课堂纪律差如何整治(小学课堂纪律)
1、竞赛奖励法,小学生有很强的竞争心理,他们喜欢争强好胜,无论什么内容的活动,只要以竞赛和奖励的形式出现,都会引起他们极大的兴趣,所以教师可以根据小学生的年龄特点,利用竞赛奖励的形式组织教学。比如在课堂上表现好可以奖励小红花,个人积极答题会得到奖励。同时,还会在小组之间进行比赛,看哪一组表现好或者坐的正等等。黑板上会立即为他们的小组画出一颗五角星。晚上放学的时候,如果你看到哪一组的五角星多,就奖励你一颗红色的五角星。这样可以激发他们的积极性,维持课堂应有的纪律和秩序,培养学生。
2、在《哄骗作弊法》中,曾经听到一位专家这样说:教书无非是想哄骗、欺骗学生去学习!在这种情况下,有些土气,却道出了教学的真谛。我觉得“作弊”这个词有轻微的贬义,改成“哄学生学习”似乎更合适。比如“看谁坐得最直,谁的眼睛最亮。”学生马上自觉坐起来看黑板,注意力一下子集中了,课堂纪律好了很多。
3、表扬引导法,小学低年级学生纪律观念差,贪玩好动,但有强烈的表达欲和好胜心,总想赢得老师的表扬和肯定,成为全班的榜样。因此,教师充分利用他们的特点,运用表扬引导法,在满足个人表达欲望的同时,激发其他学生的表达欲望,从而维持良好的课堂纪律。
4、用“无声胜有声”的方法,我们可能都遇到过这样的情况:我们老师在讲台上讲得很热情,下面的学生更热情。这时候我该怎么办?我曾经试着用更大的声音去压制他们的声音,但即使我破了音,学生们也未必安静。有点莫名其妙!后来每当遇到这种情况,我就干脆停下来,一句话也不说,只是静静地看着他们。于是,学生们立刻安静下来,自觉坐直,达到了组织课堂纪律“无声胜有声”的效果。