评论：高考改革是否在向美国看齐

日前，教育部公布了多个高考改革配套实施文件，大刀阔斧地对高考进行了改革。其中最受关注的是学业水平考和综合素质测评，新政规定高考所考科目除了语数英外，学生可自主选择3门喜爱和擅长的科目进行考试，即“3+X”的形式变成了“3+3”，并将综合素质评价纳入高校选拔人才的重要参考条件之一，此次高考改革弱化了“分数”，强调了“个人”，将高考和高校招生有效的结合起来，使高校更加明确自己人才培养的标准。不难发现，此次改革的种种思路与美国大学招录制度有极大的相似之处，均强调不唯分数，重学生个性化发展，高校实行多元化录取方式。——全面解读高中学业水平考试意见新政；解读高中综合素质评价意见新政
那么，中国确实是在走美国的路子吗?美国的高考招录制度中国能完全照搬吗?
大部分人均有一种普遍的认知，即美国大学录取学生不重视成绩，所以美国没有像中国这样的“唯分数”高考招录制度。其实这是一种误解。事实上，美国大学录取学生的一个基本标准是考核学生是否有坚实的学术基础来顺利地完成大学学业。所以学生的学术水平是美国大学录取学生中最主要的考量，但与中国的高考制不一样，美国大学对学生的学术考核是综合性的，这也是最重要的区别所在。学生的学术水平可从三个方面来衡量，一是学生在高中选修的大学预修课程的数量和成绩，二是学生的SAT或ACT考试成绩，三是学生高中阶段学业平均成绩(GPA)。但这三项学术成绩都很优秀，是否就一定会被大学录取呢?答案是不一定。因为美国大学的录取大多是申请制，大学对学生的选择权利比较大，尤其是哈佛、耶鲁、普里斯顿、宾夕法尼亚、哥伦比亚、斯坦福这样的私立大学，学业成绩好是基础，然而光靠这样的基础是缺少竞争力的。名牌大学多是在成绩的基础上，再看学生的其他特质、特长等综合评价。这些均由考生提供，最后由大学独立决定是否录取。所以，美国大学录取学生没有统一标准，虽然说高中学业成绩、SAT或ACT考试成绩是一个学子进入名牌大学最基本的条件，但没有一个好的综合素质评价，也将和心中理想的大学无缘。
美国大学对学生这种强大的选择权放在当下的中国恐怕会有些困难。就中国当下的国情和监督机制来说，开放大学的自主选择权利，恐怕会有损教育公平。但改革是必须的，青华园教育网高考频道小编认为立足本国国情和文化，借鉴他国好的经验才是改革的根本之道。