开学了孩子不想上学怎么办

小楼听风雨
精选回答

开学了,孩子不想上学,家长不要着急教训孩子,问问孩子为什么不想要上学,是不是有什么问题,我们帮助孩子一起解决,等到问题被解决完了,孩子就会愿意上学了。

开学了孩子不想上学怎么办

1、在家里为孩子布置一个学习的小天地。书桌、椅子的高度要适中,在桌子上摆上课程表、小台灯、小闹钟、地球仪等,为孩子创设一个固定的学习场所和优美的学习环境。

2、要用科学的方法来教育孩子,很多家庭教育的书都提到赏识教育,不光是老师要用这样的教育,家长也要多鼓励孩子,做错了耐心的往正确的方向引导。

3、孩子对你说学校里的事情时,要仔细听。有的时候孩子讲自己的学校生活会对你了解孩子的心理有很大的帮助,所以一定要鼓励孩子多对你说,并且注意孩子说的话。

4、及时与孩子沟通在校的学习情况,多了解孩子在学校的点点滴滴。一旦发现孩子哪门功课提不起兴趣,或者说成绩下降了。通过跟孩子或孩子的同学沟通立马找到原因。

如果确实是因为老师对孩子的打击,或因老师只看到孩子的缺点,看不到孩子的优点造成的,家长就要找机会跟这位老师好好沟通了。

我们在老师面前把姿态放低点,既坦诚陈述孩子的缺点,也提一提自家孩子的优点,唯一目的就是让老师多鼓励鼓励孩子,多关心关心孩子的学习。当然,我们不能硬梆梆地跟老师说“你要换个角度看问题”。这种教训的语气很不利于沟通,而是通过愉快的交流,让老师自己意识到这个问题。

导致孩子不上学的原因可能有哪些

1、有些父母联合起来共同对付孩子,使孩子受到不良刺激影响。孩子有点小错或考试出现点问题,父母就共同地劈头盖脸地、不分青红皂白地指责和凌辱孩子。经常用“你不听话,就告诉你们学校”或“你不好好学习就让老师批评你”等不良语言刺激孩子,给孩子心理造成很大压力,使孩子对上学有一种恐惧感。

2、有了弟弟或妹妹后,父母的精力自然会转移到弟弟妹妹身上,要照顾弟弟妹妹,陪伴他们,如果此时此刻,父母只忙小宝,忽略了大宝,大宝会感觉没有了爸爸妈妈,自己的爸妈变成了弟弟妹妹的,自己有被抛弃的感觉,父母除了看重自己的学习成绩外,感觉不到父母的爱,没有被爱滋养的孩子是没有力量的。

3、惰性,多发生在初中二年级以下的孩子,因为懒惰不爱写作业,讨厌考试等,所以不上学。

4、不喜欢老师,老师总看到我的缺点,不会发现亮点。看不到这个孩子的其他优点,同样的,老师不喜欢学生,学生也不喜欢老师,顺便也不喜欢这门课,恶性循环,这门课就没法学了。如何让老师发现孩子的亮点,换个角度看问题,需要家长与老师的沟通。

孩子没有学习的心怎么开导

1、现在的孩子都喜欢手机,开始对学习不感兴趣,这类孩子真比较难管教,做家长的要限制孩子玩手机,平时自己和孩子们在家里也少拿手机出来玩,孩子在家写作业,你可以看看报纸和杂志,准确引导孩子。

2、言传不如身教,身教不如境教,我们总说孩子不爱学习,厌学,我们自己又何尝不是呢?如果孩子在写作业学习,而你却在看电视,孩子就没有学习的欲望,这就是榜样。家长要为孩子树立榜样,同时要创造学习的环境!榜样的力量是无穷的!

残留的温柔 2024-06-13 14:09:09

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上坡路难走诗句励志

指上坡路难走的诗句励志:
1、屈原(先秦)《离骚》:
路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。
译文:
前面的道路啊又远又长,我将上上下下追求理想。
2、李白(唐代)《行路难·其一》
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难,行路难,多歧路,今安在?
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
译文:
金杯中的美酒一斗价十千,玉盘里的菜肴珍贵值万钱。
心中郁闷,我放下杯筷不愿进餐;拔出宝剑环顾四周,心里一片茫然。
想渡黄河,冰雪却冻封了河川;想登太行山,莽莽风雪早已封山。
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人生道路多么艰难,多么艰难;歧路纷杂,如今又身在何处?
相信乘风破浪的时机总会到来,到时定要扬起征帆,横渡沧海!
3、李白(唐代)《蜀道难》:
噫吁嚱,危乎高哉!
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蚕丛及鱼凫,开国何茫然!
尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。
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译文:
唉呀呀!多么高峻伟岸!
蜀道难以攀越,简直难于上青天。
传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国,开国的年代实在久远无法详谈。
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“齐侯陈诸侯之师,与屈完乘而观之”翻译:齐桓公让诸侯国的军队摆开阵势,与屈完同乘一辆战车观看军容。出自先秦左丘明的《齐桓公伐楚盟屈完》,此文作为记叙外交斗争的一段史体散文,在语言的运用上也达到了炉火纯青的艺术境界。
原文节选:
夏,楚子使屈完如师。师退,次于召陵。齐侯陈诸侯之师,与屈完乘而观之。齐侯曰:“岂不穀是为? 先君之好是继,与不穀同好,如何?”对曰:“君惠徼福于敝邑之社稷,辱收寡君,寡君之愿也。”齐侯曰:“以此众战,谁能御之!以此攻城,何城不克!”对曰:“君若以德绥诸侯,谁敢不服? 君若以力,楚国方城以为城,汉水以为池,虽众,无所用之!”
此文在记述春秋时代齐楚两国的这场外交斗争时,并不是用叙述语言来记述它的过程,而是把“出场”人物放在双方的矛盾冲突中。并通过他们各自的个性化语言和“交锋”方式,把这场外交斗争一步步引向深入,直到双方达成妥协,订立盟约。这样,即使我们明白了这场外交斗争的性质及其过程,又让我们看到了各具情貌的四位历史人物。楚国两位使者,特别是作为楚成王“特命全权代表”的屈完,沉稳冷静、不卑不亢的外交风度,坚毅果敢、不为威武所屈的外交风范,机智灵敏、随机应对的外交智慧,都给我们留下了深刻印象。而作为政治家的管仲,他那熟悉历史、谙于事故、无理也能说出理来的外交才情,以及齐桓公那种虽然骄横霸道、软硬兼施,却也不失身份的霸主形象,也都让我们过目难忘。总之,阅读欣赏此文,不像是读史,倒像是看一场高潮迭起、精彩纷呈的外交斗争话剧。
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