高中语文怎么提高三十分

高中语文一直是同学们在学习中的重点和难点，也是高考中非常重要的科目之一。下面小编和大家说一说高中语文怎么提高三十分，供大家参考。

有些同学觉得自己语文修养不够，所以很难拿到这两个题目以及语言知识运用题的分数。其实我们不应该放弃这两个连回答问题都有套路的题目。对于这两个题目，主要是对比着看答案，从试卷的详细答案中找到答题的模式。

比如诗歌鉴赏，意象以及对应的事物(用来表达意象的事物)主要有爱情(莲、红豆、鸳鸯)、思乡思人(明月、白云、鸿雁等);意境也只有壮丽、苍凉、静谧等几种，也都有相关的描写词汇;诗歌的语言特点主要有绚丽、明快、含蓄等等;诗歌的表达技巧、诗歌的思想内容和作者的观点等等，都是有规律的，能够被总结出来答题的时候用。

现代文阅读也是这做总结，题目所赋的分值越多，那答题的要点也要更多，并且自己要心中有数分要点回答;自行整理规律性的模式，比如提问自然环境描写的作用，就可以整理成几个模式：⑴渲染……气氛，为后面的……做铺垫;⑵交代人物身份，表现人物性格;⑶衬托某个人物的……心理;⑷表达作者……的情感，等等。这是做总结的模式，但是最重要的还是总结的过程，一定要清楚这些模式对应的例子，如果总结出来不能套用也是没有什么意义的。所以，总结的过程一定要用心，不是为了总结这几个模式而看试卷，而是为了掌握这几个模式的用法去总结。

古文和科技文阅读，对于我来说，这两个题目比较难，但是有几个题目是我很少会失分的，就是古文的实词和虚词运用题、判断句意是否正确，以及科技文阅读中判断句意是否正确题(文章是否这么说，或者根据文章内容来判断预见的内容是否正确等)。

只要你去总结试卷，就会发现语病的形态不多，无非就是：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑这几种，将那些是病句的，而你一开始怎么努力都看不出问题来、或者是费了很大劲才看出病因的题目剪贴下来，标注病因，这一步要做得详细一点，所标注的病因要自己能够一眼看明白。例：他是多少个死难者中幸免的一个。解说：病因是不合逻辑。标注到这还不行，还要更详细：既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“一个”呢?认认真真看完手头上那十几二十份试卷的语病题，总结过后，估计你就拿下语病题了。