济南应用技术职业中等专业学校2024招生简章

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济南应用技术职业中等专业学校2024招生报名开始啦!济南应用技术职业中等专业学校是2005年由济南市人民政府批准成立、济南市教育局主管、山东省教育厅备案,以培知识型、应用型、技能型高级专业人才为主的综合性全日制中等专业学校。

济南应用技术职业中等专业学校2024招生简章

招生专业:学前教育、智慧养老、护理、医学技术、软件与应用技术、艺术设计、电子商务、旅游服务(高铁、空乘、酒店管理)等

专业介绍

艺术设计

培养目标:

能熟练运用计算机进行艺术设计与创作的高素质优秀人才。

主要专业课程:

设计概论、素描、素写、色彩设计、制图、平面构成、立体构成、创意与表现、字体设计、PS平面设计等

本、专科专业举例:

视觉传达设计、平面设计、工艺美术、环境艺术设计、环境设计、产品设计、景观设计等

就业方向:

毕业后可在企事业单位艺术设计部门、城市环境规划部门、广告公司、新闻媒体、学校等单位从事视觉传达设计、数字艺术设计、室内外展览展示设计、网络媒体艺术设计等工作。

对应职业:广告设计师、平面设计师、企业形象设计师、印刷包装设计师等。

智慧养老

培养目标:

本专业旨在培养德智体美劳全面发展,具有老年服务和管理必备的基础理论知识,能够利用物联网、云计算、大数据、智能硬件等新一代信息技术产品解决老年人活动组织与策划、行政管理、护理管理、后勤管理和质量管理问题,能胜任养老服务行业的技术服务工作和机构管理工作等多方面综合能力;具有养老机构评估与老年产品开发和营销管理岗位可持续发展的能力的高素质技术技能人才。

主要专业课程:

信息技术、物联网技术、急救护理学、养老机构经营与管理、营养与膳食、护理学基础、中医护理学、康复护理、心理护理、健康评估、智能养老设备管理等

就业方向:

各类养老服务机构技术服务岗位和一线管理岗位;社区养老服务岗位;养老服务产业机构工作人员,老年机构评估与老年产品开发和营销岗位。

学校优势

济南应用技术职业中等专业学校办学的历史悠久,办学十余年来,多次被济南市人民政府、济南市教育局评为“办学先进单位”、先后荣获济南市“文明单位”“职业教育单位”等多项荣誉称号,并多次在济南市校园技能大赛中获奖。

教学工作硕果累累

学校自开办以来,始终坚持以教学为中心,强化教学管理、深化教学改革,在努力提高人才培养质量方面,取得了丰硕的成果。在专业理论课程培养方面,学校采取专兼智教师相结合的方式,从学校选拔优秀教师与引用高校教师资源相结合,尖端课程均聘请高校经验丰富的教师任教。特别是职教高考班临近高考的时候,全部启用春季高考专家授课,以确保本科升学率。在专业技能教学方面,采取动静结合、教师亲自示范、手把手指导、勤加练习等方法,让零基础的学生也能够轻松学会。

走进应用技术学校,升学就业两不误

济南应用技术学校致力于为学生打造良好的升学和就业平台!根据学生的特点设置励志班和重点班两个班别。励志班注重学生行为习惯的养成,强化技能教育、注重思想教育。学生毕业时参加职教高考上大学,为每个孩子规划出美好前景。重点班实行小班化教学、重点高中管理模式,部分专业课聘请优秀的高校专家任课,为提高本科升学率打下了坚实的基础。学生毕业时参加职教高考,以冲刺本科为目标,历年本科的高升学率得到社会和家长的高度认可。

封闭式军事化管理让家长更放心

学校采用半军事化封闭式管理的模式,班主任及辅导员双重管理,24小时无缝隙陪伴学生。既抓学习又能及时解决学生纪律和生活方面的问题,让学生在安全宁静的校园里读书。这里有整洁的宿舍、可口的饭菜,让孩子们安心学习。

济南应用技术职业中等专业学校简介

济南应用技术职业中等专业学校是2005年由济南市人民政府批准成立、济南市教育局主管、山东省教育厅备案,以培养知识型、应用型、技能型高级专业人才为主的综合性全日制中等专业学校。办学十余年来,多次被济南市人民政府、济南市教育局评为“办学先进单位”先后荣获济南市“文明单位"“职业教育先进单位"等多项荣誉称号,学生多次在济南市校园技能大赛中获奖。

学校位于济南市经济文化发展的中心地带,地理位置优越、交通便利、环境优美,总占地面积240余亩,建筑面积47000平方米,现有在校生5000余人,教职员工300余人。

学校自开办以来,一直坚持以德育教育为先导,以学生发展为目标、以师德建设为灵魂、以创新创业为特色的办学宗旨,不断拓宽人才成长路径和就业渠道,调整专业结构,提升办学层次,先后与山东师范大学、山东交通学院、山东管理学院等多所高校合作办学,为学生未来的发展搭桥铺路。

主席极为重视职业教育,出台了众多针对职业教育的利好政策。我校在省教育厅政策指引下、在济南市教育局的正确领导下,在省中华职教社的大力支持下,学校稳步发展,一直走在职业教育的最前沿。学校领导多次参加德国职业教育培训班,郭谦校长曾跟随省中华职教社领导到德国亲身体验世界最先进的职业教育办学模式,井与德国职业教育机构签订了互助办学意向书。

“要像办重点高中一样把职业教育做成精品!让更多需要读书的孩子走进校园接受最精准的教育,让走出去的每一个学生都能到理想的大学读书并得到满意的工作!"办学18年,我们一直为这个目标而努力!我们将不忘初心,砥砺前行,将学校打造成一个为祖国输送优秀人才的摇篮。

校区地址:济南市历城区桑园路60号

分你半个吻 2024-05-17 15:59:31

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李白谪仙人称号出自

李白“谪仙人”称号出自《对酒忆贺监二首》。
原文:
四明有狂客,风流贺季真。长安一相见,呼我谪仙人。昔好杯中物,翻为松下尘。金龟换酒处,却忆泪沾巾。
狂客归四明,山阴道士迎。敕赐镜湖水,为君台沼荣。人亡余故宅,空有荷花生。念此杳如梦,凄然伤我情。
译文:
四明山中曾出现过一个狂客,他就是久负风流盛名的贺季真。在长安头一次相见,他就称呼我为天上下凡的仙人。当初是喜爱杯中美酒的酒中仙,今日却已变成了松下尘。每想想起用盎龟换酒的情景,不禁就悲伤地泪滴沾巾。
狂客贺先生回到四明,首先受到山阴道士的欢迎。御赐一池镜湖水,为您游赏在山光水色之中。人已逝去仅余故居在,镜湖里空有朵朵荷花生。看到这些就使人感到人生渺茫如一场大梦,使我凄然伤情。
这两首诗在艺术上主要采用了今昔对比的手法,随着镜头的一再转换,展现出诗人抚今追昔、感慨万千的心绪。第一首前四句着重对昔日的追忆,但后四句却是在今——昔、今——昔的反复重迭之中,来加强感情的抒发。第二首前四句言昔,后四句言今,同样是在对比之中展示出诗人那极不平静的心绪。这一手法的运用,无疑加强了诗歌的艺术效果。

三国两晋南北朝时期

三国两晋南北朝又称魏晋南北朝,是中国历史上政权更迭最频繁的时期,主要分为三国(曹魏、蜀汉、东吴)、西晋、东晋和南北朝时期,由于长期的封建割据和连绵不断的战争,使这一时期中国文化的发展受到特别的影响。其突出表现则是玄学的兴起、佛教的输入、道教的勃兴及波斯、希腊文化的羼入。
三国至隋的三百六十余年间,以及在三十余个大小王朝交替兴灭过程中,上述诸多新的文化因素互相影响,交相渗透的结果,使这一时期儒学的发展及孔子的形象和历史地位等问题也趋于复杂化。
三国(220年-280年)是中国历史上的一段时期,主要有曹魏、蜀汉及孙吴三个政权。汉末三国战争不断,使得中国的人口急剧下降,经济严重受到损害,因此三国皆重视经济发展,加上战争带来的需求,各种技术都有许多进步。
晋朝分为西晋与东晋。公元266年司马炎代魏称帝(晋武帝),国号曰晋,建都洛阳,史称西晋。公元280年灭吴,统一全国,秦汉以来的分裂,至此再度统一。统治疆域东、南至海,西至葱岭,南至越南,北至大漠,东至辽东。
南北朝(公元420年—589年),由公元420年刘裕篡东晋建立南朝宋开始,至公元589年隋灭南朝陈为止,上承东晋、五胡十六国,下接隋朝。因为南北两势长时间对立,所以称南北朝。南朝(420年—589年)包含宋、齐、梁、陈等四朝;北朝(386年—581年)包含北魏、东魏、西魏、北齐和北周等五朝。

计熟事定 举必有功什么意思

“计熟事定,举必有功”是汉语词汇,意思是计划成熟,事情安排就绪,战争的发动必定成功。出自唐代刘禹锡《为淮南杜相公论西戎表》。
原文节选:
臣负恩方镇,初惧寇戎,正于忧迫之时,果闻仁圣之谕。攘却凶孽,不劳干戈。臣静思远图,为国久计,莫若存信施惠,多愧其心。岁通玉帛,待以客礼。昭宣圣德,择奉谊之臣;恢拓皇威,选谨边之将。积粟塞下,坐甲关中;以逸待劳,以高御下。重以金玉之赠,结以舅甥之欢。小来则慰安,大至则严备。明其斥候,不挠不侵。则戎狄为可封之人,沙场无战死之骨。若天下无事,人安岁稔,然后训兵,命将破虏。摧衡原州,营田灵武。尽复旧地,通使安西。国家长算,悉在于此。计熟事定,举必有功;苟未可图,岂宜容易。此皆陛下朝夕倦谈之事,前后立验之谋。臣质性顽疏,筹画庸近。受恩非据,敢忘献忠?犬马之心,实所罄尽。谨遣某官奉表。
刘禹锡(772~842),唐代文学家、哲学家。字梦得,洛阳(今属河南)人,自言系出中山(治今河北定县)。贞元间擢进士第,登博学宏辞科。授监察御史。曾参加王叔文集团,反对宦官和藩镇割据势力,被贬朗州司马,迁连州刺史。后以裴度力荐,任太子宾客,加检校礼部尚书。世称刘宾客。和柳宗元交谊甚深,人称“刘柳”;又与白居易多所唱和,并称“刘白”。其诗通俗清新,善用比兴手法寄托政治内容。

衔得云中尺素书什么意思

“衔得云中尺素书”意思是给她衔来了一封书信。出自唐代李白的《捣衣篇》,是南北朝乐府旧题,此题起源于古琴曲《捣衣》。此篇题作“捣衣”,《乐府诗集》未收,诗中并不着重写捣衣,只闲闲地提了一句“夜捣戎衣向明月”,因此“捣衣”只是作为闺怨的代词。李白此诗是为闺怨而作。
原文:
闺里佳人年十馀,嚬蛾对影恨离居。
忽逢江上春归燕,衔得云中尺素书。
玉手开缄长叹息,狂夫犹戍交河北。
万里交河水北流,愿为双燕泛中洲。
君边云拥青丝骑,妾处苔生红粉楼。
楼上春风日将歇,谁能揽镜看愁发。
晓吹员管随落花,夜捣戎衣向明月。
明月高高刻漏长,真珠帘箔掩兰堂。
横垂宝幄同心结,半拂琼筵苏合香。
琼筵宝幄连枝锦,灯烛荧荧照孤寝。
有便凭将金剪刀,为君留下相思枕。
摘尽庭兰不见君,红巾拭泪生氤氲。
明年若更征边塞,愿作阳台一段云。
此诗的开头就写少妇在闺中愁思远人,忽得来信,报道丈夫仍滞留交河之北。其实不必一定要信来,信也不会由春燕捎来,春燕从南边海上归来也不可能带来极北的交河的信,这些都是虚拟,甚至是不合理的虚拟,只是借以画出闺中思妇“愿为双鸟泛中洲”的遐想而已。诗的场景是在少妇的闺房,全诗充满渲染闺房里的景况和闺中独处的哀怨;并以想象中的征夫的处境“君边云拥青丝骑”、“晓吹员管随落花”和眼前闺中的光景对照,点染出少妇的魂驰塞外。
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