抄写作文三年级
学生写作文时,“抄作文”有好处吗?
抄作文弊大于利关于抄作文的问题,我有点不大赞成抄,理由是:01:学习时抄,浪费时间有的同学说,我抄作文,就是为了学习。
这样做固然没有什么错误,抄一篇,要比读一篇印象深刻。
但是你想过没有,抄一篇需要多少时间?你抄一篇500字的作文,差不多得半个小时吧!这半个小时,如果是读的话,大概能读3~5篇,可以提高效率。
我认为抄,不如读。
要在读的过程中学习别人的写作方法。
在读的过程中,遇到好词好句、好的开头,可以抄一抄。
这样在会更省时间,更加高效。
02:作业时抄,会受批评平时,老师老师会布置写作文的作业。
有的同学就在网上搜一篇,抄下来,教给老师。
老师布置作业的目的是让同学们通过写作训练,提高大家的写作能力,如果大家都在网上抄,就达不到提高的目的。
所以,在批作业时,老师发现有抄袭的,都会提出严厉的批评。
我在收上来的作文中,经常发现有抄袭的作文。
我的办法是第一批评,第二重写。
03:考试时抄,会得0分平时写作业,你抄袭只是受到批评;考试时抄袭,后果要严重得多。
有一次考试,有一名同学写了一篇《卖豆腐的女青年》,说的是我去买豆腐,没小心绊倒了,豆腐摔碎了。
女青年又免费给我切了一块。
作文表现了女青做生意,不计小利,讲究信誉的主题。
在批卷时,老师发现该文和自己一本书中的《卖豆腐的老爷爷》有些相似。
一查和原文一模一样,除了把老爷爷,改成了女青年,其它情节完全一样。
老师断定为抄袭,打了0分。
04:要正确理解“天下文章一大抄”“天下文章一大抄”,后边还有一句就是“看你会抄不会抄”。
什么叫会抄?我的理解是要学习别人的写作方法,去写自己的内容。
比如炒菜,谁都要放油、爆锅、翻炒、装盘。
这些方法谁都可以用,都不叫抄袭;抄袭,就是你自己不炒,把别人炒好的菜端走了,说是你自己炒的。
天下所有的写作方法,都是共用的,不存在谁抄谁的问题。
比如悬念法,大家都可以用,各写各的悬念;比如一波三折法,你写刘姥姥三进大观园,我就写刘备三顾茅庐,你写三打白骨精,我就写三打祝家庄。
什么叫不会抄?原封不动地抄,就叫不会抄;改几个字,大部分情节都是人家的,就叫不会抄。
总结:学习写作文,主要是学习方法,所谓的仿写,也是要学习方法。
不管是平时写作训练,还是考试,都不要原封不动地抄别人的文章。
总之,抄作文弊大于利。
作为一个刚刚接触教育没几年的语文老师来说,我是不建议孩子抄作文的,因为别人的东西不管如何去改造终究不是我们自己的,尤其对于孩子来说,偶尔还会闹出笑话。
首先,如果想要提升作文,就要大量的阅读。
阅读和写作是输入和输出的关系。
孩子不喜欢或者甚至不会写作文就是因为肚子里没有货,没法输出。
所以对作文很排斥。
通常我在课上,首先会对孩子做心理安慰,去铺垫,让孩子放下排斥心理。
最初教写作,可以先挑有意义的东西来写。
对于小学的学生来说,通常就是写人写事写景状物,比较单调,那尤其重要一点就是跟孩子去探讨素材,现在的孩子生活对比我们小的时候丰富得不知道有多少倍,素材他们是不缺的。
其次再给他们整理要素,就像做菜一样,六要素要具备。
等孩子能够将文章写下来,很流畅的时候,再针对性的去修改!