流媒体应用课件

淡淡的烟味
精选回答

流媒体指以流方式在网络中传送音频、视频和多媒体文件的媒体形式等。本文是小编为大家收集整理的流媒体应用课件,喜欢的朋友不要错过啦。

流媒体应用课件1

概述:

本方案针对各大高校、中小学及有较多视频资源的政府单位、企事业单位制定,帮助其在视频展示、编辑、管理上搭建丰富多彩、简单易用的流媒体应用。 满足用户对教学、会议、电视、活动现场直播、点播、轮播、转码、编辑的需求。可稳定、清晰、流畅的呈现音、视频节目,节省外网带宽、不用重复搭建有线电视网等其他一些事项,整个平台部署简单、操作方便。

平台应用:

1、校园电视台

校园电视台作为一种典型的网络视频应用,借助于现有的ip网络平台,加以先进的流媒体技术,将信号(卫星电视、摄像机、vcd/dvd等)实时转换并同步直播。校园电视台的应用极大的丰富了师生的课余文化生活,有助于学生了解社会动态,为更好的就业打下基础,同时有效的节省了学校的外网带宽。 通过该平台搭建校园电视台,可以有选择的为师生播放电视节目,还可通过权限设置功能设置用户登陆权限,有效的管理师生收看的节目及登陆信息,全面掌握使用动态。

2、多媒体资源点播

将各种多媒体教学素材、文娱活动、自制课件,公开课、校园风貌等音、视频文件上传到该平台,进行集中管理与存储,并通过设置用户对文件的存取权限,方便有效的对资源使用情况进行管理。 经过售前调研数据显示:多媒体资源点播是高校普遍的一个需求。特别是对于设有艺术学院、外语学院、舞蹈系等院校,对于视频资源的展示、编辑、展示都具有较大需求。从学校老师反映来看,视频管理系统不仅可以为整个校园提供一个公用平台,而且在学生自己动手能力方面以及对多媒体的实践应用方面都有很大的帮助,新闻编辑专业的学生更是再适合不过了。

3校园电子图书馆 / 电子阅览室

学校建立电子图书馆,除将一些电子图书、教学教材、图库文件收入在电子图书馆,也可以将一些教学光盘中的资料上传至该平台,这样可以使资源的利用率最大化,同时满足多人的学习需求。师生只需进入相关网页就可以随意的浏览,必免了借取光盘资料的麻烦。同时也可以将一些珍贵的影、视教学资料收入以长期完好的保存、使用。 对于电子图书馆的建设,很多院校都有在进行。不过总体看来资源的种类形式较为单调,主要是提留在资料这一方面。

4、课堂直播

随着教学体制的改革,一批优秀的教师涌现,他们新的教学理念、教学方式也被更多的人关注,将好的教学方法共享也是教学工作之一。通过该平台可以将优秀教师的课堂通过网络实时传送,使大家犹如置身现场,打破了空间的局限性,真正达到资源的共享。

5、校园影院

6、该平台自带正版影视片源(电影、电视剧、综合类节目等),定时更新,让师生不出校门就能观赏到正版大片。

7、教学观摩与评估 对老师的教学质量、教学方法进行考核、评估是一项重大而艰巨的工作,耗费大量的人力、物力。通过搭建该平台可以有效的解决这一问题。在考核、评估时只需将老师的课堂视频实时的传送给相关的专家和部门即可,根据老师的课堂表现快速的得出考核评分。这种应用极大的节省了考核、评估的操作时间和考核成本,同时也达到了考核、评估的目的。

8、校园活动直播

在工作、学习之余,学校也会举行一些有益身心的体育活动、文娱活动来丰富学生的业余生活,将大型活动通过网络展现在大众面前,让家长和社会各界人士更多、更好的了解校园文化,掌握学校动态,扩大学校的影响力、提高学校的知名度。

9、远程教学

远程教育为更多的人提供了更好的教学资源,也为优秀教学方法的推广起到了推动作用。它成为现代教学不可或缺的重要方式,也将逐步成为人们终身学习的主要方式之一。通过该平台可以使学生和教师、学生和教育机构、教师和教师之间直接通过平台进行教学和通信。平台能够承载丰富多样的课程内容,真正使学生能够不受时间和空间的限制,学习、分享更多的教学资源,从而激发学生的学习积极性,提高主动学习能力。

流媒体应用课件2

下文主要介绍了远古流媒体概念及流媒体技术在校园网中的几种应用。

一、流媒体概念

流媒体技术是是网络技术和多媒体技术的综合产物,既支持广播,也支持点播。不用教师费时费力研发软件,实现信息技术与学科课程教育资源的完美融合。对远程教育过程中的直播、点播、答疑辅导、批改作业等学习方式极为便利,流媒体越来越普及于因特网的远程教育系统。流媒体文件可以通过web服务器发布,通过vod视频点播服务器存储流媒体文件信息。基于流媒体技术的远程教育模式,提高了网络教育资源的传输和利用效率

二、流媒体在教育领域的应用

1、在远程教育中的应用

远程教育是通过现代的通信网络将教师的图象、声音和电子

教案

传送给学生,也可以根据需要将学生的图象、声音回送给教师,从而模拟出学校教育的授课方式。

其主要应用如下:

(1)课件视频点播 视频点播也是一种重要手段,尤其在多媒体自学和补习上将发挥重要的作用。

(2)课堂直播 可以将课堂中讲师的声音、图像和电子讲稿等教学的全部信息实时播放给学生。

(3)交互视频教学 双向交互视频是基于会议电视的一种远程教育模式,其近似面对面的双向交互效果能使学生获得高度临场感的学习效果。

2、在校园网中的应用

当前,许多高校都成立了校园网,为信息量巨大的音频和视频节目在网络上的传播创造了硬件条件,流媒体技术=解决了如何在网络上传输动态视频和音频节目的难题。

在校园网中应用如下:

(1)教学视频点播

数字化的音、视频教学资源的点播也是课堂教学的一项重要应用。教师在使用时可方便的进行播放、停止、暂停、快速移动、切换左右声道、全屏幕等操作。同时还可支持多个教室的并发点播。

(2)在线学习

在线学习使用实时采集和发布设备,配合流媒体技术可利用校园网来现场直播课堂教学,学生在校园网的任何一个接入点都能实时观看。现场直播结束后,可生成基于流媒体方式的教学节目,并且存储到校园网的服务器上,学生可随时从服务器上回放教学的整个过程。

(3)影片收藏娱乐

经典课外收藏,欣赏经典视频电影、音乐等节目,陶冶情操。

流媒体技术的广泛应用已经给我们的生活带来了巨大变化,特别是将流媒体技术引入教育领域,对于促进我国教育的普及和建立终生学习体系,实现教育的跨越式发展,具有重大的现实意义。

看不尽的风景 2024-04-16 12:29:10

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亏贼是什么意思

亏贼的意思是损害。
亏贼,读音为kuī zéi,汉语词语。
出处:《墨子·兼爱下》:“又与今人之贱人,执其兵刃毒药水火,以交相亏贼,此又天下之害也。”
亏(拼音:kuī),汉语一级通用规范汉字(常用字)。“亏”和它的繁体字“虧”原是音义都不同的两个字。简体“亏”原是“于”的异体字,字形、字义关系不详,清代王筠认为是“吁”的本字,假借为动词“往”义,并由此引申出“到达”、“在”、“比”义,进而虚化出一系列介词用法,这些意思后世多写作“于”。“亏”字后来成为“虧”的简化字。
出处:《易·谦卦》:“天道亏盈而益谦。”
例句:《战国策·魏策一》:“夫事秦必割地效质,故兵未用而国已亏矣。”
近义词:损、缺。

什么是标兵

标兵,读作:biāo bīng,意思是:
1、阅兵场上用来标志界线的兵士。泛指群众集会中用来标志某种界线的人。
2、比喻可以作为榜样的人或单位:树立标兵;服务标兵、生产标兵、安全标兵、质量标兵。
出处:
1、明沈德符《野获编·督抚·整饬兵备之始》:“但承平日久,仍如守土之吏,无标兵可练,无军饷可支。”
2、《花月痕》第四十六回:“试问各道节度共带枢部之衔,且有标兵之掌,如何说得不知兵。”
3、姚雪垠《李自成》第一卷第八章:“他杀得性起,不再同刘芳亮等互相照应,率领着自己的标兵追着一股敌人不放。”
造句:
1、他对自己能当选学习标兵感到十分荣耀。
2、王大伯过去是捕猎的能手,现在是野生动物保护的标兵。
3、他的母亲不仅在厂里是生产标兵,在家里也是个好主妇,大家都称赞她精明强干。
4、丘盈盈是我们班当之无愧的学习标兵。
5、我们学校中午都会公布星级达标班级,每到念我们几星的时候,我的心就会七上八下,生怕没有得到了标兵班。

此之谓大丈夫的之意思

“此之谓大丈夫”的“之”是结构助词,不译。出自《富贵不能淫》。
原文节选:戒之曰:“往之女家,必敬必戒,无违夫子!”以顺为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。
译文:告诫她说:“到了你的丈夫的家里,一定要恭敬,一定要谨慎,不要违背你的丈夫!”以顺从为做人原则的,是妾妇之道。居住在天下最宽广的住宅“仁”里,站立在天下最正确的位置“礼”上,行走在天下最宽广的道路“义”上。能实现理想时,就同人民一起走这条正道;不能实现理想时,就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑,贫贱不能使他的操守动摇,威武不能使他的意志屈服,这才叫作有志气有作为的大丈夫。
孟子的挖苦是深刻而尖锐的,对公孙衍、张仪之流可以说是深恶痛绝了。遗憾的是,虽然孟子对这种“以顺为正”的妾妇之道已如此痛恨,但两千多年来,这样的“妾妇”却一直生生不已,层出不穷。时至今日,一夫一妻已受法律保护,“妾妇”难存,但“妾妇说”却未必不存,甚或还在大行其道哩。

苏轼哪里人

苏轼是眉州眉山(今四川省眉山市)人,祖籍河北栾城。苏轼(1037年1月8日—1101年8月24日),字子瞻,一字和仲,号铁冠道人、东坡居士,世称苏东坡、苏仙、坡仙,汉族,北宋文学家、书法家、美食家、画家,历史治水名人。
苏轼对社会的看法和对人生的思考都毫无掩饰地表现在其文学作品中,其中又以诗歌最为淋漓酣畅。在二千七百多首苏诗中,干预社会现实和思考人生的题材十分突出。苏轼对社会现实中种种不合理的现象抱着“一肚皮不入时宜”的态度,始终把批判现实作为诗歌的重要主题。更可贵的是,苏轼对社会的批判并未局限于新政,也未局限于眼前,他对封建社会中由来已久的弊政、陋习进行抨击,体现出更深沉的批判意识。
苏轼在词的创作上取得了非凡的成就,就一种文体自身的发展而言,苏词的历史性贡献又超过了苏文和苏诗。苏轼继柳永之后,对词体进行了全面的改革,最终突破了词为“艳科”的传统格局,提高了词的文学地位,使词从音乐的附属品转变为一种独立的抒情诗体,从根本上改变了词史的发展方向。
苏轼擅长写行书、楷书,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋四家”。他曾经遍学晋、唐、五代的各位名家之长,再将王僧虔、徐浩、李邕、颜真卿、杨凝式等名家的创作风格融会贯通后自成一家。
苏轼在文、诗、词三方面都达到了极高的造诣,堪称宋代文学最高成就的代表。而且苏轼的创造性活动不局限于文学,他在书法、绘画等领域内的成就都很突出,对医药、烹饪、水利等技艺也有所贡献。苏轼典型地体现着宋代的文化精神。
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