综合性大学有哪些

阳光
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综合性大学是指学科比较齐全(涵盖哲、文、理、工、管、法、医、农林、经济、教育、艺术等学科门类)、办学规模宏大、科研实力强劲的综合实力强大的高等学府。那么综合性大学有哪些呢?

一、院校名单

(一)教育部直属综合性大学

北京大学

清华大学

浙江大学

复旦大学

南京大学

上海交通大学

西安交通大学

南开大学

同济大学

厦门大学

山东大学

武汉大学

中山大学

中国人民大学

兰州大学

吉林大学

四川大学

重庆大学

中南大学

湖南大学

东北大学

西南交通大学

华中科技大学

河海大学

华东师范大学

(二)教育部共建综合性大学

西北大学

云南大学

河北大学

郑州大学

上海大学

福州大学

苏州大学

湘潭大学

燕山大学

安徽大学

广西大学

辽宁大学

新疆大学

内蒙古大学

贵州大学

海南大学

西藏大学

青海大学

宁夏大学

石河子大学

黑龙江大学

南昌大学

山西大学

河南大学

宁波大学

湖北大学

汕头大学

济南大学

延边大学

(三)其他综合性大学

河南科技大学

北京联合大学

沈阳大学

大连大学

大理大学

广州大学

北华大学

吉首大学

中北大学

江苏大学

深圳大学

南华大学

西华大学

长春大学

佳木斯大学

五邑大学

三峡大学

齐齐哈尔大学

牡丹江大学

常州大学

南通大学

温州大学

集美大学

喀什大学

聊城大学

鲁东大学

临沂大学

青岛大学

烟台大学

长江大学

江汉大学

塔里木大学

渤海大学

二、院校特征

多学科性

指在综合性大学里,应当包括多个学科(学院),而且这些学科须有一定程度的内在联系。虽然我们不能说综合性大学的学科越多越好,但学科数量太少确实不是综合性大学的本意,更不用说单科性大学了。

科学研究性

指在综合性大学里,教学与科研并重,并且在一定程度上,科学研究工作走在教学的前面,为教学工作提供基础性的条件和支持,培养大学生的科学研究意识和能力。

新中国首批综合性大学几乎都是早期老牌重点大学,如北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、中国人民大学、南京大学、南开大学、中山大学、厦门大学、武汉大学、吉林大学、同济大学、四川大学、湖南大学、东北大学等,随着上世纪90年代,中国院系大合并,出现了许多新兴综合性大学,他们大都为对区域经济社会发展有举足轻重作用,在全国高校中实力上乘的国家重点建设大学或者省部共建大学 [1] ,如西北大学、郑州大学、河北大学、苏州大学、西南大学、上海大学、江苏大学、南昌大学、云南大学、辽宁大学、安徽大学、黑龙江大学等。

基础性

指在综合性大学里,所从事的科学研究侧重于基础科学,教学内容侧重于普通教育,重在培养大学生的基本素质。

由此我们也发现有些过去专门培养某一领域高级人才的高校,典型的如师范大学等,也具备了某些综合性大学的特质,如北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学等。从学科发展的历史来看,其经过由粗到细的细化过程和由细化到细化与综合化相结合的过程。

在西方的古代与中古代的学校课程,多重神学与拉丁语、希腊语等古典文科课程,最多发展到“七艺”、“武士七技”等学科。而文艺复兴时期,自然科学知识普遍发展,到文艺复兴即工业化时代,已有近20个学科。从工业化到20世纪中期,学科的分化更为广泛。

学科本身的发展与分化反映了人类活动领域的扩大和科学研究的新成就,也说明人类对世界本质的认识更加深刻了。今天人类社会已逐步从工业化时代向信息化时代过渡,由于信息技术涉及到众多学科。

综合性大学是在大学发展到一定阶段以后才出现的一种社会产物。尽管对综合性大学中所包含学院的性质和数量还存在着分歧,但是把综合性大学仅仅理解为只含盖文、理二科(学院)的看法显然欠妥。大多数人倾向于将综合性大学理解为多学科(学院)有机融合的大学,学院多综合性就强,至于学院的数量到底多少适宜,尚未定论。

三、分类标准

针对2000年我国高校合并重组后的格局,提出了由类和型两部分组成的中国大学分类标准。

类反映大学的学科特点;按教育部对学科门的划分和大学各学科门的比例,将现有大学分为综合类、文理类、理科类、文科类、工学类、农学类、医学类、法学类、文学类、管理类、体育类、艺术类等13类。

型表现大学的科研规模;按科研规模的大小,将现有大学分为研究型大学、研究教学型大学、教学研究型大学、教学型大学等4型。每个大学的类型由上述类和型两部分组成,类在前型在后。

例如:按各学科比例情况,北京大学属于综合类,按科研规模、北大属于研究型,故北京大学类型是综合类研究型、简称综合研究型。

雨下的芭蕉 2024-01-15 13:21:22

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浮想联翩,汉语成语,拼音是fú xiǎng lián piān,意思是飘浮不定的想象,比喻连续不断,许许多多的想象不断涌现出来。
出自晋·陆机《文赋》:“沈辞怫悦;若游鱼衔钩而出重渊之深;浮藻联翩;若翰鸟缨缴而坠曾云之峻”。
用法:作谓语、宾语、定语;形容思绪活跃。多用作贬义,有时也用作褒义,具体视语境而定。
示例:这幅画饱含诗情,使人浮想联翩,神游画外,得到美的享受。
造句:
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原文:
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《邯郸学步》出自《庄子·秋水》,寓意:燕国人努力向别人学习,应该肯定,但是他依样画葫芦的生搬硬套并不可取,不但没学到别人的精髓,反而连自己原有的也丢了。
学习不是不能模仿,但必须先细心观察别人的优点,研究邯郸人之所以能够走得优雅的关键之处,除了步法外,那种优雅是否和他们的神态、心境,甚至文化有关?再从自己的实际状况来检视,要将步伐调整成邯郸人的样子,需要做出哪些改变?这样才能取人之长,补己之短。如果像燕国人那样盲目,一味崇拜别人,结果必然是功夫没学成,不切实际,自己的长处也丢光了。
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