神经调节的基本方式教学反思
《神经调节的基本方式》主要围绕三个方面的知识点展开:1.反射的定义;2.反射的结构基础——反射弧;3.反射的类型和异同.对于以上的三个重要知识点来进行反思。
新课标倡导探究性学习,在本课怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识概念理论的讲解,而忽视学生的思考与接受,引导学生一步步探究结论、自己获取知识?在这节课中我认为把握课文各知识点之间的内在关系,设计贴近学生生活实际,符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。
本节课是围绕“什么是反射”、“反射的结构基础-反射弧”及“反射的类型”展开的。如何形象、生动地使学生了解反射是本节教学的难点之一,教师以活动开头,引起学生学习的兴趣,引出“反射”以词。接着以“膝跳反射”的实验引导学生深入了解反射。对于反射的概念,教师没有直接给出,而是分解成三个问题引导学生思考,在回答问题同时自然归纳出反射的定义。教师目标清晰,要求明确,使学生学习目标明确。合作,互动,自主模式明显,按照了生命化课堂的模式操作。构建40+5的课堂时间,且5分钟学效检测时间学生完成很好。小组合作凸显先自主学习,然后需要小组合作的时候再合作,合作后交流让学生交流,锻炼了学生的表达。
兴趣是最好的老师,本节课处处注意激发学生学习的兴趣。例如关于“反射的种类”,并没有让学生像原来一样通过学习“望梅止渴”的典故来学习复杂反射,而是让学生吃青梅,并思考:“人在吃梅时分泌唾液”、“看梅时分泌唾液”与“谈梅时分泌唾液”这三个反射活动有什么区别。最后由学生讨论、总结:出反射的种类,进而得出结论:对于某些语言刺激,能形成复杂的反射是人类所特有的。最后讨论反射的意义时,从侧面入手,让学生对反射的意义具有更深刻的理解。
新课标还注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观,在本课教学过程中也要不断渗透这方面的教育,告诉要有充分的时间休息,以利于调节功能的恢复,使学习效率充分提高。同时,同学们要合理安排作息时间,把每天的学习、运动、休息和睡眠等时间作合理安排,形成以时间为信号的复杂反射,养成了有规律的学习生活习惯。