技示范基地；校校合作方面，与宁波等职业院校合作实施“连锁桥”培养模具专业学生。目前，学院建有软件、数控技术、电子电工、文化产业等国家紧缺人才培养培训基地和国家级建筑技术、装潢艺术设计实训基地，拥有校内实训实验室131个，“校中厂”模式实训基地17个，“厂中校”模式实习实训基地47个，累计签署校外实习实训基地建设协议1981个。

第三，根据专业面向的岗位群需求，设计构建伦理道德模块、文化基础模块和技术技能模块，并对应经济社会行业岗位确定3～5个技能方向，由学生结合用人单位岗位能力要求在教师指导下灵活选择，并且针对专业结构发散特点构建“工作过程学习”课程体系，形成了适合区域经济结构调整需要的“多方向课程结构平台”。

第四，学院注重教育教学方法和手段的改革，提出了“专业学习培育兴趣，兴趣追求成就职业”学习理念，强调学生主体，以信息技术、实物模型、工作项目、生产现场等为主要教学手段，推行项目化、任务驱动、情境化体验式等教学。如：机电类专业把专业知识和专业技能学习置于工作过程、工作岗位环境中，使技能实训在模拟仿真、实践操作训练、校内生产性实习和校外顶岗实习四环节循序渐进，实施“三带四环节”教学；建筑类专业利用实际建筑1:1模型、邯郸市建筑科技示范基地、邯郸赵武灵王丛台、六朝古都邺城古典建筑群等，组织学生观摩，实施现场情景教学等。

第五，学院重视学生顶岗实习，制定了顶岗实习管理、企业参与人才培养、驻企教师、辅导员管理办法、实习实训基地管理办法、学生校内外实习实训考评管理办法等制度，为学生实习实训配备指导教师和辅导员，促进了学校对实践教学的管理和落实。半年以上顶岗实习学生数占应届毕业生总数比例达92%，实施学校和顶岗实习单位双向考核评价，提高学生职业水平和就业能力，各专业实践类课时占总教学时数均达50%以上。

五、改革评聘办法和加强培养力度，打造“双师型”师资队伍

学院逐步融入社会大系统办学，建立的由行业企业专家、技术骨干和能工巧匠组成的社会兼职教师资源库已达2556人，打通了双师型教学团队建设瓶颈。2011年选聘的校外兼职兼课教师已达296名，兼职专业教师学年授课时数达30850个。兼职教师专业结构与学校专业设置相适应。加大兼职教师以及学院专业教师校企合作培训培养力度和完善兼职教师聘用管理办法。专业建设指导委员会引入行业企业专家，全面参与专业建设和主要育人环节。兼职教师主要参与实践技能授课环节，加强了学生职业技能和职业素质培养。

学院积极实施才人引进和培养计划。2011年，学院引进了具备硕士研究生以上学历的教师58名，增加聘任（聘用）在学校担任专业带头人的行业企业专家4名，培养了在合作企业兼职的专业带头人3名。制定专业教师双师素质培养制度，有计划选派教师到企业、农村基层实践锻炼，并将其作为晋升职务职称优先条件；鼓励专业教师积极与企业共同研发项目；组织专业课教师参加专业技能培训考证，获得职业技能鉴定考评员资格。

六、继续贯彻ISO9001质量管理，强化教学质量监控

学院2011年按照ISO9001质量管理体系，进行了第二轮贯标考核检查，健全规范各种教学管理制度及高职教育质量评价标准，加强了过程监控；由行业企业专家、技术骨干和离退休教师、骨干教师参与，引入行业企业评价，组建教学工作委员会、专业建设指导委员会、教育教学督导专家组等组织；通过纵贯学院、系部、专业三个水平管理层面的教学质量监控、产学研一体化、学生管理标准化、后勤服务社会化、教师学术科研奖惩五个垂直管理体系，构建了校内教学质量监控体系。以校内教学质量监控体系为核心，积极构建集政府引导与评估、社会和业内监督与评价为一体的“多元化的教学质量保障体系”，使校外信息反馈系统与校内管理体系形成开放的网络状态多元立体化管理系统。

七、完善招生就业办法，做好招生就业工作

学院继续加大招生工作力度，面向全国27个省市招生（其中西部省份招生计划比例为3%），实际报到新生4108人，录取报到率为91.1%，并对每届新生入学基础和素质进行了及时调研分析。

学院继续完善毕业生就业指导体系，成立了专门的由学院党委书记和院长任组长的毕业生就业指导与服务领导小组，下设毕业生就业指导与服务中心，各系成立了毕业生就业指导与服务分中心，形成了院、系两级毕业生就业指导体系；以合作就业为导向，对学生职业生涯设计实施校企双指导；完善毕业生档案管理体系，及时建立了毕业生资料库，设计专门的“就业意愿统计表”、“毕业生就业信息反馈表”、“用人单位情况调查表”等，将学生实习期间和毕业后跟踪调查制度化、规范化，掌握了学生思想动态和用人单位的满意度，将企业满意度、就业率和就业水平作为教学质量评价核心指标。

学院举办了“2011年邯郸市‘校企对接’大学生就业招聘会”，

中小型专场招聘会共举办50余场，应邀前来参会的用人单位达280余家，提供就业岗位5200多个，涉及工、文、经、管、体、艺等多方面专业。学院圆满完成2011年毕业生推荐计划。截至2011年9月，2011届毕业生初次就业率为90.5％左右。用人单位满意率为86.1%。

2011年10月，在河北省教育厅举办的河北省第二届高校教师职业指导课程教学基本功大赛中，学院有两名教师获得优秀奖，学院获得优秀组织奖。学院被中国高等职业技术教育研究会就业工作委员会评为2011年优秀组织单位。

八、完善社会服务平台，满足区域多样化发展需要

学院继续加大投入力度，全面推进基于“数字化校园”的教育信息化建设项目，实现校园网万兆双核心，改善应用支撑环境及综合信息门户，充分整合校内外优质教学资源，开发和建设信息量大、实用性强、服务功能齐备的优质教学资源库，着力搭建优质教学资源共享平台和社会服务辐射平台，努力增强区域辐射和社会服务的能力。

学院成立社会服务统筹协调机构，整合学校优势资源，加强学校资源的社会推介和沟通。学院校企合作建立技术研发和转化平台，提高学院社会服务的整体经济社会效益和服务质量效率。如建筑系建立了校企技术交流研发平台，机电系建立了科技服务平台，艺术系成立了邯郸市文化产业创意基地等。

学院对外加工、技术研发服务与推广收入200多万元，职业技能培训11000人次，高技能培训5000人次，新技术培训500人次，职业资格考核鉴定达5000人次。完成对口援疆工作，先后为新疆和静县培养两批学员共100余人。继续履行与内蒙古兴安职业技术学院、新疆机电职业技术学院、山西长治职业技术学院签署的对口支援协议，继续选派教师、培训师资、共享实训实习基地、联合培养学生、捐赠仪器设备等。

九、加强国际交流合作，引进优质教育资源和国际化育人理念

学院建立了国际合作与交流组织领导机构，完善国际合作与交流实施办法，制定教师、学生参与国际交流、培训激励政策，初步形成国际合作与交流长效机制。

2011年，学院选送专业教师、中层骨干40名到香港、台湾、德国、法国、澳大利亚等境（国）外高水平职业院校或研究机构进行交流学习，引进白俄罗斯、加拿大、美国外籍教师3人，选送5名学生到台湾、白俄罗斯进行联合培养。学院通过这些国际交流形式，加强国际交流合作，引进了优质教育资源，学习、吸纳国外先进职业教育理念、方法和评价体系，进一步拓宽了师生国际化视野，为培养符合国际化标准的高端技能型人才打下了良好基础。

2011年，人才培养工作虽然取得了一定成效，但仍然存在一些不足，主要表现为：一是紧密型合作办学体制机制尚未完全建立，学院政企校院合作办学理事会运作尚未完全到位，校企合作办学措施有待进一步加强和完善；二是国际化交流合作力度不够，有待进一步完善国际合作交流长效机制；三是单独招生改革步伐迟缓，多样化选拔机制尚未形成等等。这些不足将会直接制约到学院人才培养质量的进一步提升。

2012年，是学院国家骨干项目建设全面推进的关键一年，学院将在重点突破上述不足的基础上，大力整合社会资源，突出办学特色，进一步深化校企合作、工学结合，全力推动学院办学体制机制创新，全面提升高等职业教育质量，努力为区域经济社会改革和发展培养出更好更多的高端技能型专门人才。

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