定量是什么 定量化是什么意思

清晓花浅笑
精选回答

定量是什么 定量化是什么意思今天有个的粉丝表示看了我上面的文章,觉得很接地气;他在照着文章分享的知识,在对公司开展5S活动;问我,你这样这按步骤,毫无保留的分享,会不会影响你们的咨询业务与公开课的开发?我回答说:你们尽管照着学习并去运用;我

今天有个的粉丝表示看了我上面的文章,觉得很接地气;他在照着文章分享的知识,在对公司开展5S活动;问我,你这样这按步骤,毫无保留的分享,会不会影响你们的咨询业务与公开课的开发?

我回答说:你们尽管照着学习并去运用;我们见善的使命就是-让经营更美好!无论是订阅号、现场咨询、公开课都是围绕达成使命的手段,丰田的现场从来不拒绝别人的参观与学习。

并且精益管理并不是普适性的知识,如果要转化成公司管理体系的DNA,这是一个从理解、实践、吸收并形成自已公司的DNA,是一个漫长的过程,这是知识里面学不来的。

当然,见善可以帮助企业 “培养基于自主行动创造成果的员工”,确保使用正确的经营方式来帮助企业更快、更准的完成精益DNA。

言归正传,上篇我们讲了《培养问题的意识》第一篇:发现问题。今天我们接着讲第二篇:描述问题。本篇将分为上下两部分来讲:

上部分讲:问题描述的关键要素。

下部分讲:完整的问题描述应该是怎样的。

描述问题看起来很简单,我们日常生活当中随时面对的都是问题。

比如:小孩不会写作业,会想老师学校有教吗? 门前的马路为什么一年到头都在修理? 菜市场的菜价怎么又贵了?油价为何涨时凶猛,跌如抽丝?老公(老婆)怎么没以前对我好了?等等.可以说生活的每一天里我们脑子里会有数不清的问题。

这些问题,由于大多数不会让我们无法生活,所以我们也不会太过于较真的去了解它的本质--如何通过对问题的描述,来准确的定义问题。换句话讲,上面生活中常识性遇到的问题只是现象,并不是真正的问题。

那在我们工作当中,如何准确的描述问题,是界定问题的关键;问题如果没有描述清楚,导致改善的来源是错的,后面的原因分析、防止再发的措施或许都会是徒劳无功。

下面结合我管理及辅导的经验,来告诉大家,如何做好对问题的描述:

描述问题的基本要素---对数据保持敏感

要有能力运用数据来定量化描述问题,这个前提是具备对数据保持敏感的能力。这个能力有些人是天生的,但更多的是可以后天培养的。

对数据保持敏感的三个要素:

1、指标的定义要清晰;

2、问题描述要定量化;

3、管理的变化点。

指 标 的 定 义

现场管理主要管理的指标是 稼动化、达成率、一次检验合格率、完单率、离职率、损耗率等等

这些管理指标,每个公司甚至同一公司不同车间的现场算法都会不同,但指标的定义是判断问题的基准,所以要先将这些指标能够精准的做出定义。

千万不要认为,你现场的管理人员,对自己管理的指标定义是清楚的,按照我的经验,基础管理人员(甚至主管)并不完全有能力精准的,对自己管理指标的定义做出清晰的说明。

比如:稼动率、检验合格率、停机故障、损耗率等定义就是现场管理最容易搞不清楚的指标:

对故障的定义:5分钟,10分钟?剔除多少支?

稼动率:时间稼动率、性能稼动率、OEE?

例一:错误的指标定义

问题描述要定量化:

定量的描述:部分、差不多、接近、左右、上下、尽量;

定性的描述:大概、可能、或许、应该吧、原则上。

酒伴清风 2024-02-14 23:24:11

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小聪明是什么意思

小聪明,汉语词汇,拼音:xiǎo cōng ming,释义:在小事情上或枝节方面显露出来的聪明,多损伤大局或不利于长远。常含贬意。是指此人虽聪明伶俐,但不能做到大智若愚,为人处事时总以为别人想不到,而运用自己的谋划和行动来达到自己的目的。
引证解释:
1、元·汤式《湘妃引·和陆进之韵》曲:“使聪明休使小聪明,学志诚休学假志诚。”
2、清·金松岑、曾朴《孽海花》第十四回:“威毅伯笑道:‘只是小儿女有点子小聪明,就要高着眼孔,这结亲一事,老夫倒着实为难。’”
3、鲁迅《故事新编·非攻》:“我们的老乡公输般,他总是倚恃着自己的一点小聪明,兴风作浪的。”
4、艾芜《人生哲学的一课》:“我得弄点小聪明,就是装假也不要紧。”
造句:
1、张剑总喜欢在同学们面前卖弄那点儿小聪明。
2、耍小聪明的人,往往聪明反被聪明误,常常把事情弄糟。
3、你就爱耍这种小聪明,但哪一次不是弄巧成拙,整了自己?

反常必有妖怪的前一句是什么

前一句是“事出”,全句是“事出反常必有妖”。意思是事情反常就一定有奇怪的地方。
出自清朝纪昀《阅微草堂笔记玉马精变》,原文是:越七八日乃萎落,其根从柱而出,纹理相连,近柱二寸许,尚是枯木,以上乃渐青。先太夫人,曹氏甥也,小时亲见之。咸曰瑞也,外祖雪峰先生曰:物之反常者为妖,何瑞之有!曹氏亦式微。
译文:
花叶繁茂下垂,过了七八天才枯萎谢落。花的根从柱生出,纹理与柱相连;靠近柱子二寸光景,还是枯木,往上才渐渐发青。先母太夫人是曹氏的外甥女,小时亲眼见过厅柱的牡丹,当时都认为是吉祥征兆。我的外祖雪峰先生说:“反常的物就是妖,哪有什么吉祥征兆?”后来曹氏门庭也衰落了。
纪昀(1724.7.26-1805.3.14),字晓岚,一字春帆,晚号石云,道号观弈道人,直隶献县(今河北沧州市)人。清代政治家、文学家,乾隆年间官员。历官左都御史,兵部、礼部尚书、协办大学士加太子太保管国子监事致仕,曾任《四库全书》总纂修官。

诫子书是什么体裁

《诫子书》的体裁是书信,《诫子书》是政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
原文:
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
译文:
君子的行为操守,从宁静来提高自身的修养,以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一,而才干来自学习。不学习就无法增长才干,没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神,急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰,意志随岁月而流逝。最终枯败零落,大多不接触世事、不为社会所用,只能悲哀地坐守着那穷困的居舍,其时悔恨又怎么来得及?
文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理。从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲,对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字,将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切,成为后世历代学子修身立志的名篇,并入选中国义务教育语文教材。

正余弦公式互换

正余弦公式互换有:
sin(π/2-α)=cosα。
cos(π/2-α)=sinα。
sin(π/2+α)=cosα。
cos(π/2+α)=-sinα。
cos(π-α)=-cosα。
sin(3π/2-α)=-cosα。
cos(3π/2-α)=-sinα。
sin(3π/2+α)=-cosα。
cos(3π/2+α)=sinα。
互换口诀:奇变偶不变,符号看象限。
正弦(sine),数学术语,在直角三角形中,任意一锐角∠A的对边与斜边的比叫做∠A的正弦,记作sinA(由英语sine一词简写得来),即sinA=∠A的对边/斜边。
余弦(余弦函数),三角函数的一种。在Rt△ABC(直角三角形)中,∠C=90°(如概述图所示),∠A的余弦是它的邻边比三角形的斜边,即cosA=b/c,也可写为cosa=AC/AB。余弦函数:f(x)=cosx(x∈R)。
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