圆柱体素描

烟的寂寞
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素描小白的成长,如何画石膏圆柱体?

文字多就不代表专业,绘画,画这么简单的对象,无非就是几条线,几条线谁不会画,但为什么把这简单的几条线构成一个形体就有问题,对于小白来说,问题的根源是观察和理解有问题。

怎么观察理解,就是把复杂的对象变简单!所有的对象都可以理解成简单的几何形。

像圆锥体就是一个等腰三角形,那么后面的塑造都得以最初的理解和观察为基础,否则都是空谈。

抓住四个方面,你就可以坐下和画神聊聊对比,细节,死磕,和谐!素描小白的成长,如何画石膏圆柱体?先说说素描小白动笔前的要知道的一些概念,构图,1,石膏圆柱体要放在画纸上的什么位置,要有一定的留白,不要占满纸张,也不要太小像个火机放在了书桌上。

大概占纸三分二然后往下拉底一些,确定好最低和最高的位置。

然后拉一条高垂下的垂直参考线,不必画的太实,淡淡的感觉到就好,它可以准确辅助你找到圆柱的左右两边的线。

2,然后找找这上下与左右的关系,感觉一下圆柱的两边大概的比例。

太窄就成棍子了,太宽就成圆桶了。

这时候这个圆柱体在画纸上就是个长方形,这就是大形!就是平面上这个圆柱的外形!一,下面开始讲讲对比,是的,对比,对比,再对比,这时候你要去感觉。

1,找大形,圆柱体是垂线立着的,在纸上也是基于纸的底边垂直的,不是用直角尺去找,因为如此取巧,你永远不懂什么是感觉!可以在半手臂开外,手持铅笔的未端,笔尖在纸上往下空画多几画,什么是空画,就是笔尖似在纸上确未到纸上。

感觉是垂到了就在纸上画出一道线来,不需太重手,淡淡的线条就可以了,因为这个时候这条线可能是准的,可能是错的,但不重要,继续重复相对之前的线参考一下再空画几回直到差不多对了再画一条线,然后几条线下来,基本那条很确定的线的位置就出来了。

然后在这条线上加重一下。

如此对比的意识要贯彻到你画画的始未。

找参照,找关系。

因为你的每一笔都是相对的。

不是独立绝对存在的。

这个理解画多了才好领会。

这个长方形的总体大形要认真去感觉它在画纸的平面大小构图位置,画准确定下来,因为你后面的努力都建立在这长方形之上。

这个大形没搞好就不要往下画,架子都没有,还建什么房子呀,是不是?2,大形出来就要看立体!什么叫看立体,就是想像这圆柱体己经在纸上了,就像一面砖墙缺了块砖,你把这砖头塞进去。

然后这圆柱是豆腐切的,对,它的外轮廓,它上面的那个切面圆,靠近自己的圆弧,是不是弧度大一些,然后相对另一边的半弧会窄一些,然后两边开始变化的点是水平线上大概那个位置横出一条线找找看。

圆柱的下方那个切面圆形亦然,这个立体就是透视效果,纵深的空间表现。

你会开始觉得三维立体的效果!继续对比,校正,线条可以虚虚的画多几根弧。

2,然后我们说说细节,在不断的对比之下,你会觉得有不舒服的线和线条的流畅,排线出来面的变化,明暗的过度与交错,光线打出的方方,圆柱体的高光,因为柱是圆的,所以光有照不到的地方,也有照到一些的地方,然后阴影有多深,在圆柱与撑台接确的线有多实多厚重。

继续对比,继续画出相对于亮的暗,相对于暗的暗,对比明暗交接的那个光因为圆体的走向与变化,用排线去表现它的过渡关系。

每个关系里的对比表现要时常回到整体去看会会过了,不要把受光面的暗画得地比暗部阴影的还要黑实。

这就会出问题。

因为你的小关系小局部没在整体的关系里。

这时候你的圆柱体会变得很树根上的瘤子结。

3,我们下来说说死磕,要变身画神,就得死磕,执着认真的态度,一丝不苟的精神!不断的对比,不停的找关系找感觉,然后让笔触去接近你的感觉,理论上说这个过程是无境止的,当然不是说一个圆柱体画一辈子。

只是要有这种认识。

要耐着性子,不要急于求成。

4,我们再说说和谐,和谐就是你的圆柱体里线的肯定,面的过渡,光的照射关系强弱要和谐,画面是不是脏了?是不是灰了!是不是太板了!是不是太乱了……等等。

这个圆柱体基本就差不多了,一个素描小白开始或许会很紧张,缺乏信心,这是很正常的,画出第一条线就好,放开来,素描就是找的过程,不断的找,不断的感觉,不断的寻找,不断的参照…!开始画成啥样不是重点,重要的是你的感觉能力的养成!还有追求画面的期盼。

美术,好的画面让你感动了什么,你的情感在不在你的画作里!一张感人的画不只是像,而是通过线条和色彩的表现形式透出意境和神韵!这便是画神!谢谢各位的留驻!希望我的一点浅谈能给大家一点启发和画画的动力。

希望你可以帮忙转发点个小赞!谢谢!祝大家学有所成。

紫衣云梦 2023-09-04 13:29:01

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2、“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”,但总比不好学好。要活到老,学到老。
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原文:晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如秉烛之明。秉烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!”。
译文:晋平公对师旷说:“我年龄七十岁,想要学习,恐怕已经晚了。”师旷说:“为什么不把烛灯点燃呢?”晋平公说:“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢?”师旷说:“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢?我听说,少年时喜好学习,如同初升太阳的阳光一样灿烂;壮年时喜好学习,如同正午强烈的阳光;晚年时喜好学习,如同拿着蜡烛照明,点上烛火照明比起在黑暗中走路,究竟哪个好呢?”晋平公说:“说得真好啊!”
晋平公想要学习,却担心自己年龄已老。而师旷认为,人的一生都应该不断学习。他形象地比喻:少年好学,好像初升的太阳;壮年好学,好像正午的阳光;老年好学,好比蜡烛的光明,也可以照亮人生的里程,虽然光线微弱,但总比摸黑走路要好得多。
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