西安电子科技大学人工智能学院研究生

潇湘夜雨
精选回答

西安电子科技大学人工智能学院在“电子科学与技术”和“信息与通信工程”两个一级国家重点学科,“计算机科学与技术”和“控制科学与工程”两个二级国家重点学科招收硕士和博士研究生。招生学科方向主要包括:“电路与系统”(全国评估第一)、“模式识别与智能系统”(全国评估第六)、“智能信息处理”、“计算机应用技术(工学硕士)”、“计算机技术(专业硕士)”和“电子与通信工程(专业硕士)”。

材料补充:

西安电子科技大学人工智能学院研究生招生学科方向:

1. 电路与系统。

电路与系统工程方向是现代信息工程包括通信工程、控制工程、计算机科学以及其它一切电子科学技术与理论的基础。它其研究对象是各种电路及为完成某种功能、采用各种技术所构成的基本系统。本研究方向主要涉及有(1)智能图像处理、核心算法硬件设计与实现;(2)智能信息处理;数据挖掘与知识发现;(3)机器学习、模式识别与智能感知技术;(4)计算智能与混合智能系统;(5)量子计算、进化计算和人工免疫系统;(6)复杂网络、网络信息处理等。

2. 电子与通信工程。

电子与通信工程属于工学中的电子信息类,是电子工程的一个重要分支,同时也是其中一个基础学科。该学科关注的是通信过程中的信息传输和信号处理的原理和应用,并运用各种工程方法对通信中的一些实际问题进行处理。电子与通信工程是人工智能学院招收专业硕士的一个专业,该专业本研究方向主要涉及有计算智能、SAR图像处理、模式识别等。

3. 模式识别与智能系统。

该方向以信息处理与智能控制理论为核心,以数学方法、计算机技术等为主要途径,研究对各种信息的处理、分类和理解的方法,并在此基础分析、构建与完善智能系统,使其对外展现更高级的智能特性。学科的主要研究方向包括:(1)海量高维数据处理与分析;(2)复杂影像智能处理与分析;(3)视觉认知理论与计算方法;(4)智能计算与智能系统等。

4. 智能信息处理。

该方向主要研究构造智能机器的技术与方法,使计算机具有自动知识获取、知识推理和应用知识的能力。该方向的主要目的是培养学生掌握人工智能技术,模式识别技术,机器学习方法,计算智能方法,以及数据与知识工程技术等。

5. 计算机应用技术。

该方向围绕遥感图像,视频和网络数据的信息获取、表示、存储、处理、传输和运用等领域方向开展理论、原理、方法、技术和应用等方面的研究。研究内容包括各种类型数据的处理、分析、理解与可视化技术。包括各类遥感图像的目标分类和识别,场景的解译,视频中动态目标的识别和追踪等。

6. 系统工程。

该方向从系统整体出发,应用现代数学、计算机、网络计算等工具和手段,对系统的构成要素、组织结构、信息交换和反馈控制等功能进行分析、设计、制造和服务,达到系统的最优设计、最优控制、最优管理等目标。学科的主要研究方向包括:(1)复杂系统与复杂网络理论;(2)复杂系统建模、分析与仿真;(3) 智能优化决策与知识自动化;(4)计算智能理论、方法与应用等。

天很蓝 2023-08-30 14:52:06

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得的用法举例说明

“得”的用法举例说明:
1、用作动词,在口语中表示必须有,一定。如:这个工程得三个月才能完成。
2、表示推测的必然。如:要不快走,我们就得迟到了。
3、表示能够或可以。如:我们可粗心不得;她能去我为什么去不得。
4、用在动词和补语中间,表示可能。如:我拿得动;那办得到。
5、用在动词或形容词后面,连接表示程度或结果的补语。如:冷得打哆嗦;笑得肚子痛。
6、用于情况不如人意的时候,表示无可奈何。如:得,这一张又画坏了!
7、用在别的动词前,表示可能这样(多用于否定式)。如:水渠昨天刚动手挖,没有三天不得完。
8、助动词。用在别的动词前,表示许可(多见于法令和公文),如:这笔钱非经批准不得擅自动用。
9、用在动词后面,表示动作已经完成(多见于早期白话)。如:出得门来。
10、表示舒服;满意。如:这个沙发坐着真得。

不甘平庸是什么意思

“不甘平庸”的意思是:不甘心平庸,碌碌无为。不甘平庸的想法是:不甘心一生只作庸人。连起来就是:不甘心一生碌碌无为,也不甘心一生只做个庸人。
“不甘平庸”造句:
1、有的人甘愿当一名乞丐,流浪街头;有的人不甘平庸,孜孜不倦;有的人自甘堕落,碌碌无为;有的人纸醉金迷,荒度光阴。
2、人生职场风起云涌,竞争激烈不甘平庸,奋发图强坚苦拼搏,大胆创新力求独特,未雨绸缪百战不殆,锐意进取勇攀高位。
3、人因何而生于世上?为了不甘平庸的妄念,为了不能实现的梦想,还是为了,永远无法触摸到的那个人?
4、一个少年,出身卑微,但他不甘平庸,不甘受辱,不甘命运的摆布,踏上了一条征服的路,浴血战斗。

学科课程名词解释

学科课程是将文化遗产为基础组织起来的传统的课程形态的总称。由一定数量的不同学科组成。各门学科各具固有的逻辑和系统。这种课程有悠久的历史,中国古代的六艺,古希腊的七艺,是最早的学科课程。
近代学校的学科课程是文艺复兴后逐步形成的百科全书式的课程。学科课程仍为各国学校广泛采用。正如赫尔巴特指出的,这种课程是“从易到难” 地排列教材的。它符合儿童的发展阶段的特征,而且注重科学的体系。

天当棋盘星当子谁人敢下下联怎么对

“天当棋盘星当子,谁人敢下”的下联可以接“地为琵琶路为弦,哪个敢弹”、“雷为战鼓电为旗,何人敢战”、“散星如银日如斗,自然度量”。
对联的文字长短不一,短的仅一、两个字;长的可达几百字。对联的形式多样,有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联,使用何种形式,都必须具备以下特点:
1、字数相等,断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外,上下联字数必须相同,不多不少。
2、平仄相合,音调和谐。传统习惯是仄起平落,即上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声。
3、词性相对,位置相同。一般称为“虚对虚,实对实”,就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同的位置上。
4、内容相关,上下衔接。上下联的含义必须相互衔接,但又不能重复。
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