如何提高初一成绩

孩子刚读初一成绩底子差，怎样提升孩子的成绩？

你好：上初一了，一切才刚刚起步，别怕！

建议：

学会读，有机会就大声读，没有机会，就小声读，千读万读，一定能读出好成绩。

学会写，就是要抄写，不懂也要写，写着写着就会了。

学会忆。大量的时间要用在回忆上，有多勤快不重要，有时间就回忆太重要了。

学习是一门科学，掌握一点学习方法，可能你的人生就会重写。

跟我学，学会学习，成就自己！

嗯，这个问题我之前回答过类似的，都是以我亲身经历来写的。

我是农村的孩子，中学是在市区里面读的，我小学的毕业成绩还不错，考了100分，其他成绩也不差，但是到了初中，我和那些城里的孩子差距还是很大的。

我们学校，开学是按成绩分班进来的，我们虽然是重点班，但是班级里面有些孩子是通过关系进来的，所以班级成绩从初一到初三都是阶梯分布的，说个骄傲的例子吧，中考结束，我们班级，全市前十的有3个，最好的那个是并列第二。

我当时在初一的时候，成绩不好，我也之前写过我曾经光抄英语试卷就抄写了两年，可见我和他们之间的差距有多大。

我当时每天早晨得5点起床，坐5.55的公交车去读书，路上得花费40多分钟，晚上再由我父亲接我回家，这样的日子持续到了初二。初二那年，在学校附近租给别人的房子到期了，所以初二就没那么忙碌了，初三则是我母亲放弃工作，全身心陪读的。

我初一的时候，学习不好，全校排名也很低，班主任英语老师都认为我没戏，当时英语就没及格过，语文也很差，数学还经常被老师骂，这些老师，很傲娇，也很看不起人，当时我们学校的制度是初一在另一所高中学校读书，初二初三再回本校读书。

我读书，成绩父母是一直关注的，我虽然不好，但是从来没有放弃过，我在初二的时候，父亲帮我找了辅导老师，我认为这个方面因人而异，如果你成绩好，不需要找老师的。嗯，我非常感谢我的英语辅导老师，她对我帮助很大，可以完全说，我英语成绩的提升很大程度来自于她的功劳，她待我很好，我也很好学，不懂得就问，虽然毕业多年，我仍然每年会抽空去看她。

读书，一定要脚踏实地，不要慌张，进去初二，多了们物理课，到了初三，多了门化学课，这么多课程，一慌就完蛋了。

我来说我的方法吧。

1，上课一定要认真听课，我当时的座位是第一排第一座，这可是求老师求来的，上课听课的同时一定要有笔记，这会防止你上课开小差，其次，前排的座位受到后排同学的影响很小，上课听课的效率会很高。

2，就是预习，这个如果当天时间充足，在复习完成后，把剩余的时间拿来预习，这会对明天的课程帮助很大，时间不足，可以简单的翻一翻。

3复习，每天上完课后，把当天上的内容，温习一遍，开始做作业。

4非常重要的，对你高考和未来也受益无穷的，就是独立完成作业，不会的千万不要抄袭，可以借鉴他人思路，但是千万千万不要不写，不看。

5多交流，多回答，多和老师和父母沟通，老师父母的一句鼓励会给你产生很大的影响。

6不要一味地沉迷学习，多运动，开朗的性格，强健的体魄也很重要，不是还有体育加试吗，你会在高考前让自己在那方面丢分吗？

脚踏实地，一步一耕耘，一步一收获，期待你的未来，无可限量，加油！

针对孩子的这个成绩，我们就要对孩子的试卷分科目逐一进行分析，以便找到接下来的努力方向。

对于数学和英语这两个科目，更重要的是应当让孩子自己总结目前学习经验，将自己的优势科目继续保持下去，毕竟初二初三以后，知识量和知识的难度都会加大。当然，也应找到丢分的地方，具体分析出丢分原因，到底是知识点上没有掌握，计算能力欠缺，对题意的理解不准确，还是解题步骤不完整，词语运用有误……进而针对自己出现的问题，做出一个个性化的解决方案。

对于语文，这个孩子比较薄弱的科目，个人认为，应该引起足够的重视。初中语文重头是阅读和写作这两大板块，建议孩子把阅读和写作这两块抓好，相信语文会有很大提高。此外，语文作为一个基础学科，对别的学科的学习影响也很大。众所周知，越是高年级的题目，题干越长，对学生的阅读理解能力的要求也就越高。而且在后续高考中语文也有涨分的趋势。

我倒有一些教学方法:如何提高孩子的成绩？

（1） 自己要有决心提高成绩，树立“成绩差只是暂时的”的信念，这是根本的内在动力。

（2） 要有恒心和耐力，不要三分钟热度。“滴水穿石”绝不是一时之功。

（3） 要有明确的学习目的和正确的学习态度，克服学好学坏无所谓，混一天算一天，得过且过的想法。

（4） 改善学习方法。要找到适合自己的学习方法，这样就像勇士手中有了锐利的武器一样。

（5） 确定一个竞争对手或确定一个名次，作为追赶的目标，逐步靠近，不要想着一下子提高到第一名。

（6） 循序渐进，一步一个脚印，踏踏实实、持之以恒。

例如:

他们是怎样提高数学成绩的

－－中学生应不断探索适合自己的数学学习方法

我们从网上和书中、以及调查中发现了许多学生提高数学学习的案例，为了提高中学生的数学学习，我们希望对你的今后的数学学习有所帮助。

案例1：任静初三以前数学从未及格过，因此他爸让老师辅导她。其实她也没做什么，只是每周到老师家讲一次课，让她把课堂上学的东西讲给老师听，直到老师满意为止。半年下来，他的数学成绩取得了突飞猛进的进步。高三毕业那年，她参加的二次模拟考试，一次得了 148 分，一次得了 149 分。后来保送进北大了。进北大不到一年，又考取了美国的一所大学，去美国念书去了。去年她给老师发 E-mail 说，她的美国同学说他是数学天才，可是美国同学根本就不知道她在初三以前数学是多么的差啊！

案例2：一个老师带着一个数学成绩很差的初一班，他每周都测验他的学生，而且公开告诉他的学生，考题全部是他上课讲的例题。学生开始一片哗然，但 90% 的学生却有了信心拿满分，只有班上几个最差的学生不敢这么说，很快第一次测验结果出来了，及格率 48% ，满分率不到 8% ，第二次情况有所好转，初一时这个班数学成绩与同年级数学特长班平均分相差 12.5 分。初二时与数学班只差

1.5 分，比年级平均分高 10 分。初三毕业，这个班几乎与数学特长班没有区别。所以，学会例题学好例题才能举一反三，是学好数学的一条捷径。

案例3：马一扬在学习报上看了下列对学生学习数学特点的分类：第一种，优秀型．双基扎实，学习有法，智力较高，成绩稳定在优秀水平．第二种，松散型．学习能力强，但不能主动发挥，学习不够踏实，双基不够扎实，学习成绩不稳定．第三种，认真型．学习很刻苦认真，但方法较死，能力较差，基础不够扎实，成绩上不去．第四种，低劣型．学无兴趣，不下功夫，底子差，方法死，能力弱，学习成绩差，处于 “ 学习脱轨 ” 和 “ 恶性循环 ” 状态。对不同类型的学生，指导方法和重点要不同．对第一种侧重于帮助优生进行总结并自觉运用学习方法；对第二种主要解决学习态度问题；对第三种主要解决方法问题；对第四种主要解决兴趣、自信心和具体方法问题．马一扬认为自己属于第三种类型，于是请教老师数学学习方法，老师认真地给他指出上课、预习、复习、作业的具体操作方法，他坚持应用了三个月，在一次单元测验中，考得 92 分。

案例 4 ．马雅萍是一名中等生，她为了提高数学学习成绩，每天严格按数学老师说的反思卡的内容进行学习，这种反思卡按评价指标分为认知领域和情感领域。按时间分为课上课下：认知领域包括： 1 ．听课科目（几何或代数）； 2 ．讲课内容； 3 ．课上掌握情况； 4 ．没掌握的内容及原因； 5 ．做作业情况； 6 ．一天中学习数学的时间。情感领域包括： 1 ．听课情绪； 2 ．数学学习感觉； 3 ．对任课教师说几句话； 4 ．对自己说几句话。通过 9 周的实验过程，马雅萍在进行单元测验和期中考试中，数学成绩都有很大提高。

案例 5. 北京的一位数学老师给自己的学生主要传授以下五种具有可操作性的、行之有效的、适合中学阶段的学习方法： 1 、培养彻底掌握基础知识的方法与习惯； 2 、培养吃透典型例题的方法； 3 、培养课堂记忆的良好习惯； 4 、培养运算准确性的自信心； 5 、培养研究分析的方法和习惯。沙文华同学觉得 5 种方法中， “ 计算准确性 ” 最适合自己。在平时，他很容易犯马虎的问题，不是数抄错，就是加号看成减号，期中物理考试就出现了此类问题。于是他让老师将如何解决 “ 计算准确性 ” 的各种措施告诉他，他就按着方法一步一步地做，不但不犯马虎毛病，而且做的时间还缩短，考试成绩有了较大的提高