小鱼为什么在水里生活 作文

我想变鱼在水里游的作文600小鱼为什么生活在水里

鱼的形态特征 1.身体分部：请学生观察水槽中的鲫鱼，找出身体各部分的界限。

然后告诉学生正确的身体分部。

2.鱼的体形：鱼的体形象什么？学生仔细观察，并提问这样的体形对水生生活有何意义呢？引导学生联系船只、舰艇的造型特点进行思考并得出鱼的体形呈梭形，有利于减小游泳时的阻力。

3.鱼的体色：请两位同学配合观察鱼的背面和腹面，发现了什么？背深腹浅。

这样的体色与水生生活有何关系？通过分析得出背深腹浅的体色有利于保护自己，不易被敌害发现。

体现了生物适应环境的特性。

4.鱼的体表：引导学生用手触摸鱼的体表，较粘滑。

因为鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。

鳞片和粘液对鱼的身体有保护作用，粘液可减小游泳时的阻力。

5.鱼的侧线：鱼如何感觉外界的各种变化呢？请同学们仔细观察鱼的两侧，发现了什么？原来有两条线（学生会显得非常惊奇，因为平时不会去注意）。

如果用放大镜仔细看，还会发现它们由鳞片上的小孔组成。

这两条线是鱼的侧线，它们与神经相连, 有测定方向和感知水流的作用。

6.鱼的鳃：请两位同学配合，剪开鳃盖，对发现的结构进行描述。

教师重点分析鳃呈鲜红色的原因和鳃的作用。

通过实验观察使学生掌握鱼的呼吸器官是鳃。

7.鱼的鳍：问：鱼靠什么运动？请同学找一找鱼的背面、腹面及尾部的一些结构，观察它们在水中的摆动。

如果没有这些结构，鱼会怎样？激起学生的好奇心，面对各种回答（即假设），请学生自己动手验证（保留尾鳍）。

教师巡回指导，由于人人动手，获得的知识非常直观和深刻。

使学生分清偶鳍和奇鳍，掌握鳍的稳定和游动作用。

由于刚才剪去了鳍，鱼的游动显得困难，如果用筷子和线绑住鱼的躯干部和尾部，会怎样呢？实验结果很快出来：鱼不能前进。

说明鱼游动时，身体两侧肌肉轮换着收缩和舒张使得躯干部和尾部左右摆动，从而产生前进的动力。

着重讨论尾鳍的三大作用：稳定身体，推动身体前进，控制游动的方向。

接着教师拿出鱼的骨胳标本，介绍鱼骨胳的结构和作用。

重点描述脊柱的组成和作用。

鱼靠鳍的摆动，产生前进的动力，鱼的上浮和下沉又靠什么呢？原来鱼的体腔背侧有一个白色的结构叫鱼鳔，里面的空气可增减，从而帮助鱼在不同的水层间游动。

由于肌肉、骨胳、鳍和鳔的协调作用，鱼在水中便可以自由自在地运动了。

1.鱼的生活习性：终生生活在水中； 体温不恒定； 食性多样化。

体形：梭形，减小水的阻力 体色：背深腹浅，有保护作用 2.鱼的形 体表：鳞片和粘液，有保护、减小阻力作用 态特征 侧线：测定方向、感知水流 鳃； 呼吸器官 鳍： 运动器官 3.鱼的 尾鳍：稳定身体、推动前进、控制方向 运动 骨胳：保护和支持身体 鳔： 帮助鱼在不同的水层间游动

鱼为什么生活水中？我们都知道鱼是生活在水中的动物，而且不能离不开水体，如果离开水体的时间一长就会出现死亡，那这到底是什么原因呢？其实这和鱼的身体结构密切相关。

鱼和其它的动物一样，必须要有氧气才能生存，陆地上的动物大多数是都是通过呼吸后在肺部进行气体交换，从而排出体内的一些废气（主要是二氧化碳）另外获得生命所需的氧气。

而生活在水体中的鱼是没有肺的，它在呼吸过程中的气体交接主要是靠鳃来完成，准确的来说是鳃丝上的鳃小片。

鱼的鳃部有很多鳃丝，每根鳃丝的两侧有很多鳃小片，鳃小片内毛细血管众多，而且非常的柔软，因此要依靠水的浮力才能充分张开，使其与水的接触面积达到最大，这样才有利于气体交换。

在这一过程中鱼类依靠口、鳃等器官协调一致运动，使水定向由口流入，进入鳃部各呼吸面（鳃小片）后再由鳃孔流出体外，从而形成呼吸过程，在这一过程中鳃从水中获得氧气，鱼体内所产生的二氧化碳通过鳃与水体的接触排出体外。

如果鱼离开水体后，空气是不能托住这些鳃小片的，它们会彼此粘连在一起，有效的呼吸面积会大大缩小，因此鱼所获得的氧气也会极少，不足以让鱼长期生活下去。

所以鱼不能离开水体，必须生活在水里才行。

以上仅为踏火个人见解，希望对您有帮助，更多的水产、水族类经验分享敬请关注踏火逍遥说鱼，谢谢！

感谢邀请！看了其他人的答案，我觉得回答的不是很满意！鱼为什么要生活在水里？答案：原因有两个：1、鱼这种生物被人类命名为鱼，而不是叫做猫、狗或者猪；2、生命的进化规律：从水生到陆生；由简单到复杂；由低等到高等。

生命起源于海洋，这句话学习过生物学的人都知道，鱼类生活在海洋（水）中。

无论从人类给生物命名的角度，还是从生物进化的角度来说，鱼就是生活在海洋之中，比鱼类更进化的动物已经生活在了陆地上，如两栖动物和哺乳动物。

简单回答，祝好！