阅读下面的文言语段，完成小题。（18分）故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者

题目内容：

阅读下面的文言语段，完成小题。（18分）

故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎内外之分。

辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所侍者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！故

曰：至人无己，神人无功，圣人无名。（节选自《逍遥游》）

庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。王以巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾

涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”

惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏，子知之乎？夫鹓雏，发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”

（节选自《秋水》）

小题1:对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是

A．定乎内外之分定：安定。

B．夫列子御风而行，泠然善也泠：轻妙飘然

C．惠子相梁，庄子往见之相：做相国。

D．非梧桐不止，非练实不食止：栖息。小题2:下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一项是

A．夫列子御风而行，泠然善也是以就极刑而无愠色

B．庄子往见之及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣

C．于是惠子恐，搜于国中三日三夜于是鸱得腐鼠，鹓雏过之

D．王以巾笥而藏之庙堂之上臣具以表闻小题3:下列句子中，划线词的用法与其他三项不同的一项是

A．故夫知效一官，行比一乡

B．旬有五日而后反

C．而御六气之辩

D．往矣！吾将曳尾于涂中。小题4:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．比起前四种人，列子和宋荣子能区别“小大之辩”，都可算是达到了“逍

遥游”的境界。

B．“无己”、“无功”、“无名”也即“无所待”，就要培育一个充满无限自由的精神世界，反映了庄子追求心灵绝对自由的要求。

C．《秋水》中，庄子拒聘、讥讽惠子，说明庄子是一个不求闻达的人，也符合庄子淡薄

功名利禄的思想。

D．《庄子》使用了多个寓言故事，充满了奇特的想象，体现了庄子散文的独特风格和感人的艺术魅力。小题5:把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮。（3分）

（2）宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？（3分）

最佳答案：

小题1:A

小题1:D

小题1:D

小题1:A

小题1:（1）世上的人都夸赞他，他并不感到更加奋勉；世上的人都非难他，他也不感

到更加沮丧。（评分说明：3分，给分关键词：加，劝，非）

（2）是宁愿死去留下骨骸而尊贵呢，还是宁愿拖着尾巴活在泥水里呢？（评分说明：3分，给分点：“其……乎”，“其……乎”，“曳尾于涂中”的状语后置）

答案解析：

小题1:定：认识，审定

小题1:A．表修饰 / 转折，却 B．代词，他/ 动词 ，往，追求C．表顺接，无义/介宾结构，在这时D．介词，用

小题1:前三个分别通假为“智”、“又”、“变”。涂：泥水，稀泥巴，没有通假

小题1:列子和宋荣子依然“有所待”，算不上真正的“逍遥游”

小题1:附《秋水》参考译文：

庄子在濮水边垂钓，楚王派遣两位大臣先行前往致意，说：“楚王愿将国内政事委托给你而劳累你了。”庄子手把钓竿头也不回地说：“我听说楚国有一神龟，已经死了三千年了，楚王用竹箱装着它，用巾饰覆盖着它，珍藏在宗庙里。这只神龟，是宁愿死去为了留下骨骸而显示尊贵呢，还是宁愿活着在泥水里拖着尾巴呢？”两位大臣说：“宁愿拖着尾巴活在泥水里。”庄子说：“你们走吧！我仍将拖着尾巴生活在泥水里。”

惠子在梁国做宰相，庄子前往看望他。有人对惠子说：“庄子来梁国，是想取代你做宰相。”于是惠子恐慌起来，在都城内搜寻庄子，整整三天三夜。庄子前往看望惠子，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道吗？鹓雏从南海出发飞到北海，不是梧桐树它不会停息，不是竹子的果实它不会进食，不是甘美的泉水它不会饮用。正在这时一只鹞鹰寻觅到一只腐烂了的老鼠，鹓雏刚巧从空中飞过，鹞鹰抬头看着鹓雏，发出一声怒气：‘嚇'！如今你也想用你的梁国来怒叱我吗？”

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。